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9加幾參考教案【教學內(nèi)容】人教版小學數(shù)學(一年級上冊)第8889頁?!窘虒W目標】1讓學生知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便,學會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法,能正確計算9加幾的進位加法。2在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想,培養(yǎng)動手操作能力,初步的提出問題、解決問題的能力。3體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)仔細觀察的習慣?!窘虒W重點】滲透轉(zhuǎn)化思想,應(yīng)用“湊十法”,正確計算9加幾的進位加法?!窘虒W難點】“湊十法”的思考過程?!窘虒W關(guān)鍵】把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾?!窘虒W準備】教具:課件、小棒、游戲用品。學具:小棒20根、圓片20個?!窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣啟思師:今天,錢老師想帶一(1)班的小朋友去參觀運動會,在出發(fā)之前讓請同學們想幫我解決一些問題。1對口令。復(fù)習2、4、5、8等數(shù)的組成。2.10加幾的加法。101102103104105106107lO8109師:這些都是幾加幾的算式?師:小朋友們學得真不錯,咱們出發(fā)吧!二、自主參與,探索新知1觀察主題圖。師:我們來到運動會場的一角(P88新主題圖),你看到了哪些,分別有多少人參加?先小聲說給自己聽,再舉手匯報。(指名回答)生:運動會場里有運動員、裁判員和啦啦隊。2試著說說想法。師:服務(wù)隊的小朋友為運動員買了一些盒裝飲料,紙箱里裝了幾盒?散的有幾盒?你知道共有幾盒飲料嗎?(指名回答,板書算式)師:你是怎樣算一共有幾盒的?(指幾名學生發(fā)表看法)學生中有可能出現(xiàn)的幾種情況:(1)1、2、312、13依次數(shù)。(2)從9數(shù)到13。(3)9和4合起來是13。(4)13可以分成9和4。(5)先撿一盒放進箱子里,再想“10313”3得出最佳方法。師:小朋友,你們可真會動腦筋,想了這么多的好加法,我們再來看一看這種方法。師:先看紙箱本來可以裝幾盒,這時還是要先把它變成10盒再來想,10加幾比較簡單。 (演示湊過程)為什么要拿1個放進紙箱里呢?我們可以把這種想法用畫圖的方法表示出來,把4分解成1和3,1和9合起來是10,再想10313。(板書: )4.鞏固新知,尋找規(guī)律游戲:摘蘋果。引導(dǎo)學生觀察得數(shù)的特點: (先小聲說給同桌聽)911092119312941395149615971698179918生結(jié):(1)結(jié)果都十幾。(2)得數(shù)十幾中的幾比第二個加數(shù)少1。問:這個“1”哪兒去了?掌握這個特點,我們就能又準又快地計算9加幾的加法了。5歸納算法特點。齊讀算式。問:算式有什么特點?第一個加數(shù)是幾?我們叫它9加幾。師:我們是怎樣算9加幾的呢?都是把9加幾變成10加幾來算的。 (用箭頭將算式和 10加幾連起來)邊畫邊說順口溜:看大數(shù),分小數(shù),湊成,算得數(shù)。學生齊說后同桌拍手說順口溜。6動手操作。(1)擺小棒,“左邊擺9根紅色的,右邊擺3根黃色的,怎樣列式計算一共有幾根小棒?”(實物展示臺出示)(指名列式)師:說說怎樣想的?(學生說后,展示移小棒,圈小棒)(2)擺圖片, “左邊擺9個紅色的圓片,右邊擺7個黃的圓片,怎樣算一共有幾個圓片?”(指名列式)“說說怎樣想的?”師:把你想的過程在書上填思維圖。(指名報答案)三、應(yīng)用新知,解決問題師:老師有幾個問題要請小朋友幫助解決。1數(shù)菠蘿。(大屏展示9個再添5個)問:怎樣列式計算一共有幾個菠蘿?說說怎樣想的。(圈住其中10個)2數(shù)蘋果。(大屏展示15個蘋果)問:一共有幾個蘋果?說說怎樣想的(圈住其中10個)3數(shù)雞蛋。(大屏展示雞蛋圖)指導(dǎo)觀察:一個雞蛋箱可以裝幾個雞蛋?現(xiàn)在已裝有幾個了?問:一共有多少個雞蛋?怎樣又快又準地算?(展示移入一個雞蛋的過程)4數(shù)蛋糕。(大屏展示蛋糕圖)師:一個箱可以裝幾個蛋糕?箱子里有幾個蛋糕?外面呢?怎樣算?(指名列式)(演示湊十過程)四、全課小結(jié),完善新知師:今天我們學習了什么知識?解答這些題比較簡便的方法該怎樣想? (學生能說多少說多少)師:對于這些題目
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