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吆喝教學(xué)設(shè)計(jì)撫順市雷鋒中學(xué) 祝敏【教學(xué)目標(biāo)】 1、朗讀課文,揣摩語(yǔ)言,體會(huì)吆喝聲濃郁的地方特色和獨(dú)特的魅力。2、體察吆喝人的生存狀態(tài),感受老北京人熱情、樂(lè)觀的生活態(tài)度。3、樹(shù)立文化大觀念,品味日常生活中的情趣,做生活的有心人。【教學(xué)重點(diǎn)】體味語(yǔ)言,感受吆喝聲濃郁的地方特色和獨(dú)特的魅力。【教學(xué)難點(diǎn)】理解作者的內(nèi)心感受一、導(dǎo)入: 上節(jié)課,我們了解了蕭乾筆下的吆喝聲,那一聲聲吆喝帶我們走進(jìn)了北京人從早到晚,一年四季的場(chǎng)景,讀出了老北京人的市井生活,今天我們進(jìn)一步讀課文,賞吆喝。(溫故導(dǎo)入)二、新課(一)一讀,體會(huì)吆喝的聲樂(lè)藝術(shù)。 1、課文介紹了許多吆喝,吆喝的目的是什么?(用課文的原句來(lái)回答)2、出聲朗讀課文,說(shuō)說(shuō)你喜歡的吆喝,為什么?以這樣的句式說(shuō)話:我喜歡_的吆喝,因?yàn)開(kāi)。(生:朗讀,按句式說(shuō)話,結(jié)合課堂實(shí)際,從語(yǔ)言、聲調(diào)變化、 合轍押韻等角度引導(dǎo)學(xué)生加以分析,并輔以朗讀指導(dǎo),再現(xiàn)老北京吆喝。)2、合作交流,總結(jié)老北京吆喝都有哪些特點(diǎn)?(生:小組合作,交流補(bǔ)充,總結(jié)北京吆喝的特點(diǎn)。)3、這么多的吆喝或生動(dòng),或夸張,平實(shí)中透著儒雅,質(zhì)樸中透著鮮活,這些誘人的吆喝不是讀出來(lái)的,而是唱出來(lái)的,他們是如何唱的?(生:找出唱出吆喝的句子,感受他們的聲樂(lè)美)小結(jié):這些獨(dú)具特色的吆喝,加上吆喝人的個(gè)性演繹,不僅讓我們驚嘆。雖然他們的表演不像舞臺(tái)上的藝術(shù)家一樣高雅,可是卻展現(xiàn)了老北京濃濃的民俗風(fēng)情。品讀吆喝,就是品讀老北京的民俗風(fēng)情。板書(shū):民風(fēng)民俗。正是這獨(dú)特的民俗風(fēng)情,讓北京有了區(qū)別于其他城市的氣質(zhì)與面貌。(二)二讀,體察吆喝人的生存狀態(tài)。1、這些聲樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)造者,又是一群什么樣人呢?他們的生活處境是怎么樣的呢?跳讀課文,勾畫(huà)出最能反應(yīng)吆喝人生活處境的關(guān)鍵詞句。(生:生活艱辛。師:他們這么艱辛,收入怎么樣?從哪能看出來(lái)?收入微薄)2、他們從早到晚,無(wú)論炎熱的夏季還是寒冷的冬日,走街串巷,肩挑背扛,用心地吆喝,也就是多賣(mài)兩個(gè)蘿卜,多收入一個(gè)銅板,也可以說(shuō)他們生活在社會(huì)最底層。然而他們面對(duì)生活又是怎樣的態(tài)度呢?讓我們齊讀第六段,看看賣(mài)餛飩的人是如何面對(duì)生活的?(說(shuō)說(shuō)你讀到了一個(gè)什么樣的吆喝人?)(生:感受吆喝人生活的艱辛)3、他們生活如此艱辛,卻又不失誠(chéng)信,把吆喝喊得那么嘹亮動(dòng)聽(tīng),從中你還讀出了什么?(板書(shū):生活態(tài)度)(生感受吆喝人充滿熱情、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。)4、文章中以這種樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活的絕不止一個(gè)人,還有誰(shuí)?(以一種輕松的自嘲來(lái)面對(duì)生活的困窘,日子過(guò)得再苦也要有滋有味、有腔有調(diào)。所以我們投遞的目光,絕不單單是同情,在同情中飽含深深的敬意。)小結(jié):品吆喝,我們不僅讀出了老北京的市井生活,民風(fēng)民俗,更讀出了老北京人樂(lè)觀的生活態(tài)度。(三)三讀,體會(huì)作者寄托的情感。隨著人類的文明,社會(huì)的進(jìn)步,吆喝離我們漸行漸遠(yuǎn),作者說(shuō):“現(xiàn)代北京城到還剩下一種吆喝”,流露出作者怎樣的情感 ?(懷念和惋惜)作者曾說(shuō):“我是站在今天和昨天,新的和舊的北京之間,以撫今追昔的心情 ,來(lái)抒寫(xiě)我的一些懷念和感觸。 ”蕭乾北京城雜憶小結(jié):老北京的吆喝,不僅讓作者懷念,也充滿了美好的回憶,也為他的漸行漸遠(yuǎn)而感到惋惜。(四)答疑解惑學(xué)到這,你還有哪些困惑?我們一起探討。(生:提問(wèn)。自由討論)(五)拓展訓(xùn)練在大眾傳媒如此發(fā)達(dá)的今天, 吆喝還有沒(méi)有意義?請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō).(生:討論,各抒己見(jiàn)。)(補(bǔ)充資料)據(jù)中山大學(xué)中國(guó)非物質(zhì)遺產(chǎn)研究中心2006年發(fā)起的“聲音文化記錄”行動(dòng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),叫賣(mài)聲已成為號(hào)子、口技之后“城市最瀕危的聲音”。 “聲音”,是一種文化,一個(gè)記憶,一段感情。 為了保護(hù)那些正在失去的聲音,目前,國(guó)內(nèi)一些城市紛紛發(fā)起“拯救聲音”的行動(dòng). 北京崇文區(qū)文化館民俗文化藝術(shù)團(tuán)曾專門(mén)搞過(guò)一場(chǎng)表現(xiàn)叫賣(mài)聲的演出,深受歡迎。2004年,中國(guó)叫賣(mài)大王臧鴻老先生出版了他自己演唱的民俗CD老北京吆喝。 正在消失的南京吆喝,也受到重視。2005年,南京舉辦了“南京吆喝大賽”,2006年該市還在學(xué)生中舉辦了“暑期吆喝免費(fèi)培訓(xùn)班”。南京市擬將“南京吆喝”申報(bào)江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。結(jié)語(yǔ):生活中從來(lái)都不缺乏美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這用來(lái)評(píng)價(jià)吆喝一文再恰當(dāng)不過(guò)。街頭巷尾經(jīng)?;厥幹纳特湹倪汉嚷?,在無(wú)心人聽(tīng)來(lái),或許頓生厭煩。但在
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