語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì).doc

小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞與虛詞，背誦課文2,了解柳宗元的經(jīng)歷及作品常識(shí)，能借助工具書、注釋疏通文義，學(xué)習(xí)對(duì)自然景物入微的觀察、細(xì)致的描摹。3,學(xué)習(xí)融情于景、情景交融的寫作方法，理解作者在景物描寫中寄寓的感情教學(xué)重點(diǎn)：1、.積累文言實(shí)詞和常用的文言虛詞2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫景狀物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者寄情于山水的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一） 簡(jiǎn)介作者及“記”柳宗元(773-819)，字子厚。河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|。唐代著名文學(xué)家思想家，唐宋八大家之一。自幼聰慧好學(xué)，21歲中進(jìn)士第。他與韓愈、劉禹錫是同事。永貞元年，柳宗元積極參與王叔文為首的政治革新活動(dòng)，但遭到保守勢(shì)力的反對(duì)。革新運(yùn)動(dòng)失敗，柳宗元被貶到永州，永州之貶，一貶就是十年。在這期間他寫下了永州八記(始得西山宴游記、鈷鉧游記、鈷鉧潭西小丘記、至小丘西小石潭記、袁家渴記、石澗記、石渠記、小石城山記)、江雪、捕蛇者說(shuō)等大量詩(shī)文。柳宗元的散文與韓愈齊名，堪稱我國(guó)歷史上最杰出的散文家。永州八記已成為我國(guó)古代山水游記名作。這些山水游記，融合了作者的身世遭遇、思想感情，寄予自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。2. “記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，借景抒情，托物言志一,教者范讀,引領(lǐng)正音 （要求：學(xué)生在文中圈出易錯(cuò)、難讀的字）篁竹(hung) 清洌(li) 為坻(ch) 為嶼(y) 為堪(kn)佁然(y)俶爾(ch)差互(c) 寂寥(1io)悄（qio）愴(chung) 幽邃(su)翕忽(x)二,第一自然段描寫了哪些景物? 作者按什么順序來(lái)描寫景物的？運(yùn)用了怎樣的寫作手法？【點(diǎn)撥】寫了篁竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓按游覽的先后順序來(lái)描寫景物用的是先聞其聲，后見(jiàn)其形，“移步換景”的寫法作者不是停留在一點(diǎn)上看，而是向前走去，引導(dǎo)我們看到不同的景物，很像一部山水風(fēng)景影片2,作者及隨行人員砍伐竹子的原因是什么？（清脆悅耳的水聲，帶來(lái)的內(nèi)心的喜悅，向往是伐竹的動(dòng)力）3,文章都描寫了哪些與小石潭相關(guān)的景物?（設(shè)計(jì)此題目的在于引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀文本:抓住水、石、樹、魚、源、岸、環(huán)境等特點(diǎn)深入領(lǐng)會(huì)文意）4,小石潭的全貌怎樣？（潭底為整塊石頭，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的巨石，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀）5,請(qǐng)你依據(jù)文章內(nèi)容概括出課文是按找怎樣的游覽順序來(lái)寫的？ （發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛）6,文章在寫景中用了什么寫法？（先聞其聲，后見(jiàn)其形，用的是移步換景的寫法）7,潭水和游魚各有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描寫的？三,作業(yè)試背誦第一節(jié)課