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一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)在教導(dǎo)處，擁有比別人更多的教育資源學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有一定的教育理想有時(shí)會(huì)患得患失，太過(guò)于注重別人的評(píng)價(jià)各項(xiàng)功底不夠，扎根的泥土不肥外部（環(huán)境）機(jī)遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）遇到學(xué)校發(fā)展的大機(jī)遇，越來(lái)越多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一個(gè)來(lái)自于個(gè)人從書(shū)本得來(lái)的，一個(gè)就是外出，或是網(wǎng)絡(luò)資源收獲的，這需要不斷的靜心靜心再靜心，底蘊(yùn)不深，思想深度不夠，思維太偏重于感性思維二、我的對(duì)策用（優(yōu)勢(shì)）停（劣勢(shì)）靜下心來(lái)，做一個(gè)修煉者，多讀書(shū)，用智慧武裝自己。有教育情懷，有教育追求。有自己的思考，不斷在追問(wèn)與矛盾中前行。懂得去與高端的思維去溝通的重要性。懂得心寬才能路寬的道理。情緒化，懶性、埋怨、怕難、沒(méi)有持續(xù)性。抓（機(jī)遇）御（威脅）在學(xué)校改制擴(kuò)建之時(shí)，在不斷修煉中提升。多寫(xiě)多思多發(fā)表利用好身邊的人力資源競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，孩子越來(lái)越有個(gè)性，教育理念越來(lái)越新，如何不落伍？

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