語文人教版八年級下冊酬樂天揚州初逢席上見贈.docx

酬樂天揚州初逢席上見贈導學案麻垌第一初級中學 黃潔麗教學設想：很多學生學習古詩文，多是停留在讀讀背背的表層，對深層理解很少涉足。所以為了引導學生深度理解名句名篇，并養(yǎng)成學習古詩詞的好習慣，我遵循“讀詩明詩賞詩、練習”的學習思路，一步步設計教學環(huán)節(jié)，智育和德育同時兼顧，以提高學生學習古詩文的效率。教學目標：1、感悟古詩的內容及思想感情。2、能運用正確的方法賞析名句。3、背誦并默寫名句名篇。教學重點：反復誦讀，感悟古詩的內容及思想感情。教學難點：賞析名句，感受詩人百折不撓的樂觀精神。課時安排：1課時。教學過程：一、新課導入。中國是一個詩的國度，詩的歷史源遠流長。從第一部詩歌總集詩經，到現在中央電視臺舉辦的“中國詩詞大會”，我們隨時隨地都能受到詩所帶來的美的洗禮！我非常喜歡詩，相信你們也喜歡詩。今天，就讓我們一起來學習劉禹錫的一首詩酬樂天揚州初逢席上見贈，借此來認識這位不服輸、不言敗、執(zhí)著而又樂觀的一代詩豪。二、明確學習目標。1、感悟古詩的內容及思想感情，能運用正確的方法賞析名句，背誦并默寫名句名篇。2、明確通過“讀詩明詩賞詩、練習”三步驟來學習，以實現三個學習目標。3、明確實行積分榜的激勵方法（以組為單位，每答對一題得一分，看看哪組表現最出色，最有集體主義精神。）三、簡介作者、詩歌寫作背景。劉禹錫，字夢得，唐代中期詩人、哲學家，有“詩豪”之稱。他與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應物、白居易合稱“三杰”，并與白居易合稱“劉白”。他的詩通俗清新，精煉含蓄，善用比興手法，多有弦外之音。他的烏衣巷石頭城和柳枝詞是傳世的精品。劉禹錫曾參加王叔文領導的政治改革永貞革新。失敗后，一再遭貶。寶歷二年冬，劉禹錫在和州刺史任期滿，被召回京。返途中經過揚州，與蘇州刺史任滿罷職也回洛陽的白居易相逢。兩人經歷遭遇相同，在相逢后的一次酒席上，白居易寫了醉贈劉二十八使君一詩贈給劉禹錫，對他長期被貶深表同情。劉禹錫讀后便寫了酬樂天揚州初逢席上見贈來酬答白居易。白居易先贈詩，劉禹錫后酬詩?？梢?，這是一首酬贈詩。四、讀詩。（聽錄音、學生自讀、賽讀）明確讀詩具體要求：（一）、讀準字音，寫對字形。酬（chu） 贈（zng） 吟（yn） 賦（f）柯（k） 畔（pn） 暫（zn） 長（zhng）爭分題1：先請一個學生在黑板上寫字音，為本組爭分，其他學生則在語文簿上寫出字音；師生一起點評后，老師再指出關鍵點：兩個易讀錯的字畔（bn是錯的），長（chng是錯的）；兩個易寫錯的字吟、賦。（二）、讀好停頓、讀出感情。先讓學生自己試讀，要求讀對字音，老師再范讀，接著聽朗誦家朗讀，多次讀詩能讓學生更好地知道怎樣讀好停頓、讀出感情。最后讓學生們按著要求集體朗讀。（三）、借助注釋，讀通詩意。讓學生們再次低聲朗讀，并借助注釋，在同桌互助的基礎上，進而了解整首詩的詩意。爭分題2：我在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了二十三年淪落的時光。 懷念舊友我徒然吟誦起思舊賦，回到家鄉(xiāng)才感到人事皆非，悲痛啊。 沉船的旁邊正有千萬艘帆船駛過，病樹的前頭已是萬木爭春。 今天聽了你為我吟誦的詩章，我暫且借這一杯美酒振奮精神。小結：老師總結讀詩，包括讀準字音，讀好停頓、讀出感情，讀通詩意。五、明詩。（一）、詩文理解。老師指導詩文理解的方法：通過把握關鍵詞來深度理解詩文。首聯(lián)：關鍵詞是“凄涼地”“棄置身”，交代了什么？“凄涼地”和“棄置身”表露出詩人怎樣的心情？（交代貶地之荒僻，貶時之漫長。表露詩人孤寂辛酸、憤懣不平的心情。）頷聯(lián)：關鍵詞是“聞笛賦”“爛柯人”，頷聯(lián)使用了什么表現手法？試體會作者此時此刻的心情。爭分題3：對“聞笛賦”“爛柯人”兩個典故的了解，什么人，具體什么事情？（表現手法：兩次用典，寫自己回鄉(xiāng)所見，人事全非，恍如隔世之人。聞笛賦對被害友人的懷念，爛柯人對人事變遷的感嘆、悲痛。）頸聯(lián)：關鍵詞是“沉舟”“病樹”，頸聯(lián)運用了什么修辭，本義和比喻義是什么？怎樣賞析名句？（修辭：比喻、對偶、對比。本義：用“沉舟”“病樹”比喻遭貶的自己，借“千帆競發(fā)、萬木爭春”的自然景象，抒發(fā)自己積極樂觀、開朗激昂的表現。比喻義/哲理：社會總要向前發(fā)展，新事物必將取代舊事物。）尾聯(lián)：關鍵詞是“長精神”，結合詩題，說說尾聯(lián)的用意。(點明酬贈的題意，既感謝友人又是與之共勉，再現詩人積極樂觀的精神。)（二）、深度總結。1、用四字短語概括每聯(lián)詩的內容和感情。爭分題4。長期遭貶辛酸憤懣；歸來感慨懷念悲痛；展望未來開朗激昂；感謝贈言積極樂觀。2、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？爭分題5。該詩既表現了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸、憤懣不平的思想感情，也表現了詩人積極樂觀、奮發(fā)進取的精神。3、天道酬勤:我能背誦了！爭分題6。4、天道酬勤:我能默寫了！爭分題7。巴山楚水_地，二十三年_身。懷舊空_聞笛_，到鄉(xiāng)翻似_人。沉舟_千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，_杯酒長精神。六、賞詩、練習中考題鏈接。1、“酬”和“長”的解釋。（集體回答）2、選擇題。爭分題8。對酬樂天揚州初逢席上見贈賞析有誤的一項是（ ）A首聯(lián)中的詞語“凄涼地”“棄置身”，暗含詩人長期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情。B頷聯(lián)寫詩人回到了久別的家鄉(xiāng)，雖人事全非，心里卻有欣慰之情。C頸聯(lián)中的“千帆”“萬木”是比喻在詩人遭貶之后那些仕途得意的新貴們。D.該詩的感情基調前后不同，前半部分消沉悲憤，后半部分激昂樂觀。3、名句賞析題。爭分題9。賞析名句“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”好在何處？七、拓展延伸班級詩詞大會。爭分題10。請同學們列舉體現“積極樂觀”的詩句，課后還可以多去比較、賞析。八、課后作業(yè)：寫學后感。同學們，學完該詩后，我們含英咀（j ）華（比喻讀書吸取其精華），聯(lián)系自己的學習、生活實際，談談你的收獲和感悟。老師稍作提示該詩的精華劉禹錫執(zhí)著樂觀、奮發(fā)向上的精神。九：教學反思：1、 采用積分榜的激勵制度，學生們學習古詩和回答問題的積極性都特別高，很值得發(fā)揚下去