小學(xué)四年級班級愿景規(guī)劃.doc

小學(xué)四年級班級愿景規(guī)劃小學(xué)四年級是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，是孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的最后關(guān)鍵期，是培養(yǎng)優(yōu)良品德和社會評價能力的重要期，是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折情。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展、個性特長得到充分的培育。在此階段的主要目標(biāo)有：1、訓(xùn)練閱讀的技巧和能力；2、提高語言表達(dá)能力，特別是書面表達(dá)的基本能力。3、提高計算能力，數(shù)學(xué)思維的意識和習(xí)慣。4、提高英語語言的學(xué)習(xí)能力。5、豐富一些基本的社會和科學(xué)知識，探索的興趣和求知欲。四年級學(xué)生年齡特點：（1）四年級的孩子正處于向青少年過渡的兒童期的后期階段，還是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的最后關(guān)鍵時機。（2）四年級孩子的意志發(fā)展開始從他律向自律過渡，開始具有自覺克服困難的意志，所以四年級是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)恒心的關(guān)鍵期。（3）四年級是小學(xué)低年級向高年級的過渡期，孩子開始從被動的學(xué)習(xí)主體，向主動的學(xué)習(xí)主體改變，孩子自身心里和能力的發(fā)展都會表現(xiàn)出比較明顯的學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象，有一些孩子甚至開始出現(xiàn)學(xué)習(xí)偏科的端倪。（4）四年級是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期。這一時期孩子的記憶力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)孩子寫作和閱讀能力的關(guān)鍵時期。（5）四年級孩子的學(xué)習(xí)動機從直接動機向間接動機開始轉(zhuǎn)化，即使沒有直接的獎勵，為了得到老師、同學(xué)、家長和其他人的肯定性評價，他們也會努力達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。在班級組織建設(shè)上，主要是對班干部隊伍的組建和培養(yǎng)，對以強化常規(guī)的訓(xùn)練。 （一）班干部隊伍的組建和培養(yǎng) 當(dāng)選的班干部具有較強的號召力和自我管理能力。學(xué)生干部是班主任的小助手，也是班級制度最忠實的執(zhí)行者。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，更要精心培養(yǎng)：1、大力表揚班干部優(yōu)點，以身作則，力求從各方面給全班起模范帶頭作用；2、培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，帶動整個班集體的組織性。 （二）常規(guī)訓(xùn)練 良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，反之，會使整個集體活動宣告失敗，影響到班集體的榮譽，因此，要扎實有效地加強常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)，課堂常規(guī)，參觀常規(guī)等。務(wù)必使每個學(xué)生形成習(xí)慣，保證整個班集體良好的班風(fēng)班貌。在班級日常管理中，主要是班級衛(wèi)生、學(xué)生的思想道德和課堂內(nèi)外管理。（一）搞好衛(wèi)生，關(guān)心學(xué)生健康衛(wèi)生問題關(guān)系到所有人的健康，應(yīng)該積極實行輪流制值日的方法。搞好班級衛(wèi)生，可以使學(xué)生又良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。對于班級衛(wèi)生，要求學(xué)生做到衛(wèi)生工作經(jīng)?；＃ǘ┘訌娝枷氲赖乱詯蹏髁x教育為主線。主要是革命傳統(tǒng)教育，如清明掃墓活動；增強愛國情感，實施國情教育，如樹立民族自尊心、自信心和自豪感；從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為，如開展“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范教育（三）課堂內(nèi)外管理學(xué)風(fēng)問題：帶動整個班級的學(xué)風(fēng)走向是一個班級能否取得優(yōu)異成績的前提，對于學(xué)風(fēng)的帶動可通過樹立班級學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)為榜樣的方法初步達(dá)到，同時也要對那些學(xué)習(xí)不理想的同學(xué)不拋棄，不放棄，最終讓班級形成刻苦努力學(xué)習(xí)，積極向優(yōu)異同學(xué)看齊的良好學(xué)風(fēng)。課堂紀(jì)律：一個班級,要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律。首先利用班會課師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎懲辦法.這樣學(xué)生既感到有努力目標(biāo),又有約束力,由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。課間紀(jì)律：課間是學(xué)生輕松休息的時間,良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.我將針對學(xué)生的年齡特點,開展跳繩,打乒乓球等活動,使學(xué)生既健體又受教育,并且隨時提醒學(xué)生要注意文明活動,寓教于樂。課外管理：班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展,在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進一步的發(fā)展.因此,在班級繼續(xù)開展各種活動.如:文明小標(biāo)兵評選,小小書法家,小發(fā)明家,小作家,數(shù)學(xué)小博士等各種評比活動.在這些活動中,使每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。班級活動是在班主任的指導(dǎo)下，有目的、有計劃的為實現(xiàn)班級教育目標(biāo)而舉行的各種教育、教學(xué)實踐活動。開展班級活動有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，發(fā)展個性特長，鍛煉意志品質(zhì)，行為習(xí)慣得到培養(yǎng)。班級活動是集體形成的基礎(chǔ)，發(fā)展的催化劑?；顒佑媱澞康模簽榱顺浞址从硨W(xué)生特長，引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，我們把班級活動的主權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個“表現(xiàn)自我”的環(huán)境，讓他們集思廣益，出謀劃策?；顒又谐浞职l(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性，創(chuàng)新性。班級活動計劃：1. 9月份進行暑假的總結(jié)和開展書法比賽;2. 10月份進行國慶的黑板報和“我愛祖國”的詩歌朗誦比賽3. 11月份進行一系列的體育活動比賽4. 12月份準(zhǔn)備元旦的排練和匯演5. 1月份進行知識答辯賽和對學(xué)期的活動與學(xué)習(xí)的總結(jié)6. 晨會：班主任對過去的一天的情況加以回顧總結(jié)，對過去一天的好人好事給予表揚，鼓勵學(xué)生，對過去一天表現(xiàn)不佳的同學(xué)，給予批評，并要求改 正；對新的一天的學(xué)習(xí)及其他方面的生活提出要求或給予指導(dǎo)。7. 班會：以培養(yǎng)孩子的愛國情懷、熱愛生活、對學(xué)習(xí)感興趣、培養(yǎng)高尚的生活情操等為主題開展班會，讓學(xué)生確定班會主題，給學(xué)生創(chuàng)造自由地創(chuàng)造空間，讓他們找材料，編排，練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性，讓他們個個投入到活動當(dāng)中，在班會上讓他們演講，歌唱，讓他們投入，專注，讓學(xué)生在活動中大膽表現(xiàn)自我，讓會唱的唱，會跳的跳，會畫的畫，會寫的寫，這樣，在愉快的活動中，學(xué)生們的個性得到了充分的展現(xiàn)和發(fā)展。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神也得到了培養(yǎng)。班會時間：每周星期一下午班級運動應(yīng)該注意的問題：教育性要強，要就具有時代性，要發(fā)揮班級的整體作用，要易操作。班級教育與管理力量的協(xié)調(diào)1. 加強教學(xué)信息交流，組織科任老師進行教學(xué)問題“會診”2. 邀請科任老師共同設(shè)計，參與“主題班會”活動3. 配合科任教師設(shè)計、開展“綜合實踐活動課”改革活動4. 定期做家訪，了解學(xué)生在家里的情況，與家長做良好的溝通了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的情況，以便更好的設(shè)定個人方案家長會安排：時間：期中考試以后內(nèi)容安排：1.讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，成績突出的給予表揚。2.表揚好人好事。3.讓科任老師向家長說明孩子各科的情況。4.讓家長了解孩子的優(yōu)缺點。作為一名班主任，在班級管理中的地位是很重要的，在班級管理中注意才能，以自己為本，有助于提高學(xué)生參與班級管理的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，達(dá)成有效的班級管理目標(biāo)。讓他們在學(xué)習(xí)中體驗成長的樂趣，從而使每