語文人教版八年級下冊《小石潭記》教學設計.docx

小石潭記教學設計教學目標 1.學習對景物細致入微地觀察并抓住特點寫景，學習借景抒情的寫法。 2.理解作者在貶居生活中孤獨悲涼的心境。 3.通過對課文的品讀，感受祖國山河的美，提高對美的鑒賞能力。本節(jié)課教學重、難點重點：1. 積累文言字詞。2. 整體上把握文章內容。難點:弄清文章意思，積累文言字詞。教學準備：教師：多媒體教學的相關課件。學生：課前預習，了解作者和文體知識教學方法：預習生疑，交流討論與教師講授相結合。教學過程第一課時一預習與交流 1.朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。 篁竹 清冽 為坻 為嶼 為嵁 佁然 俶爾 翕忽 差互 寂寥 悄愴 幽邃 2.積累文言詞匯 （1）重點實詞 水尤清冽： 坻： 嶼： 嵁： 蒙絡搖綴： 可百許頭： 下徹： 布： 佁然： 俶爾： 翕忽： 差互： 悄愴： 幽邃： 以其境過清： （2）一詞多義 樂：心樂之 似與游者相樂 可：潭中魚可百許頭 不可久居 清：水尤清冽 以其境過清 從：從小丘西行百二十步 隸而從者 以：以其境過清 卷石底以出 全石以為底 而：記之而去 隸而從者 潭西南而望 差：參差披拂 其岸勢犬牙差互 游：皆若空游無所依 同游者 環(huán)：如鳴珮環(huán) 竹樹環(huán)合 為：全石以為底 為巖 （3）詞類活用 從小丘西行百二十步 下見小潭 皆若空游無所依 日光下徹 俶爾遠逝 潭西南而望 斗折蛇行 其岸勢犬牙差互 凄神寒骨 如鳴珮環(huán) 心樂之 近岸 （4）古今異義 乃記之而去 崔氏二小生 聞水聲 不可久居 潭中魚可百許頭 3.作者簡介 柳宗元，唐代文學家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河東(今山西永濟)，世稱柳河東。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱“韓柳”。他參加過永貞革新，失敗后被貶為永州司馬，從此柳宗元在荒遠偏僻的永州苦待了整整十年，在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱永州八記(始得西山宴游記鈷潭記鈷潭西小丘記至小丘西小石潭記袁家渴記石澗記石渠記小石城山記)。后又被改貶到更為荒涼的柳州，四年后，病魔無情地奪去了他年僅四十七歲的生命。文稿由劉禹錫編為柳河東集。 4.文體鏈接 “記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。 設計思路：了解課文內容，積累文言字詞。二合作與探究 讀懂文意 1.自由朗讀課文。 2.掌握翻譯文言文的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處畫出來。 3.四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。 4.全班討論交流，解決小組未能解決的問題。設計思路： 小組合作，質疑問難，交流討論，疏通文意，掌握學習文言文的方法。三整體感知 第一部分（1）：總寫小石潭全貌。寫了竹、水、潭、石、樹等。第二部分（2一3）：以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，并寫到了小溪的走勢。第三部分（4）：寫幽靜的環(huán)境，抒發(fā)作者抑郁憂傷的心情。第四部分（5）：補充交待同行的人。設計思路：理清文章思路。家庭作業(yè) 1.熟讀課文2.掌握文中重點字詞的意思