小學語文修辭教案.doc

第（ ）次課龍文教育上步校區(qū)個性化教學提綱教師： 學生：_ 年級： 學科：_ _ 年 月 日 ： ： 一、 授課目的1 學習比喻 擬人 夸張等七種修辭手法.2 會運用相關的修辭寫句子.二、 教學內容1 比喻 (作用:使事物生動形象具體) 我們先看課文翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴. 頭上的羽毛-欖色的頭巾 背上的羽毛-淺綠色的外衣 腹部的羽毛-赤褐色的襯衫注意:有的句子中有:像,好像,仿佛之類的詞,但不一定是比喻句, 例如:他仿佛看穿了我的心思. 這句就不是比喻句,看是不是比喻句,關鍵看文中有無喻體. 例如:二月春風似剪刀. 那天邊的夕陽像一個熟透了的大柿子. 翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣的飛過去.練習:結合你的學習和生活,給老師造幾個比喻句.2 擬人:把事物當作人來寫(作用:準確的寫出事物的特點,語言生動活潑,表達出作者的思想感情) 青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天. 趕集是只有人才會有的動作,用到了草 葉 和花的身上,這樣的句子就叫做擬人,例如:風中,小樹在快樂的舞蹈. 公園里花兒向我微笑. 蟋蟀在平臺上彈琴.練習:結合我們的生活和學習,給老師造幾個運用了擬人手法的句子.3 夸張 就是把事物明顯的夸大或者縮小 ( 作用:把事物的特征表現(xiàn)得更加鮮明生動) 例如:飛流直下三千尺. 他的房間太小了,小的只有巴掌那么大. 他的熱情足能把整個村子燒起來.練習:結合我們的生活和學習,給老師造幾個運用了夸張手法的句子.注意要想象合理4 排比 就是把語義相關,結構相似的一組句子排列在一起.(作用:增強氣勢,使思想感情表達的更為強烈) 例如:心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。 .愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。 5 設問 自問自答 (作用:啟發(fā)思考,加深理解)例如：是誰教給了我們知識？是我們敬愛的老師。 她是個學生嗎？沒錯的，她是。 這個人在干什么？哼！跑步。 練習：給老師舉幾個設問得例子吧，相信自己哦，一定可以做到。6 反問 無疑而問，問題中已經含有答案，不需要回答。（作用：增強語氣，使表達的意思更強烈鮮明） 例如；誰言寸草心，報得三春暉？ 這難道不是你做的嗎？ 難道我們不應該好好學習嗎？7 對偶 兩個字數相等、結構相似的語句表現(xiàn)相關或相反的意思或用兩個對稱語句加強語言效果。例如：下筆千言,離題萬里。 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 海闊憑魚躍、天高任鳥飛。 練習：運用反問的手法，造句個句子吧。練習：1 下面句子運用了哪種修辭手法，選擇填空。 比喻 夸張 排比 擬人 設問 反問 1）天空中的星星在快活的眨著眼睛。（ ） 2）這個故事怎么能不使我感動的流淚呢？（ ） 3）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）一路上，你是上級，是保姆，是勤務員。（）藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子（）你到過泰山嗎？它秀麗雄偉，氣勢磅礴，好看極了。（）二、按要求改寫下列句子。1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻句）2、 鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人的手法）3、 我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。(用夸張手法）4、天上的星星一閃一閃，像星星。（用擬人手法）備注：三、課堂精題四、教師對學生的評定1.）學生上次課作業(yè)情況評價： 優(yōu)（ ） 良（ ） 中（ ） 差（ ） 2.）學生本次課掌握情況評價： 優(yōu)（ ） 良（ ） 中（ ） 差（ ）授課老師簽字：五、學生對本次課評價：（ ）優(yōu)： 老師備課充分，講解清晰，分析全面透徹，學生理解和吸收容易；（ ）良： 老師講解很好，內容清楚全面，學生較易消化理解；（ ）中： 講解基本清楚，有些地方需要更細致、更詳盡