第7周數(shù)學閱讀2010[1]49.doc

“數(shù)學閱讀按要求寫數(shù) ”課時教學計劃施教時期 年 月 日教學內容小學數(shù)學補充讀本P5659例15。P6064練習五第19題以及閱讀材料。共幾課時1課型新授第幾課時1教學目標1. 通過閱讀材料，知道古人是怎樣計數(shù)的以及數(shù)在生活中的運用。2. 能靈活、巧妙地運用所學知識解決一些數(shù)學實際問題。3在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的分析能力，概括能力以及學生的探究意識，讓學生感受到數(shù)學的魅力及價值。教學重難點重點：體會數(shù)在實際生活中的運用。難點：能解決生活中的有關數(shù)的實際問題。教學資源學生經(jīng)驗：學生能根據(jù)要求進行寫數(shù)和認數(shù)，并能利用所學的知識解決一些簡單的生活中的實際問題。教學準備：小黑板、數(shù)學補充讀本預習設計一、求知角1預習小學數(shù)學補充讀本P 5659例15，P6061練習五第19題以及閱讀材料古人計數(shù)。閱讀要求：在閱讀時可作適當?shù)娜θc點，同時把你的收獲與體會寫在小天地“收獲與體會”里；若有問題的話，就先把它寫在小天地里，上課時大家一起提出來解決。2試著做P6061練習五第19題。二、小天地1.收獲與體會：2.問題：學 程 預 設導 學 策 略調整與反思一、交流預習成果。（預設4分鐘）1學生小組交流預習情況，說說你對數(shù)有什么了解？2全班交流。二、預習拓展引新（預設1分鐘）揭示課題，明確目標。三、自主嘗試解答（預設 5分鐘）學生可以打開書本P5659例15。自主學習菜單：1想一想，在解答過程中要注意什么？2說一說，解題時你是怎樣想的？ 3試一試，你能解答嗎？四、分享提煉解法（預設15分鐘）1.指名學生口答。2.講解例1。（1）學生匯報自己的想法、思路。（即分析過程）（2）學生小結。3講解例2。（1）學生匯報自己的想法、思路。（即分析過程）（2）學生小結。4講解例3。（1）學生匯報自己的想法、思路。（即分析過程）（2）學生小結。5講解例4。（1）學生匯報自己的想法、思路。（即分析過程）（2）學生小結。6講解例5。（1）學生匯報自己的想法、思路。（即分析過程）（2）學生小結。【板塊一】1拿出預習作業(yè)和小組同學交流討論。由組長組織本組學生匯報預習成果。2全班交流?！景鍓K二】1引入：我們的生活離不開數(shù)，數(shù)就在我們的身邊。今天我們就來研究按要求寫數(shù)，它可以解決我們生活中的一些數(shù)學實際問題。2揭示課題。板書：按要求寫數(shù)?！景鍓K三】1出示例題2學生根據(jù)菜單自主學習，教師巡視，解答后小組中進行交流分享。教師深入組中幫扶弱勢群體，收集有效資源，以便在下一環(huán)節(jié)中，適時滲透和利用。【板塊四】1指名說說，在解題時要注意什么？2講解例1?？偨Y：根據(jù)讀數(shù)的規(guī)則去思考。一個數(shù)的末尾的0都不要讀，而中間的0要讀，如果中間是連續(xù)的兩個0，只讀一個。所以一個0也不讀的，就要把0放在末尾，即8800.只讀一個0的，要把0放在中間，即8008，也可以把一個0放在中間，一個0放末尾，即8080.3講解例2?？偨Y：用三張不是0的數(shù)字卡片可以組成多少個不同的三位數(shù)時，可以以百位為標準，先把3放在百位上，可以組成2個不同的三位數(shù)，即：368、386.同樣的道理：百位上是6時，能組成2個不同的三位數(shù)，即：638、683.百位上是8時，也能組成2個不同的三位數(shù)，即：836、863，共6個不同的三位數(shù)4講解例3。（1）解題的關鍵是什么？（2）總結：5張數(shù)字卡片可以組成幾組，就是把組成的三位數(shù)分成兩類，一類是：2個數(shù)字相同1個數(shù)字不同，即：4、4、6和6、6、4兩組，它們均能組成3個不同的三位數(shù)。另一類是：三個數(shù)字全部相同的，即4、4、4，它們只能組成1個三位數(shù)，即444.所以合起來一共有3+3+1=7（個）不同的三位數(shù)。 5講解例4。(1)解題的關鍵是什么？（2）總結：在1100中，“1”在個位上出現(xiàn)過10次，分別是1、11、21、31、41、51、61、71、81、91；“1”在十位上出現(xiàn)過10次，分別是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19，“1”在百位上出現(xiàn)過1次，就是100.所以共有10+10+1=21次。6講解例5。（1）解題的關鍵是什么？ （2）總結：通過十位與百位比和個位與百位比，可以發(fā)現(xiàn)：百位上的數(shù)字最小。如果百位上是1，那么十位上是6，個位上是3，這個數(shù)就是163；如果百位上是2，那么十位上是7，個位上是4，這個數(shù)就是274；如果百位上是3，那么十位上是8，個位上是5，這個數(shù)就是385；如果百位上是4，那么十位上是9，個位上是6，這個數(shù)就是496.作業(yè)設計五、即時鞏固內化（預設15分鐘）（一）必做題1完成P6061練習五第16