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論述類文本閱讀教案【教學目標】知識和能力目標：1.明確高考考綱要求、命題特點，探究總結(jié)論述類文本解題技巧。2.豐富學生的科學知識，提高閱讀現(xiàn)代論述文的能力和搜集、篩選信息的能力。過程和方法目標：能快速閱讀文本，概括內(nèi)容大意，在探究中獲得搜集資料和研究問題的方法。情感、態(tài)度和價值觀目標：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。【教學重點】掌握正確的閱讀方法，有效地提高現(xiàn)代文的閱讀質(zhì)量?！窘虒W難點】揣摩命題者的意圖，把握規(guī)律，學會現(xiàn)代文理解、篩選、推斷的策略，從而有效地提高正答率?！窘虒W方法】合作探究評講結(jié)合【教學課時】一課時 教學過程一、導入新課同學們，今天我們來學習論述類文本的閱讀。論述類文本閱讀在高考中被列為考試內(nèi)容還是從近幾年才開始的，所選的文章大多屬于社會科學的范疇，具有深刻的思想性和豐富的人文性，它涵蓋了哲學、經(jīng)濟學、歷史學、文化學、文藝學、美學、倫理學、教育學等領域。我們在平時的訓練中已經(jīng)接觸過，但很多同學還是對這類文章望而生畏，覺得它太過于博大精深，難以駕馭。其實問題還是在于同學們沒有掌握這類文章的解讀方法。這節(jié)課我們就來一起探討論述文的閱讀方法整體把握論述文的思想內(nèi)容。 二、考綱再現(xiàn)必考內(nèi)容及相應的能力層級如下： 1理解 B理解文中重要概念的含義 理解文中重要句子的含意 2分析綜合 C篩選并整合文中的信息 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路 歸納內(nèi)容要點，概括中心意思 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 高考論述類文章并不注重考查考生對科技知識的了解或掌握情況，而是從語文閱讀理解的角度，考查考生對“高濃度信息”的快速閱讀理解與把握的能力。三、考試題型1、對詞語的理解2、對句意的把握3、對內(nèi)容要點的提煉4、根據(jù)內(nèi)容合理推斷四、選文特點選文時代感強常關注最新的考古發(fā)現(xiàn)，最新出現(xiàn)的社會現(xiàn)象，文化現(xiàn)象，世界政治形勢等。內(nèi)容基本是人類關于生物、電子通訊、天文學等方面研究的新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造，是人類當代科學技術(shù)發(fā)展的前沿成果。文章內(nèi)容單一，結(jié)構(gòu)相似。論述類文本，一般是圍繞一個概念展開，對這個概念從幾個方面加以闡釋。弄清：文章的概念分析概念（導因、困難、用途、功能）文章思路明晰（說明“概念）科技文：通過對一個新概念、新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明在縱向上的分析，進行幾個方面的說明，如發(fā)現(xiàn)過程、目的、所遇困難、其它相關原因等，重在因果推理、現(xiàn)象介紹、功能說明等。分清文章出現(xiàn)的概念（主概念與次概念及其關系）。注意文中的關聯(lián)詞，注意表程度表范圍的副詞。五解題方法探究論述類文本閱讀的解題方法很多，一般來說我們常用讀、審、找、比、四步法來進行解題。1.讀讀原文?？焖匍喿x文章，同時將閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的一些帶有修飾限制性的詞語用鉛筆圈出來。(1)年代時間(多次出現(xiàn)時間) 、數(shù)據(jù)(多個數(shù)據(jù))及其概語（如多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅、之一等表范圍的詞語）(2)重要的修飾限制詞語(基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表程度的詞語)（3)已然未然(迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見的等表時間的詞語）或然必然（如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的詞語)（4）有助于理清文章思路，避免邏輯錯誤的詞語（因為、因此、的原因是、因而、由于、從而、但是、反而、其實、實際上、也、又、不再是而是、不僅還等）(5) 舉例子(例如、如、人名)2.審審題干。審清題干要求，明確題目要求是什么：正確還是不正確的項、屬于還是不屬于、能還是不能，找正確項，須用排除法；找錯誤項，運用重點突破法。如果要選的是原因或者依據(jù)也要搞清。3.找找原文。把選擇項在原文中所對應的內(nèi)容找出來。4.比比文題。把文章和題目進行比照，確認對還是錯。（1）形同意同 （信息吻合 直接判斷）（2）形異意同 （有所轉(zhuǎn)換 實質(zhì)一致）（3）形似意異 （迷惑性大 格外留意）2013年高考論述類文本閱讀指導與技巧解讀一、復習指導與技巧解讀考綱解讀新課程標準高考語文考試說明將“能閱讀一般自然科學類、社會科學類文章”修改為“能閱讀一般論述類文章”，高考所考查的論述類文章，常常是指有關政治、經(jīng)濟、教育、語言文化、文藝、歷史、法律、美學等學科的文章，涉及此要求的一共有六個考點，兩個能力層級?！袄斫馕闹兄匾拍畹暮x”和“理解文中重要句子的含義”這兩個能力層級為B級，屬“理解的范疇”?！昂Y選并整合文中的信息”“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”“歸納內(nèi)容要點，概括中心思想”“分析概括作者在文中的規(guī)點態(tài)度”這四個考點的能力層級為C，屬于“分析綜合”的范疇。在上述的六個考點上，作為課改區(qū)的考查，詞句的理解，信息的篩選是重點和熱點。把握命題規(guī)律了解科技文閱讀題設置錯誤選項的方法，有助于提高解題準確性，命題者設計錯誤選項的方法主要有如下十種：1、從信息范圍的大小上看，有范圍不清和以偏概全兩種錯誤范圍不清選項對原文論述內(nèi)容的范圍加以隨意的擴大或縮小。以偏概全即擴大范圍，選項對原文論述內(nèi)容的范圍加以隨意的擴大。2、從信息的有無上看，有無中生有和有意缺失兩種錯誤。無中生有選項中信息在原文中找不到，也不能由原文中推斷出來。有意缺失原文中某些信息在選項中被命題者故意略去。3、從因果邏輯關系上看，有強加因果和因果顛倒兩種錯誤。強加因果選項把原文沒有因果關系的信息都說成是有因果關系的。因果顛倒選項把原文的因錯斷為果，果錯斷為因，顛倒了兩者之前關系。4、從信息指代內(nèi)容上看，有偷換概念和指代不明兩種錯誤。偷換概念選項將原文中相關信息換成一種與之不符的說法，或?qū)€別字詞進行改動、變換等。指代不明指選項中代詞的指代內(nèi)容發(fā)生錯誤。5、從信息的時態(tài)上看，有未然說成已然和已然說成未然兩種錯誤。未然說成已然忽視原文中“將來如此”等修飾語，把原文中尚未確定或還未實現(xiàn)的事情說成既成事實。已然說成未然忽視原文中“已經(jīng)如此”等修飾語，把原文中既成事實說成尚未確定或還未實現(xiàn)的事情。常見錯誤類型1、（ ）即以部分替代整體，以局部替代全局，以個別替代一般，從而使考生作出錯誤的判斷。特別注意重要詞語前邊的修飾與限制詞，例如“一些”“有些”“幾乎”“除之外”“到為止”“絕大多數(shù)”“有時” “全都”“全部”例1、關于中醫(yī)學與西醫(yī)學的比較，下列說法中符合原文意思的一項是（ ）（湖南卷第8題）B.中醫(yī)學能治療包括中風在內(nèi)的所有疑難雜癥，西醫(yī)學對這些病則感到束手無策。【對應文段】比如藏醫(yī)，很長一個時期，它的傳授是在寺廟中以隱秘的方式進行的，它用青藏高原所獨有的植物、動物、礦物和食物對患者進行治療，對包括癌癥、中風在內(nèi)的多種令現(xiàn)代醫(yī)學棘手的疾病有著較好的療效。2、（ ）主要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時，故意弄錯對象，迷惑考生，使考生誤入歧途。例2、關于宋朝統(tǒng)治者重視“茶馬互市”的目的，下列表述錯誤的一項是（ ）（全國卷l第8題）D.藏族非常喜歡飲茶，以馬易茶可以滿足他們對茶葉的需求【對應文段】宋朝統(tǒng)治者為什么如此重視“茶馬互市”呢？迫使朝廷同西南地區(qū)少數(shù)民族保持友好關系，以便集中力量與西北少數(shù)民族政權(quán)抗衡?！安桉R互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補充軍費之需外，更重要的是，既滿足了國家對戰(zhàn)馬的需要，又維護了宋朝西南邊境的安全。（第二段）那么，藏族為什么也很重視“茶馬互市”呢？因為藏族非常喜歡飲茶對于長期以自給自足的自然經(jīng)濟為主的藏族來說，他們并不需要外界供給很多東西，但茶葉卻是絕對不可缺少的。（第三段）3、（ ）是指所給選項中所說的內(nèi)容在原材料中未涉及，也不能從有效信息句中推斷出來。例3、下列說法不符合文意的一項是（ ）（上海卷）A.不久前參考消息等3份中國報紙以其發(fā)行量巨大、國際影響深遠而在全球日報發(fā)行量統(tǒng)計中名列前茅?！緦亩巍扛鶕?jù)世界報業(yè)協(xié)會2003年6月13日發(fā)表的全球日報發(fā)行量排行榜，中國有3份報紙進入前20名：參考消息以日發(fā)行量270萬份排在第9名，人民日報以日發(fā)行量186萬份排在第18名，羊城晚報以日發(fā)行量150萬份排在第20名。中國已成為世界最大的報紙消費國，日銷量達8200萬份。僅次于中國的是日本，日銷量是7080萬份。4、（ ）例4、根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項是D內(nèi)地對藏區(qū)皮革、黃金以及藥材的需求大幅增加，使馬匹的交易量減少?！緦亩巍康搅饲宕?，“茶馬互市”作為一種重要制度逐漸從歷史地平線上消失，取而代之的是“邊茶貿(mào)易”制度。藏族對茶葉的需求有增無減，對其他產(chǎn)品如絲綢、布料、鐵器等的需求也開始增加；而內(nèi)地對藏區(qū)馬匹的需求雖然減少，卻對藏區(qū)皮革、黃金，以及蟲草、貝母等珍貴藥材的需求大幅增加。這樣，漢藏之間的貿(mào)易范圍更加廣泛，騾鈴聲聲，馬蹄陣陣，“茶馬古道”沿線的民間貿(mào)易更加繁榮。5、（ ）事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設計陷阱時，有時會將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。例5、下列關于“茶馬古道”的表述，錯誤的一項是（ ）（全國卷第7題）B.在宋代，“茶馬古道”上的巨額茶利收入是當時全國軍費的主要來源?！緦亩巍康剿未谶@種情況下，“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補充軍費之需外，更重要的是，既滿足了國家對戰(zhàn)馬的需要，又維護了宋朝西南邊境的安全。6、（ ）例6下列對“氣冰”“是一種危險的能源”的理解，不正確的一項是B“氣冰”有利有弊，本身就像一柄“雙刃劍”，從目前的情況看，“氣冰”的危害遠大于功用?！緦亩巍苛硗猓懢壓＿叺摹皻獗遍_采起來十分困難，至今尚沒有非常成熟的勘探和開發(fā)的技術(shù)，一旦發(fā)生井噴事故，就會造成海水汽化，發(fā)生海嘯翻船。此外，“氣冰”也可能是引起地質(zhì)災害的主要因素之一。由于“氣冰”經(jīng)常作為沉積物的膠結(jié)物存在，它對沉積物的強度起著關鍵作用。“氣冰”的形成和分解能夠影響沉積物的強度，進而誘發(fā)海底大陸架滑坡等地質(zhì)災害。由此可見，作為未來新能源的“氣冰”，也是一種危險的能源。“氣冰”的開發(fā)利用就像一柄“雙刃劍”，需要小心對待。7、（ ）例7、以下理解符合原文意思的一項是D.目前只讓田菁枯萎而不損害大豆生長的“綠色”農(nóng)藥已經(jīng)研制出來?！緦亩巍拷忾_植物睡眠之謎，將為某種“綠色”農(nóng)藥的誕生鋪平道路。目前的除草劑還無法只讓田菁等豆科雜草枯萎而不損害豆科作物。研究人員已經(jīng)人工合成了使田菁失眠的睡眠阻斷劑，實驗結(jié)果是田菁第三天就整株枯死。由于這種阻斷劑只對田菁起作用，因此不會影響大豆的生長。8、（ ）例8、根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項是C有了網(wǎng)格計算機，應急小組的領導就一定能夠成功地處理重大有毒化學物泄漏等事故，從而減少事故造成的損失?！緦亩巍靠巳f：“設想一下，如果你是一個應急小組的領導，正在處理一起重大有毒化學物泄漏事故，你可能想要了解事故的有關情況，如泄漏物中含有哪些化學物，預報的天氣狀況如何，它們對事故處理有什么影響，現(xiàn)在的交通狀況怎樣，它對疏散線路有什么影響要在今天的因特網(wǎng)上找到這些問題的答案，是一件十分麻煩的事，因為登錄步驟的繁瑣和軟件的不兼容隨時可以使你陷入困境，而如果采用網(wǎng)格計算，問題的解決將變得易如反掌。網(wǎng)格協(xié)議不但為人們發(fā)現(xiàn)、訪問和調(diào)用幾乎所有的在線資源提供了標準的平臺，而且也為安全和認證等要求提供了相應的解決方案。”必要條件有事物情況A與事物情況B,如果事物情況A不存在, 事物情況B就不存在。在這種情況下， A就是B的必要條件。例如：只有年滿十八歲，才有選舉權(quán)。充分條件有事物情況A與事物情況B,如果事物情況A存在, 事物情況B就存在；如果A不存在, B不一定不存在，在這種情況下， A就是B的充分條件。例如：某人犯了殺人罪，是某人被判處刑罰的充分條件。因為犯殺人罪觸犯刑律，必然被判刑。但是如果某人未犯殺人罪卻未必不被判刑，他可能因其他罪行而被判刑。事物間的充分條件關系，常以充分條件假言判斷的形式表現(xiàn)出來。例如：如果某人犯殺人罪，那么，某人要負刑事責任。9、（ ）例9、從原文看，以下對“植物睡眠”的理解，正確的一項是（ ）B.指含羞草、合歡等植物晚上把葉子自動閉合起來的現(xiàn)象。C.指所有豆科植物都具有的晚上把葉子閉合起來的現(xiàn)象。D.指豆科植物和捕蠅草等所具有的葉子閉合起來的現(xiàn)象?！緦亩巍恐参锼咧宰匀唤缬性S多植物的葉子會運動，比如含羞草、合歡等豆科植物白天張開葉子，晚上會合上葉子“睡眠”；捕繩草的葉子能閉合起來，捕食蒼蠅等昆蟲。像含羞草、合歡等植物的這種“睡眠運動”自古以來就受到人們的關注，可是植物為什么會睡眠，卻一直是個不解之迷。10、（ ）命題者設計選項時，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大事物實有的能力、功能和效用。例10、根據(jù)原文所提供的信息，下列推斷正確的一項是（ ）（湖北卷第10題）B.在太空中，航天員依靠太空機動器來移動身體，因此可以飄飛到任何想去的地方，行走范圍是立體的?！緦亩巍吭谔罩?，八面無著，雙腳無用武之地，必須靠太空機動器來移動身體的位置。目前用的是噴氣設備，安放在艙外活動航天服背部，叫噴氣背包，通過三個自由度六個方向上的噴嘴噴氣，以達到向任何方向運動的目的。原文已明確否定了某一觀點選項卻予以肯定，或原文已明確肯定了的觀點選項卻予以否定。即變肯定為否定，或變否定為肯定。例11、根據(jù)文意，下列說法錯誤的兩項是 （5分）（2008年廣東卷）D、靈感就如同禪家所說的“悟”一樣，常常突現(xiàn)于眼前而非艱苦思索的結(jié)果。【對應文段】讀一首詩和作一首詩都常須經(jīng)過艱苦思索，思索之后，一旦豁然貫通，全詩的境界于是像靈光一現(xiàn)似的突現(xiàn)在眼前，使人心曠神怡，忘懷一切。這種現(xiàn)象通常被人稱為“靈感”。詩的境界的突現(xiàn)都起于靈感。靈感亦并無神秘之處，它就是直覺，就是“想象”，也就是禪家所謂的“悟”。技法指導在具體閱讀解答每一篇論述類文章的問題時，要做到如下四個步驟：一、整體把握，微觀勾畫1.閱讀原文后，可提出如下問題：本文說明或論證的對象是什么？有什么最新成果或最新觀點？今后的發(fā)展前景如何？作者對此新成果或新觀點的態(tài)度和看法如何？2理清全文的脈絡，把握主要內(nèi)容，迅速提取每一節(jié)的主要信息。3微觀勾畫是指隨時勾勒一些關鍵詞語，以備答題時所用。特別要關注指示代詞、關聯(lián)詞語（如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等）、副詞（如“凡時”“全”“將”“基本上”“已經(jīng)”“也許”“可能”等）以及一些修飾性的詞語。此外，由于論述類文章中有些內(nèi)容表達起來比較抽象，為了說得具體，有時會運用比喻的修辭手法，理解時要找出其“本體”。要確切理解含有修辭的句子，要注意前后對照，特點對應。二、緊扣語境，把握內(nèi)涵要準確理解詞、句在文中的意思，就要緊密聯(lián)系語境，注意上下文的修飾、指代等暗示信息，從而把握其內(nèi)涵。論述類文章閱讀考查的詞語往往都具有極為重要的作用，這些詞話要么是關鍵信息點（如指代性詞語、概念性詞語），要么就或承前或蒙后省略了相關內(nèi)容。這些詞語往往已突破了其原來的意義限制，與具體語境結(jié)合而有了新的意義。因此，閱讀中要對這類詞語慎重考慮?？刹捎萌缦路椒ǎ?、瞻前顧后法。聯(lián)系上下文選擇恰當?shù)牧x項。2比照辨析法。仔細比較辨析文中的一詞多義現(xiàn)象和同義詞、近義詞在語言運用中的差異。3參考語境法。根據(jù)語境揣摩詞語的語境義、比喻義、借代義等，分析詞語派生或隱含的內(nèi)容。論述類文章中重要的句子有如下幾種：一是結(jié)構(gòu)比較復雜的句子，二是內(nèi)涵較為豐富的句子，三是與文章中心和結(jié)構(gòu)密切相關的句子（如文眼句、中心句、過渡句等）。對于第一種，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修飾、限制等附加成分，進而理解其含意。對于第二種，應該按照 “句不離段”的原則，結(jié)合上下文語境，仔細領會，整體解析。第三種句子體現(xiàn)了文章的思路，有的畫龍點睛，有的承上啟下，有的闡明要旨。要理解這些句子的含意，既要注意它在文中的位置，還要看清來龍去脈。三、抓住概念，識別混淆論述類文章閱讀題目，在設置選項上具有很大的迷惑性，綜觀近幾年的高考試卷，其干擾項的設置方法主要有：1程度深淺、范圍大小有意混淆。選項在概念的外延上做文章，或是外延過小，以偏概全；或是外延太大，判斷過寬，以“面”代“點”。閱讀時要特別留心材料和選項中的“凡”“一切”“全”“都“等修飾詞語。2、偶然、必然有意混淆。即把原文中的“可能”有意說成“必然”，把“偶爾”說成“往往”。3指代上的混淆，顛倒主客，偷換概念。選項偷換概念，用形同義異詞或形近義異詞來迷惑考生。解題時，要注意選項是否混淆了概念的所指對象，是否顛倒了陳述主體與修飾語，是否省略了一些關鍵的修飾詞，犯了偷換概念的錯誤。4現(xiàn)實和設想的混淆。選項在對概念的判斷上時間超前或滯后。把已經(jīng)成功的現(xiàn)實和沒有成為現(xiàn)實的設想或可能性混為一談。5.肯定和否定、主要和次要關系上的混淆，無中生有，牽強附會。有些選項的設置，把肯定說成否定，或把否定說成肯定，有些混淆主要和次要關系，有些屬于無中生有，牽強附會，解答時，一定要在原文中找到依據(jù)，切忌主觀臆斷，望文生義。6條件和結(jié)果：原因和結(jié)果的關系的混淆、顛倒。有些選項在設置時，將條件說成結(jié)果，或把結(jié)果說成原因，或強加條件及因果關系。要重點