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人教版八年級下冊第六單元綜合性學習 背起行囊走四方 大城縣第四中學 李艷霞【活動目標】 1通過綜合性活動學習，讓同學們充分認識到“行萬里路”是增長人生見識和鍛煉獨立生活能力的必要途徑。 2通過綜合性活動學習，尤其是對聯(lián)的賞析和創(chuàng)作，讓同學們更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊。 3通過綜合性活動學習，錘煉和提升語文的寫作和口頭表達的能力。 【教學重點】：通過活動培養(yǎng)學生留心觀賞自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識?！窘虒W難點】：1、培養(yǎng)學生的語言表達能力。2、通過寫作來督促學生投入并深入到這一活動中?！窘滩姆治觥浚簩W生家鄉(xiāng)的自然風光、名勝古跡各不相同，有的恰在旅游景區(qū)，或以自然風光秀甲天下，有的可能在偏遠山區(qū)，雖然家鄉(xiāng)地理環(huán)境不同，但并不防礙本次活動的開展。本次活動就是要引發(fā)對學生對自然風光、人文景觀的興趣，正是因為這些自然風光、人文景觀就在自己身邊，或與父老鄉(xiāng)親們的生活發(fā)生聯(lián)系，因而容易獲得體會和感悟?！窘虒W關(guān)鍵】：學寫文情并茂的導游詞?！窘虒W方法】：討論法、點撥法、練習法【活動設(shè)計和原則】 1圍繞“走”這一主題，以豐富人生經(jīng)歷和提升文化素養(yǎng)為目的組織活動。 2根據(jù)由淺入深的認識規(guī)律來安排活動的環(huán)節(jié)：“走”的故事， “走”的發(fā)現(xiàn)， “走”的文化。 3遵循“自主、合作、探究”的原則，以學生為主體、老師為主導，展開活動課的學習。 【課前準備】 1上網(wǎng)查閱資料，包括風景圖片和民俗風情、家鄉(xiāng)風貌、對聯(lián)知識和介紹等。 2二次練筆：“寫旅行故事”“寫導游詞”“做有心的旅行者”“錦上添花對聯(lián)”。 3整理自己旅游的圖片等資料。 4安排分組和活動任務(wù)【活動過程】 一、導入 “讀萬卷書，行萬里路”古代的讀書人早就意識到，走出書齋，暢游天下，不僅可以強健體魄，開拓視野，增長見識，還能對書本知識進行實地驗證，獲得真知?，F(xiàn)在，出外旅游已經(jīng)成為許多人文化生活的一部分。今天，我們將要通過欣賞一段優(yōu)美的視頻，進一步領(lǐng)略祖國河山的壯美；我們將要回顧自己的親身體驗，講述關(guān)于“走”的故事。二、活動的第一個環(huán)節(jié)：視頻欣賞 今天，我們將要通過欣賞一段優(yōu)美的視頻，進一步領(lǐng)略祖國河山的壯美；我們將要回顧自己的親身體驗，講述關(guān)于“走”的故事。三、活動的第二個環(huán)節(jié)： “走”的故事 1分享旅行體驗，講述旅行故事。給學生幾分鐘時間把自己的旅行時的親身體驗寫成旅行故事和同學一起分享。 2 家鄉(xiāng)風景獨好-模擬導游 當我們旅游時經(jīng)常聽導游對風景區(qū)的自然風光和名勝古跡進行介紹，今天讓我們來當一名導游，帶著大家去你最鐘情的風景名勝地游玩。要想當一名出色的導游，就要準備好精彩的導游詞向游客加以介紹，引人入勝。咱們來欣賞一則游黃山的導游詞，看看如何準備導游詞。 (1)講解如何寫導游詞 (2)導游詞的特點(3)改寫導游詞四、活動的第三個環(huán)節(jié)：“走”的發(fā)現(xiàn)我們祖國遼闊的疆域，有那么多令人心動的景致，用眼觀察，用心探索，做一個有心的旅行者。1.名勝古跡對聯(lián)考。在我國不少旅游勝地，都可以見到精彩的對聯(lián)、題詠。這些詩聯(lián)，不僅概括出旅游勝地的欣賞價值，往往還形象地提供了歷史、地理、文學、書法方面的許多知識，豐富了人們的旅游見聞。接下來讓我們共同欣賞同學們在旅游中所看到的對聯(lián)集錦。 2錦上添花對對聯(lián)。 （1）講解對聯(lián)知識。 （2）同學嘗試對簡單的對聯(lián)。五、活動的第四個環(huán)節(jié)：“走”的文學 祖國的山水之美，不僅受之于天然，更得益于歷代文人志士的情懷抒發(fā)，他們借山水而抒情言志，山水因他們而更具靈氣。無論是岳陽樓記醉翁亭記,還是西游記徐霞客游記，古人用行動證明了“走”其實就是一種文化追求，一種理想實現(xiàn)的過程。接下來讓我們共同欣賞歷代文人志士名篇佳作中的壯美山河。六、結(jié)束語出示課件56 暑期將近，同學們，讓我們在暑假里，放下書包，背起行囊，踏著徐霞客的足跡走進我們精神的家園，去凈化我們的心靈，豐富我