語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)飲酒（其五）.docx

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第30課詩(shī)五首【課中導(dǎo)學(xué)】一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀，積累名句，豐富文化積淀。2研讀品味，體悟詩(shī)的表現(xiàn)手法。3體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)鑒賞古詩(shī)的能力。二、教學(xué)過(guò)程1.由小組匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，展示交流預(yù)習(xí)成果；提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，并加以明確?？筛鶕?jù)預(yù)習(xí)反饋情況，適當(dāng)修訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.采用多種方式誦讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。3.在自主學(xué)習(xí)和小組合作解決詞句疑難的基礎(chǔ)上品味研讀，小組內(nèi)難以解決的問(wèn)題，可提交班內(nèi)集體解決，教師可適當(dāng)給予提示。4.品讀鑒賞詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)歌中精到詞句的理解；體會(huì)作者的思想感情。師生評(píng)價(jià)。三、合作探究1.讀飲酒，思考：詩(shī)人“結(jié)廬在人境”，為什么 “而無(wú)車(chē)馬喧”？ “悠然見(jiàn)南山”中“見(jiàn)”改為“望”有何不好？“此中有真意”，你認(rèn)為所謂的“真意”指什么？2.讀行路難，思考：詩(shī)人的情感有何變化？縱觀(guān)全詩(shī)，作者的人生態(tài)度怎樣？3.杜甫一向關(guān)心民生疾苦，其作品素有“詩(shī)史”之稱(chēng)，為什么茅屋為秋風(fēng)所破歌卻一反常態(tài)，只寫(xiě)自己的個(gè)人遭遇？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?.岑參既然是送別，為何要詠雪，二者有何聯(lián)系？白雪歌送武判官歸京抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的感情?5.己亥雜詩(shī)中的名句是什么？你是怎樣理解的？從這兩句詩(shī)中你聯(lián)想到了什么？四、精講點(diǎn)撥：小組提交前面環(huán)節(jié)中遇到的疑難，教師精講點(diǎn)撥，注意歸納、總結(jié)，以升華提高。五、總結(jié)【課堂達(dá)標(biāo)】班級(jí)姓名一、選擇題（6分）1.下列賞析有誤的一項(xiàng)是（3分）（）A飲酒(其五)主要表達(dá)了詩(shī)人如何從大自然里悟出人生的真正意義，獲得恬靜的心境這一內(nèi)容。B. “山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”句與杜甫望岳中“蕩胸生層云，決眥人歸鳥(niǎo)”都借歸鳥(niǎo)來(lái)寫(xiě)詩(shī)人陶醉自然而不愿做官的感受。C“此中有真意”與歸園田居(其三)中“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”都表達(dá)了詩(shī)人返樸歸真的人生理想。D陶淵明愛(ài)菊，菊花成了遠(yuǎn)離塵俗、潔身自好的品格象征；周敦頤說(shuō)蓮，蓮花象征著君子美好的品德。他們都托物言志，寄托了一種高潔的情致。2.選出對(duì)行路難賞析有誤的一項(xiàng)是（3分）（）A. “停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。”中“停、投、拔、顧”四個(gè)連續(xù)動(dòng)作，形象地表現(xiàn)出了詩(shī)人在酒宴時(shí)，即將離開(kāi)朋友而產(chǎn)生的無(wú)限依戀之情，連平時(shí)號(hào)稱(chēng)“酒仙”的他都難以豪飲而醉。B. “閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”，詩(shī)人巧用典故“呂尚垂釣”“伊尹乘舟日邊”表明自己雖然有著失意和無(wú)奈，但并沒(méi)有就此消沉，想到政治上也曾歷盡坎坷的呂尚和伊尹，詩(shī)人又增強(qiáng)了信心，堅(jiān)定了信念。C. “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保?shī)人相信盡管前路障礙重重，但總有一天會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想彼岸，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。D. 李白這首詩(shī)跳蕩縱橫，一波三折，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人苦悶彷徨，抑郁不安，但又不甘寂寞，通往直前的起伏變化的思想歷程，讓人們強(qiáng)烈地感受到詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信，執(zhí)著地追求理想的強(qiáng)大精神力量。二、簡(jiǎn)答題（14分）1.試說(shuō)說(shuō)茅屋為秋風(fēng)所破歌表現(xiàn)了杜甫怎樣的情懷。（3分）2. 為什么說(shuō)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”是詠雪的千古名句?（3分）3. 賞析己亥雜詩(shī)，回答（8分）詩(shī)中作者直抒心境的一個(gè)詞是（2分）寫(xiě)詩(shī)人離京的感受，將和融為一體，將抒情和議論有機(jī)結(jié)合，抒發(fā)了詩(shī)人復(fù)雜的思想感情。（4分）請(qǐng)你談?wù)劽洹奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”用形象的比喻表明了作者怎樣的心志？（2分）【鞏固練習(xí)】班級(jí)姓名1.賞析陶淵明的飲酒并答題（7分）寫(xiě)詩(shī)人悠閑自得的詩(shī)句是：（4分）表現(xiàn)這首詩(shī)思想內(nèi)容的一個(gè)詞是：（3分）2.賞析李白的行路難（其一）并答題。（6分）詩(shī)人引用了哪兩個(gè)典故，其目的是什么？3.讀下面的詩(shī)句，回答問(wèn)題（14分）俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹。解釋詩(shī)中加點(diǎn)詞：俄頃（1分）何由徹（1分）將詩(shī)中“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”一句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）填空（4分）：詩(shī)中畫(huà)線(xiàn)句在詩(shī)里具有兩種作用：一是實(shí)寫(xiě)自然環(huán)境，交代了事件發(fā)生的具體并渲染了特定的；二是烘托出詩(shī)人的心境,為下文寫(xiě)詩(shī)人的偉大胸襟蓄勢(shì)。就主題思想而言，讀了這首詩(shī)后，我們會(huì)自然聯(lián)想到哪些人物的感人事跡或經(jīng)典名言？請(qǐng)舉出一例：（古今的例子均可）（3分）4.說(shuō)說(shuō)“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”在寫(xiě)法上的妙處。（6分）5.原詩(shī)文默寫(xiě)填空。（12分）白雪歌送武判官歸京中以春花喻冬雪的名句是：紛紛暮雪下轅門(mén)，。同為送別詩(shī)，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了王勃樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的胸襟和對(duì)友人的真摯情意，而岑參用“，”的詩(shī)句表達(dá)對(duì)友人依依不舍的惜別之情。，將登太行雪滿(mǎn)山。6.閱讀龔自珍的己亥雜詩(shī)，選出對(duì)這首詩(shī)詞句理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（5分）（）A. “浩蕩離愁”，指離別京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩蕩：無(wú)限。B. “吟鞭”指詩(shī)人馬鞭?！皷|指”指東方故里?！疤煅摹敝鸽x京都遙遠(yuǎn)。C. “落紅”指落