《9加幾》參考教案.doc

9加幾參考教案【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）第8889頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生知道用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，學(xué)會(huì)用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。2在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“湊十法”的思考過程?！窘虒W(xué)關(guān)鍵】把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。【教學(xué)準(zhǔn)備】教具：課件、小棒、游戲用品。學(xué)具：小棒20根、圓片20個(gè)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思師：今天，錢老師想帶一（1）班的小朋友去參觀運(yùn)動(dòng)會(huì)，在出發(fā)之前讓請(qǐng)同學(xué)們想幫我解決一些問題。1對(duì)口令。復(fù)習(xí)2、4、5、8等數(shù)的組成。2.10加幾的加法。101102103104105106107lO8109師：這些都是幾加幾的算式？師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，咱們出發(fā)吧！二、自主參與，探索新知1觀察主題圖。師：我們來(lái)到運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)的一角（P88新主題圖），你看到了哪些，分別有多少人參加？先小聲說(shuō)給自己聽，再舉手匯報(bào)。（指名回答）生：運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)里有運(yùn)動(dòng)員、裁判員和啦啦隊(duì)。2試著說(shuō)說(shuō)想法。師：服務(wù)隊(duì)的小朋友為運(yùn)動(dòng)員買了一些盒裝飲料，紙箱里裝了幾盒？散的有幾盒？你知道共有幾盒飲料嗎？（指名回答，板書算式）師：你是怎樣算一共有幾盒的？（指幾名學(xué)生發(fā)表看法）學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：（1）1、2、312、13依次數(shù)。（2）從9數(shù)到13。（3）9和4合起來(lái)是13。（4）13可以分成9和4。（5）先撿一盒放進(jìn)箱子里，再想“10313”3得出最佳方法。師：小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好加法，我們?cè)賮?lái)看一看這種方法。師：先看紙箱本來(lái)可以裝幾盒，這時(shí)還是要先把它變成10盒再來(lái)想，10加幾比較簡(jiǎn)單。 （演示湊過程）為什么要拿1個(gè)放進(jìn)紙箱里呢？我們可以把這種想法用畫圖的方法表示出來(lái)，把4分解成1和3，1和9合起來(lái)是10，再想10313。（板書： ）4.鞏固新知，尋找規(guī)律游戲：摘蘋果。引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點(diǎn)： （先小聲說(shuō)給同桌聽）911092119312941395149615971698179918生結(jié)：（1）結(jié)果都十幾。（2）得數(shù)十幾中的幾比第二個(gè)加數(shù)少1。問：這個(gè)“1”哪兒去了？掌握這個(gè)特點(diǎn)，我們就能又準(zhǔn)又快地計(jì)算9加幾的加法了。5歸納算法特點(diǎn)。齊讀算式。問：算式有什么特點(diǎn)？第一個(gè)加數(shù)是幾？我們叫它9加幾。師：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9加幾變成10加幾來(lái)算的。 （用箭頭將算式和 10加幾連起來(lái)）邊畫邊說(shuō)順口溜：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成，算得數(shù)。學(xué)生齊說(shuō)后同桌拍手說(shuō)順口溜。6動(dòng)手操作。（1）擺小棒，“左邊擺9根紅色的，右邊擺3根黃色的，怎樣列式計(jì)算一共有幾根小棒？”（實(shí)物展示臺(tái)出示）（指名列式）師：說(shuō)說(shuō)怎樣想的？（學(xué)生說(shuō)后，展示移小棒，圈小棒）（2）擺圖片， “左邊擺9個(gè)紅色的圓片，右邊擺7個(gè)黃的圓片，怎樣算一共有幾個(gè)圓片？”（指名列式）“說(shuō)說(shuō)怎樣想的？”師：把你想的過程在書上填思維圖。（指名報(bào)答案）三、應(yīng)用新知，解決問題師：老師有幾個(gè)問題要請(qǐng)小朋友幫助解決。1數(shù)菠蘿。（大屏展示9個(gè)再添5個(gè)）問：怎樣列式計(jì)算一共有幾個(gè)菠蘿？說(shuō)說(shuō)怎樣想的。（圈住其中10個(gè)）2數(shù)蘋果。（大屏展示15個(gè)蘋果）問：一共有幾個(gè)蘋果？說(shuō)說(shuō)怎樣想的（圈住其中10個(gè)）3數(shù)雞蛋。（大屏展示雞蛋圖）指導(dǎo)觀察：一個(gè)雞蛋箱可以裝幾個(gè)雞蛋？現(xiàn)在已裝有幾個(gè)了？問：一共有多少個(gè)雞蛋？怎樣又快又準(zhǔn)地算？（展示移入一個(gè)雞蛋的過程）4數(shù)蛋糕。（大屏展示蛋糕圖）師：一個(gè)箱可以裝幾個(gè)蛋糕？箱子里有幾個(gè)蛋糕？外面呢？怎樣算？（指名列式）（演示湊十過程）四、全課小結(jié)，完善新知師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？解答這些題比較簡(jiǎn)便的方法該怎樣想？ （學(xué)生能說(shuō)多少說(shuō)多少）師：對(duì)于這些題目