Unit6 Shopping A Lets learn.doc_第1頁
Unit6 Shopping A Lets learn.doc_第2頁
Unit6 Shopping A Lets learn.doc_第3頁
Unit6 Shopping A Lets learn.doc_第4頁
免費預覽已結束,剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

小學英語四年級下冊研究課教學案例 課題年級PEP Book4 Unit6 ShoppingA Lets learn /Complete and say學科English執(zhí)教者鐘雪芽教學內容分析本課是在學習了Unit5 My clothes衣著的基礎上的進一步延伸拓展,主要圍繞購買生活用品這一話題展開,教材通過John在服飾店購物的情景呈現了單詞的詞行和意義,學習四個生活用品單詞“sunglasses, gloves, scarf, umbrella”,以及運用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.模擬購物。本節(jié)課是本單元的第一課時,學生通過學習能夠聽說認讀四個生活用品單詞,并通過Complete and say寫出適合冷、熱不同天氣的衣服單詞,并運用示范句型Its hot, so I put on my T-shirt. 進行表述。從簡單的形象記憶到用動作來反映的抽象記憶,加深印象。這既是Part A的延伸,又為下文的進一步學習做好鋪墊,所以本節(jié)課的教學內容起到了承上啟下的作用。學情分析 對于四年級的學生來說,經過一年多的英語學習,他們對英語不再陌生,也積累了一些詞匯和功能交際句型,能夠較自如地認讀單詞,具有一定的英語基礎。同時,Buying shoes這一話題與學生的生活密切相關,能夠極大地激發(fā)學生學習英語的興趣與欲望。學生在Unit5 My clothes的學習基礎上,已經學會了購物的一些簡單用語,所以本節(jié)課在老師的引導下會比較有信心學習新知。設計意圖基礎教育改革綱要中指出:教師應創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學生都能得到充分的發(fā)展。在這一理論依據下,從教材內容出發(fā),結合學生的年齡特點,我將采用情景法、直觀法等教學方法,以學生為主體,以購物這個話題為核心,以語言功能為主線,以任務型活動為媒介,從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā),營造愉快的語言氛圍,使學生在參與購物的一系列活動中去掌握新詞匯,運用語言結構進行表達,使不同層次的學生都有學習積極性,在知識和技能上均有提高。教學目標一、 知識目標1能夠聽、說、認讀4個生活用品單詞:sunglasses, gloves, scarf, umbrella。2.能夠聽懂會用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.模擬購物。二、技能目標1. 學生通過Complete and say寫出適合冷、熱不同天氣的衣服單詞,并運用示范句型Its hot, 2. 學生能夠根據情景,結合以前學過的和本節(jié)課新內容,模擬購物。三、情感態(tài)度 學生學會在不同的場合中用不同的生活用品。教學重點能夠聽、說、認讀4個生活用品單詞:sunglasses, gloves, scarf, umbrella。教學難點 4個生活用品單詞sunglasses, gloves, scarf, umbrella的復數,以及能夠根據情景,結合以前學過的和本節(jié)課新內容,模擬購物。教學準備多媒體輔助設備,PPT,圖片,單詞卡,實物。教學過程與方法設計活動的組織與實施(含教師活動和學生活動)設計意圖Step1 Warm-up and Review 1.Lets do: P49 Put on your shirt. Hang up your dress. Take off you hat. Wash your skirt. Put away your pants.2.GreetingsT: How are you today?T: Whats the weather like today?Step2 Presentation1.創(chuàng)設情境,呈現新知。 T:Well, boys and girls, its a good season to travel. Our friends go to travel now. (1)課件呈現中國地圖,注明城市和天氣,逐個出示人物頭像:John,Mike ,Sarah。T: Boys and girls, look, who is he?S: .T: Yea, its John. Where is John? Let me call him. Hello, John, This is . Where are you now?Amy: Im in Harbin. Its snowy and cold here.(呈現寒冷的天氣和搓手取暖和冷得縮脖子的Amy)T: Look, Johns neck is so cold. Johns hand is so cold What does he need? 1.老師做出脖子冷的動作,引導學生說出He needs a scarf.T注意結合語音教學scarf,這里c濁化成g學生跟讀并拼讀。用實物操練scarf,并拓展scarf的復數形式scarves。并教讀句型The scarves are nice. (配上手勢好的動作) 2. 老師做出手凍,手冷的動作引導學生說出He needs a pair of gloves.注意強調手套一般由兩只組成,一般以復數形式出現。實物呈現,并教讀句型The gloves are nice. (配上手勢好的動作) T: Next, lets see our friend, Mike. Where is Mike? Let me call him. Where are you, Mike?Mike: Oh, Im in Shanghai now. Its sunny and warm in Shanghai.I would like to go fishing.T:(呈現對著火辣太陽瞇著眼睛的拿著釣魚竿的Mike)Mike would like to go fishing. He needs a pair of sunglasses.滲透語音教學,由glasses過渡到sunglasses的讀音。教師用自己的眼鏡glasses實物呈現到實物sunglasses,并操練sunglasses(電話鈴響)T: oh, boys and girls, wait a minute. Sarah is calling me. Hello, Sarah, where are you?Sarah: Im in Hong Kong. 同樣方式呈現umbrella。2. Go over the four new words.Game1: 看口型猜單詞Game2: whats missing?3. 呈現對話Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.T:John needs a scarf and a pair of gloves. Mike needs a pair of sunglasses. Sarah needs an umbrella.But they don t have any. So they go to the shop.Step3 Practice (練習結合,鞏固新知)1. listen and match.2. Complete and say.3. say a new chant Cold! Cold! Cold! Put on your scarf. Cold! Cold! Cold! Put on your gloves.Sunny!Sunny!Sunny! Put on your sunglasses. Rainy! Rainy! Rainy! Put on your umbrella. Step4: Consolidation & Extension(1)Role-play (準備好頭像、道具)老師演服務員,再叫三個同學分別扮演John,Mike ,Sarah來買生活用品。再叫一個同學上來演服務員,另外三個同學扮演John,Mike ,Sarah。(2)繼續(xù)以旅游為話題,創(chuàng)設去出外游玩而去購買生活用品的情景。PPT呈現生活用品等供學生選擇。Make a dialogueA: Hello! I would like to go to Hainan. Its very hot. I have no beautiful sunglasses. B: Me too. Lets go shopping.A: OK. Look at the sunglasses, they are very nice.B: Yes.C: Can I help you? A: Yes. The gloves are nice. Can I try them on?C: Sure. 請幾組同學上來表演。Step5 Homework1.Listen and repeat P59 five times.2. Make a new dialogue.一開始設置聽和做的活動能很好集中學生的注意力,有趣地復習了舊內容,愉快地進入課堂。創(chuàng)設情境教單詞,讓學生帶著任務學習,并結合語音教學法,拼讀法加深學生對單詞音形義的理解。新知識的學習必定要伴有適量的練習。學生說唱并自編新的順口溜,既起到了鞏固新知識的運用,又讓學生在緊張之余得到了片刻的放松。呼應主題:呈現兩個場景,一個生活用品店,一個生活用品店。讓學生圍繞本節(jié)課的重、難點,結合以前的知識,展開兩個單復數不同的對話,學會運用“Can I help you? The gloves are nice. Ca

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論