公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科.ppt

綜合性大學(xué)公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展的思考 浙江大學(xué)陳坤 公共衛(wèi)生學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)綜合性大學(xué)的界定與特征綜合性大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)科發(fā)展的優(yōu)勢(shì)綜合性大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)科發(fā)展的劣勢(shì)綜合性大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)科發(fā)展的思考 公共衛(wèi)生學(xué)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì) 公共衛(wèi)生定義 公共衛(wèi)生是指通過(guò)有組織的社區(qū)力量 高效率預(yù)防疾病 延長(zhǎng)壽命 促進(jìn)心理和身體健康 并能發(fā)揮更大潛能的科學(xué)和藝術(shù) 其工作范圍包括環(huán)境衛(wèi)生 控制傳染病 進(jìn)行個(gè)體健康教育 組織醫(yī)護(hù)人員對(duì)疾病進(jìn)行早期診斷和治療 發(fā)展社會(huì)體制 保證每個(gè)人都享有足以維持健康的生活水平和實(shí)現(xiàn)其健康地出生和長(zhǎng)壽 由美國(guó)公共衛(wèi)生專(zhuān)家Winslow于1923年提出的 于1952年被WHO采納并沿用至今 公共衛(wèi)生學(xué)科發(fā)展趨勢(shì) 公共衛(wèi)生的內(nèi)涵 公共衛(wèi)生是一種涉及廣泛的實(shí)踐和科學(xué)活動(dòng) 又是一門(mén)藝術(shù)或技術(shù) 公共衛(wèi)生服務(wù)是一種成本較低 社會(huì)效益好 影響廣泛的大眾化服務(wù) 是針對(duì)人群進(jìn)行的活動(dòng) 公共衛(wèi)生問(wèn)題的解決需要強(qiáng)有力的公共政策支持 政府主導(dǎo)和政府干預(yù)對(duì)公共衛(wèi)生工作起著關(guān)鍵作用 公共衛(wèi)生最終目標(biāo)是促進(jìn)和改善居民健康 提高生命質(zhì)量 延長(zhǎng)居民壽命 公共衛(wèi)生問(wèn)題不僅僅是技術(shù)問(wèn)題而且更是社會(huì)問(wèn)題 具體解決過(guò)程中涉及到社會(huì)各個(gè)層面 需要全社會(huì)和各個(gè)部門(mén)的協(xié)同和參與 公共衛(wèi)生需要強(qiáng)大的技術(shù)力量支撐 需要具有良好教育和多學(xué)科背景的人才隊(duì)伍 公共衛(wèi)生學(xué)科發(fā)展趨勢(shì) 公共衛(wèi)生的外延 環(huán)境衛(wèi)生工作也逐步成為了保障人群健康的重要內(nèi)容 人才培養(yǎng)是公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展與進(jìn)步的重要保證 精神和心理衛(wèi)生進(jìn)入了公共衛(wèi)生的范疇 確?；踞t(yī)療服務(wù)的可及性與可得性成為了大公共衛(wèi)生的重要組成部分 公共衛(wèi)生的范圍不僅僅局限于健康水平 還要求能科學(xué) 動(dòng)態(tài)地做出公共決策 公共衛(wèi)生學(xué)科發(fā)展趨勢(shì) 問(wèn)題與挑戰(zhàn) 由于經(jīng)濟(jì) 社會(huì) 科技的快速發(fā)展 人們生活方式的改變 氣候的暖化和環(huán)境污染的加劇 人口老齡化以及人口流動(dòng)量大等 引發(fā)一系列公共衛(wèi)生問(wèn)題 應(yīng)對(duì)策略 不僅重視傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查 統(tǒng)計(jì)分析和環(huán)境 食品等的監(jiān)測(cè) 并且注重影響相關(guān)領(lǐng)域的政策 法規(guī) 重視改變?nèi)藗兊慕】敌袨橐约芭c健康相關(guān)的社會(huì)環(huán)境 公共衛(wèi)生學(xué)科發(fā)展趨勢(shì) 研究趨勢(shì) 由于慢性非傳染病的多基因影響特點(diǎn) 分子流行病學(xué) 遺傳流行病研究學(xué)的研究 由過(guò)去的個(gè)別基因變異或多態(tài)性研究深入為基因芯片 全基因掃描 家系研究 雙生子分析 表觀(guān)遺傳研究 基因與環(huán)境 行為的研究 近年來(lái)出現(xiàn)了不僅研究遺傳 心理 行為與生活習(xí)慣等所謂慢性病近端危險(xiǎn)因素 而且把目光轉(zhuǎn)向更深層的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化對(duì)健康的影響 形成了新的分支領(lǐng)域 即社會(huì)流行病學(xué) 公共衛(wèi)生涉及到醫(yī)學(xué) 社會(huì)科學(xué)和理學(xué)等多學(xué)科 并且學(xué)科發(fā)展日趨的綜合性 交叉性 綜合性大學(xué)的界定與特征 綜合性大學(xué)界定 辦學(xué)達(dá)到一定規(guī)模學(xué)科門(mén)類(lèi)較為齊全基礎(chǔ)學(xué)科較為豐厚學(xué)科之間有效均衡和內(nèi)在融合以綜合教育 培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo) 綜合性大學(xué)的界定與特征 綜合性大學(xué)特征 學(xué)科門(mén)類(lèi)的多樣性即多學(xué)科性 是指學(xué)科門(mén)類(lèi)比較齊全 這是綜合性大學(xué)的基本特征 是綜合性大學(xué)賴(lài)以存在的前提 學(xué)科間的融合性不同學(xué)科之間的相互支撐 相互滲透 相互交叉 相互借鑒和相互補(bǔ)充 使學(xué)科之間知識(shí)對(duì)流 理論互鑒 模式組合 方法碰撞 實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間基本概念 原理 方法和思維方式上的實(shí)質(zhì)性遷移與匯通 不僅是若干學(xué)科的 拼盤(pán) 文理學(xué)科的不可或缺性作為綜合性大學(xué)不僅學(xué)科門(mén)類(lèi)要達(dá)到一定的量 而且在這一定量的學(xué)科門(mén)類(lèi)中 必須包括文理兩個(gè)學(xué)科 且實(shí)力較強(qiáng) 比重較大 綜合性大學(xué)的界定與特征 基礎(chǔ)學(xué)科的顯要性基礎(chǔ)學(xué)科在綜合性大學(xué)中居于主體地位 是綜合性大學(xué)學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)和科研的主攻方向 科學(xué)研究的突顯性指在綜合性大學(xué)里 教學(xué)與科研并重 并且在一定程度上 科學(xué)研究工作走在教學(xué)的前面 為教學(xué)工作提供基礎(chǔ)性的條件和支持 培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)研究意識(shí)和能力 培養(yǎng)目標(biāo)的多元性培養(yǎng)目標(biāo)的多元性是指綜合性大學(xué)所設(shè)置的專(zhuān)業(yè)不是為某一行業(yè)或某一職業(yè)定向培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才 而是培養(yǎng)適應(yīng)多種行業(yè)或多種職業(yè)所需有的專(zhuān)業(yè)人才 即培養(yǎng)目標(biāo)不是單一的 而是多元的 綜合性大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì) 人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì) 一橫多縱 的大類(lèi)培養(yǎng)模式寬 專(zhuān) 交基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立 一橫 本科新生進(jìn)校之后 在主修專(zhuān)業(yè)確認(rèn)之前的通識(shí)教育培養(yǎng)階段 以求是學(xué)院為主負(fù)責(zé)學(xué)生管理 專(zhuān)業(yè)學(xué)院協(xié)助管理為輔 多縱 本科生在主修專(zhuān)業(yè)確認(rèn)之后回歸各專(zhuān)業(yè)學(xué)院管理 本科生院負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與監(jiān)管 寬 是接受和理解知識(shí)需要的廣闊性 專(zhuān) 是學(xué)習(xí)中提出和分析解決問(wèn)題的深入性 交 是知識(shí)組合 學(xué)科交叉 善于創(chuàng)新的獨(dú)特性 綜合性大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì) 學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì) 公共衛(wèi)生與醫(yī)學(xué) 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) 臨床醫(yī)學(xué) 公共衛(wèi)生與社會(huì)科學(xué) 管理學(xué) 人口學(xué) 心理學(xué)等 公共衛(wèi)生與農(nóng)業(yè) 生物與環(huán)境 農(nóng)產(chǎn)品安全 食品工程與食品安全 水 土壤以及環(huán)境污染等 公共衛(wèi)生與理學(xué) 生命科學(xué) 數(shù)理統(tǒng)計(jì) 公共衛(wèi)生與人文 文化 民俗等 公共衛(wèi)生與工學(xué) 納米材料等 公共衛(wèi)生與信息 數(shù)據(jù)獲取 處理等 科學(xué)前沿的重大突破 重大原創(chuàng)性科學(xué)成果的產(chǎn)生 大多是多學(xué)科交叉 會(huì)聚以及融合的結(jié)果 綜合性大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì) 科學(xué)研究?jī)?yōu)勢(shì) 對(duì)接國(guó)家和區(qū)域的重大需求 以問(wèn)題為導(dǎo)向組織大團(tuán)隊(duì)搭建大平臺(tái)承擔(dān)大項(xiàng)目形成原創(chuàng)性科研成果 綜合性大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì) 品牌優(yōu)勢(shì) 有利于提高生源質(zhì)量有利于爭(zhēng)取社會(huì) 地方的資源有利于提升師生的自信心 綜合性大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)科發(fā)展劣勢(shì) 公共衛(wèi)生學(xué)科的歸屬問(wèn)題公共衛(wèi)生學(xué)科性質(zhì) 以醫(yī)學(xué)為主體 融合社會(huì)科學(xué)和理學(xué)等多學(xué)科的應(yīng)用性 綜合性 交叉性學(xué)科學(xué)校評(píng)價(jià)考核 人文 社會(huì)科學(xué)自然科學(xué)兩類(lèi)一般被簡(jiǎn)單地納入自然科學(xué)類(lèi) 綜合性大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)科發(fā)展劣勢(shì) 公共衛(wèi)生學(xué)科在綜合性大學(xué)屬弱勢(shì)學(xué)科與工學(xué)學(xué)科 信息學(xué)科 農(nóng)學(xué)學(xué)科比較 科研項(xiàng)目小 經(jīng)費(fèi)量少 獲得專(zhuān)利幾乎沒(méi)有 對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒(méi)有直接的貢獻(xiàn)與理學(xué) 醫(yī)學(xué)學(xué)科比 發(fā)表的SCI論文數(shù)量少 影響因子低在自然科學(xué)范疇 公共衛(wèi)生學(xué)科處于弱勢(shì)地位 綜合性大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)科發(fā)展劣勢(shì) 綜合性大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)科發(fā)展的制約因素學(xué)校高層與職能管理部門(mén)對(duì)公共衛(wèi)生學(xué)科認(rèn)識(shí)不足 重視不夠 創(chuàng)建世界一流大學(xué) 建設(shè)一流學(xué)科的目標(biāo) 造峰 不 扶貧 資源配置不能滿(mǎn)足學(xué)科發(fā)展需要 學(xué)科交叉 會(huì)聚的管理體制和運(yùn)行機(jī)制尚未真正形成 按自然科學(xué)類(lèi)評(píng)價(jià)考量 教師業(yè)績(jī)不佳 隊(duì)伍不穩(wěn)定 凝聚力下降 醫(yī)學(xué)大類(lèi)招生 生源不足 學(xué)科體量逐漸萎縮 綜合性大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)科發(fā)展的思考