成人“雙證制”培訓(xùn)教學(xué)體會(huì).doc

痛并快樂(lè)著 -“雙證制培訓(xùn)”語(yǔ)文教學(xué)小結(jié)教成人班已經(jīng)有兩年了，記得自己剛接手這一任務(wù)的時(shí)候，心想該教他們什么呢？這些“大學(xué)生”可能把知識(shí)都忘光了，更別說(shuō)教他們高中內(nèi)容啊。我的課該怎么上，是不是會(huì)對(duì)牛彈琴，或是聽(tīng)得云里霧里呢？ 第一節(jié)課，古今中外著名的詩(shī)歌薈萃，望著下面稀稀拉拉的人群，有的拿著鉛筆，有的甚至?xí)疽矝](méi)帶，更有的帶著孩子，那時(shí)想隨便應(yīng)付一下，給他們講講唐詩(shī)宋詞吧，但我在引入的時(shí)候，說(shuō)了一句“但愿人長(zhǎng)久”，坐在下面的“大學(xué)生”們居然齊刷刷的對(duì)了一句“千里共嬋娟”，把我驚呆了，原來(lái)我的學(xué)生并不簡(jiǎn)單啊。這第一堂課，就把我抱著應(yīng)付的心理徹底改變了。 從此以后，我再也不敢小覷我的學(xué)生們，也不敢隨便去應(yīng)付上課，認(rèn)認(rèn)真真的鉆研教材，查閱資料，并認(rèn)真地向老一輩教師請(qǐng)教，發(fā)征求意見(jiàn)稿，讓每一個(gè)學(xué)員都給我寫(xiě)了一些教學(xué)建議，他們寫(xiě)得都很真誠(chéng)，我也非常認(rèn)真地融合了他們的想法，經(jīng)常反思怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這段教學(xué)歷程，讓所有人在短短的時(shí)間能學(xué)到更多的東西。自己也跟著學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，一起“面朝大海，春暖花開(kāi)”，一起走進(jìn)海子的內(nèi)心世界；一起朗誦“假如生活欺騙了你，不要悲傷，也不要憂愁”，一起感受普希金的堅(jiān)強(qiáng)；一起嘆息林黛玉的多愁善感；一起感嘆曹雪芹的絕世才華；一起重新了解像魯迅一樣的日本作家芥川龍之介；一起享受梭羅瓦爾登湖畔的“寂寞”；一起重溫了莎士比亞的四大悲劇，拜讀了英國(guó)式的“梁山伯與祝英臺(tái)”；一起學(xué)習(xí)了論語(yǔ)，再次明白了“半部論語(yǔ)治天下”的哲理、上著上著，越來(lái)越來(lái)感覺(jué)自己所學(xué)的實(shí)在太少，要給學(xué)生一瓢水，首先自己得有一桶水啊。我不斷地豐富自己，完善自己，在講解杜甫詩(shī)歌之前，我在讀唐詩(shī)三百首的基礎(chǔ)上，細(xì)致地讀了杜甫全集和“杜甫評(píng)傳”并結(jié)合注釋詳細(xì)地做了讀書(shū)筆記，對(duì)杜甫其人其詩(shī)做到心中有數(shù)；學(xué)論語(yǔ)，我不僅認(rèn)真了解了孔子的一生，而且還認(rèn)真閱讀了于丹的論語(yǔ)心得；上葫蘆僧巧斷葫蘆案，我又重新翻出了紅樓夢(mèng)、真的很感謝有這樣的一次機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了很多很多，更讓我充實(shí)了很多很多。當(dāng)我的“大學(xué)生們”認(rèn)真認(rèn)真地讀著“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)；我輕輕地招手，作別西天的云彩、”十分慶幸自己獲得這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，借此可以提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平，一舉而兩得。通過(guò)這一次展開(kāi)的成人“雙證制”教育培訓(xùn)，我個(gè)人認(rèn)為效果顯著的，學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，勤奮好學(xué)，認(rèn)真作課堂筆記，正如學(xué)員丁劍平所說(shuō)的那樣，文化課補(bǔ)習(xí)給我們“充電”的時(shí)機(jī)，不管工作有多忙也得抽出時(shí)間來(lái)“趕場(chǎng)”?？吹竭@些渴求知識(shí)的“拓荒者”一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心驅(qū)使著我全身心投入到授課當(dāng)中去，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，上好每一節(jié)課。力爭(zhēng)做到課前有準(zhǔn)備，制定教學(xué)工作計(jì)劃，統(tǒng)籌兼顧，因材施教，注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，并通過(guò)測(cè)評(píng)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。相信我會(huì)在第三屆農(nóng)村成人“雙證制”培訓(xùn)中取得更好的成績(jī)。 長(zhǎng)樂(lè)成校：周XX2011.7成人“雙證制”教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié) 本學(xué)期我再次成為雙證制培訓(xùn)的數(shù)學(xué)老師，對(duì)于成人高中教學(xué)，以前的方法是否適用，學(xué)員的基礎(chǔ)水平怎樣一種狀況，對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是未知數(shù)，因?yàn)榈谝粚玫膶W(xué)員年齡偏大，學(xué)習(xí)很吃力，也化了我太多的時(shí)間和精力，但在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同行老師的大力關(guān)心幫助和指導(dǎo)下，我還是圓滿地完成了培訓(xùn)的任務(wù)，在第二屆的成人“雙證制”的教學(xué)業(yè)務(wù)和指導(dǎo)培訓(xùn)還有見(jiàn)識(shí)方面都有了一定的提高，同時(shí)也提升了自己一些教育觀念和教育理念促使自己不斷去進(jìn)取，我在“雙證制”高中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，邊摸索、邊總結(jié)，以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：一、學(xué)員的學(xué)習(xí)精神感人：古話說(shuō)的好：活到老，學(xué)到老。把這句話用到有些學(xué)員身上真是一點(diǎn)也不為過(guò)。學(xué)員的好學(xué)精神，虛心求教的態(tài)度深深觸動(dòng)我。成人“雙證制”高中數(shù)學(xué)是成人高中學(xué)員最感“頭疼”的一門(mén)學(xué)科，原因是大部分學(xué)員從初中畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校，一般是再也沒(méi)有去“碰”過(guò)數(shù)學(xué)了，它不像社會(huì)文史類學(xué)科，在平時(shí)的工作和生活中接觸得相對(duì)比較多，也容易去理解和產(chǎn)生興趣，而數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中應(yīng)用到的卻不多，而且知識(shí)的連貫性很強(qiáng)，又相對(duì)比較枯燥，故對(duì)于大部分學(xué)員來(lái)說(shuō)，對(duì)數(shù)學(xué)都沒(méi)有較高的興趣，況且學(xué)員都有一定的工作和家庭牽絆，但部分學(xué)員表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)熱情讓人肅然起敬，無(wú)論刮風(fēng)下雨、無(wú)論冰凍下雪、無(wú)論路途遠(yuǎn)近、無(wú)論能否聽(tīng)懂，都能在規(guī)定的時(shí)間來(lái)聽(tīng)課，為的就是：青春年少已失去，不能再失良機(jī)時(shí)。一句話，他們認(rèn)為：政府為人們創(chuàng)造的免費(fèi)教育的機(jī)會(huì)，一定要珍惜，學(xué)到的知識(shí)就是自己的。因此，對(duì)成人“雙證制”班高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，難度雖然比其他學(xué)科要大得多，如果按照普通高中的教學(xué)方法進(jìn)行施教的話，效果肯定會(huì)不盡如人意。但學(xué)員的熱情感染我，使我有足夠的理由相信，我能給他們，渴望知識(shí)的他們一個(gè)滿意的答案，教學(xué)上我就這樣去安排：1、總括教材、克服逃避心里成人職業(yè)高中“雙證制”數(shù)學(xué)教材采用的是省廳編2009版，編著者已經(jīng)改變了傳統(tǒng)教材“繁、難、艱、深、全”的弊端，因此，我在一開(kāi)始就把教材的內(nèi)容作了一個(gè)全面的介紹，讓學(xué)員大體上了解到高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別，對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的難易程度有個(gè)大致的把握。根據(jù)教材的目錄，對(duì)第一章中的集合、第六章的立體幾何這兩塊內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)難度并不是很大，因?yàn)槌扇讼鄬?duì)于普高學(xué)生而言，在概念的理解及空間想象力上應(yīng)該是有優(yōu)勢(shì)的。2、以課本例題為基礎(chǔ)，出一定試題適當(dāng)進(jìn)行訓(xùn)練教材在內(nèi)容的安排上，從第二章函數(shù)到第五章的解析幾何，都要涉及到代數(shù)解析式的變換與運(yùn)算，這也恰恰是成人學(xué)員最薄弱的地方，為此，強(qiáng)化對(duì)多項(xiàng)式的訓(xùn)練是很有必要的，當(dāng)然，我的習(xí)題訓(xùn)練都是有針對(duì)性的，無(wú)論是例題還是習(xí)題，在難易程度上和數(shù)量上都要把握好適度，標(biāo)準(zhǔn)是以能夠解決二次函數(shù)和直線方程即可。3、課堂教學(xué)“避重就輕”，不糾纏于“難點(diǎn)”盡管對(duì)學(xué)員做足了復(fù)習(xí)訓(xùn)練，但畢竟他們已經(jīng)不是青少年學(xué)生，基礎(chǔ)的薄弱加上年紀(jì)的因素，數(shù)學(xué)推理和運(yùn)算對(duì)成人學(xué)員來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)枯燥的，象函數(shù)、三角函數(shù)中的運(yùn)算，一不留神就會(huì)“陷入”繁和深的境地，而且與一些初中知識(shí)點(diǎn)掛鉤，有些學(xué)員就會(huì)因難而退，因此，我在課堂教學(xué)中，總是根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)及時(shí)調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度，該慢則慢，尤其對(duì)教材中的難點(diǎn)，能繞過(guò)去的就繞過(guò)去，決不糾纏，對(duì)教材中的例題和習(xí)題，基本上以避重就輕的方法來(lái)進(jìn)行處理，目的是讓學(xué)員始終在盡可能輕松的氛圍下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。4、練習(xí)與輔導(dǎo)方式多樣化成人學(xué)員的學(xué)習(xí)是業(yè)余時(shí)間的學(xué)習(xí)，除了集中聽(tīng)課外，零星的業(yè)余時(shí)間就是要學(xué)員去消化和鞏固的，由于大多數(shù)學(xué)員工作繁忙，生活壓力也不小，時(shí)間對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)緊迫的，雖然如此但每堂課后我還是要布置一定的練習(xí)題，目的就是為了鞏固所學(xué)知識(shí)。我都會(huì)安排一些有針對(duì)性的、基礎(chǔ)性的練習(xí)題，練習(xí)題對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)也是因人而異的，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)好的學(xué)員基本上能在集中學(xué)習(xí)的時(shí)間段里完成，而對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)員，一個(gè)基礎(chǔ)性的練習(xí)題做一遍是不夠的，往往他們?cè)谖抑v解了后還是似懂非懂，勉強(qiáng)在我的指導(dǎo)下把練習(xí)題做出來(lái)，所以我就會(huì)安排個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們不懂就多問(wèn)。用不同的教學(xué)形式去教學(xué)。二、自己各方面的提高：作為一名新時(shí)代的教育工作者，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極投身教育改革，不斷創(chuàng)新進(jìn)取。否則，就會(huì)落后于時(shí)代的發(fā)展，最終被淘汰。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的核心動(dòng)力，每個(gè)教師要有創(chuàng)新精神，要不斷反思自己的行為，改革過(guò)時(shí)的教學(xué)方法、模式，根據(jù)學(xué)生的情況不斷進(jìn)行思考和研究，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略和方法，從而提高教學(xué)水平和質(zhì)量。而我就在成人高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)過(guò)程中，敬業(yè)愛(ài)崗，有較強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心，積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)員熱情，學(xué)習(xí)他們優(yōu)于自己的長(zhǎng)處，也學(xué)習(xí)到了更多教育理論知識(shí)，提高了自己的教育素養(yǎng)，使自己在教別人知識(shí)過(guò)程中也收獲到了快樂(lè)。總之，我的感覺(jué)是要學(xué)好高中數(shù)學(xué)對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的成人而言也不是一件輕松的事，這就要我們教數(shù)學(xué)的老師去想辦法，無(wú)論是內(nèi)容安排還是教學(xué)方式都不可拘于形式或千遍一律，更主要的是，我們成人教育工作者的教育理念應(yīng)該與普通教育有所區(qū)別。我想，成人學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)目的重要的是訓(xùn)練人的邏輯思維能力和認(rèn)知能力，多學(xué)了幾個(gè)或少學(xué)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不重要，重要的是讓他們保持終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣，這才是我們創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的希望所在。當(dāng)然，自己在教學(xué)過(guò)程中也還有許多不足之處，有待在以后的教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)提高。相信在第三屆農(nóng)村成人“雙證制”教育教學(xué)中一定會(huì)更圓滿地完成任務(wù)。 長(zhǎng)樂(lè)成校聘任教師： 張XX 2011.7 成人高中社會(huì)科學(xué)教學(xué)總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快 ，回眸望去，過(guò)去的一幕幕仿佛歷歷再現(xiàn)，似乎依然還站在那三尺的講臺(tái)上，與學(xué)員們交流，研討。 教學(xué)期間，我在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫助下圓滿地完成了任務(wù)，也得到了學(xué)員們的好評(píng)，十分慶幸自己獲得這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，借此可以提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平，一舉而兩得。通過(guò)這一次展開(kāi)的長(zhǎng)樂(lè)鎮(zhèn)第二屆成人“雙證制”教育培訓(xùn)，我個(gè)人認(rèn)為效果顯著的，學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，勤奮好學(xué)，認(rèn)真作課堂筆記，正如學(xué)員徐根超所說(shuō)的那樣，自然科學(xué)課與生活應(yīng)用關(guān)系很密切，既然給我們“充電”的時(shí)機(jī)，不管工作有多忙也得抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)?？吹竭@些渴求知識(shí)的“拓荒者”一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心驅(qū)使著我全身心投入到授課當(dāng)中去，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，上好每一節(jié)課。力爭(zhēng)做到課前有準(zhǔn)備，制定教學(xué)工作計(jì)劃，統(tǒng)籌兼顧，因材施教，注重社會(huì)科學(xué)課應(yīng)用與生活中運(yùn)用，提高學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成用科學(xué)習(xí)慣，并通過(guò)測(cè)評(píng)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。當(dāng)然，在平時(shí)工作當(dāng)中，難免出現(xiàn)紕漏，敬請(qǐng)批評(píng)指正，有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。第三屆農(nóng)村成人“雙證制”教育教學(xué)已全面展開(kāi)，很驚奇的是這里面有一些是我從前的初中學(xué)生，他們看到我也很驚奇，呵呵我們又在一起了，很熟悉，我想我這次會(huì)比第一屆教得更好，因?yàn)槲矣行判模?長(zhǎng)樂(lè)成校聘任教師 ：張XX 2011.11成人高中公民道德與法律基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)時(shí)間總是在不知不覺(jué)中悄然而逝，我所任教的成人高中公民道德與法律基礎(chǔ)授課第一、二屆已經(jīng)全部結(jié)束，第三屆已經(jīng)開(kāi)始了，回想這個(gè)教學(xué)過(guò)程，真的有許多感慨！ 對(duì)于成人高中公民道德與法律基礎(chǔ)這門(mén)課，我也不是很懂，一開(kāi)始也就是稀里糊涂就把這個(gè)任務(wù)給攬下來(lái)了，說(shuō)實(shí)話心里特別的虛，畢竟我不是這個(gè)專業(yè)畢業(yè)，而且要面對(duì)的是有著豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的成人，而不是我平時(shí)教的那些天真的孩子。但是，不安歸不安，到了上課的時(shí)間，還是得硬著頭皮上場(chǎng)，裝作胸有成竹的樣子，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)淞苏n，課前專門(mén)請(qǐng)教了任律師事務(wù)所主任的叔叔。做好充分準(zhǔn)備之后在規(guī)定上課時(shí)間前五分鐘來(lái)到授課地點(diǎn)。眼前的情景讓我為為之一怔：“怎么這么多的人？”我更加沒(méi)了底氣，看著那些年紀(jì)比我大的大哥大姐們，社會(huì)閱歷肯定都很豐富，相關(guān)的法律常識(shí)也應(yīng)該很懂，誒！怎么辦？沒(méi)辦法！只好趕鴨子上架，分發(fā)教材，開(kāi)始上課。沒(méi)想到的是，我在講課時(shí)，講臺(tái)下一片安靜安安靜靜，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽(tīng)得認(rèn)真，還時(shí)不時(shí)做著筆記，雖然有的年紀(jì)大了，看不清楚書(shū)上的字，但也能都虛心向別人求教?？粗@樣的情形，我打心眼里高興，便打起十二分精神上完了這次課。沒(méi)想到，同學(xué)們給了我一陣熱烈的掌聲，說(shuō)：“老師講得好，聲音很好聽(tīng)！例子講得也很生動(dòng)，坐在這里聽(tīng)得進(jìn)！”我深深地被他們的真誠(chéng)打動(dòng)了！說(shuō)實(shí)話，我還真的得感謝他們的鼓勵(lì)，否則我還真沒(méi)有勇氣上這個(gè)講臺(tái)了！ 每次都是這樣，學(xué)員們總是早早地在等我上課，每次上完課總是會(huì)有幾個(gè)學(xué)員上來(lái)詢問(wèn)一下相關(guān)的知識(shí)