




已閱讀5頁,還剩65頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
柳山小學教學案一年級一班 學科:語文 教 師:張艷罡課題1、a o e 學習目標1我能學會、o、e 3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。2我能知道單韻母有4個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調、o、e的音。3我能認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。重難點及突破措施讀準韻母的二聲和三聲是難點。利用掛圖使學生明白二聲、三聲的行走路徑。課前準備字母卡片、教學掛圖 學 案導 案自主預習1、觀察課文插圖,看看a o e像什么? 聽錄音試著跟著讀一讀。2、 觀察情境圖,說說圖上畫了哪些小動物、它們在干什么?利用課文插圖識記字母檢查預習 問題生成(一)識記“a”“o”“e” (小組合作探究)音:出示卡片,講解范讀,學生齊讀后指名讀。 形:這個“a”“o”“e”像什么?怎樣記住它的形? 寫:認識四線格;觀察“a o e”的位置 ;講筆順序并范寫,生跟著書空; 先描寫再獨立寫。(二)我會讀聲調 注意聲調發(fā)音一定要圓滿組內互助交流展示二、我會聽寫a、o、e:小組長帶領組內成員互學強調書寫姿勢執(zhí)筆姿勢課外拓展模仿老師,潛移默化,禁止唱書。教學反思 在教學“a o e”一課時,借助掛圖,在小組的交流合作下,班內學生基本上能人人過關,但有個別學生讀二聲時不干脆,針對這種情況,我借助小車上坡、下坡的路線來幫助學生理解;只是低年級剛入學,小組交流合作還欠缺完善;在以后教學中,我會注意的。 柳山小學教學案一年級一班 學科:語文 教 師:張艷罡課題2、i u 學習目標能學會i u 三個單韻母和y w兩個聲母,讀準音,認清形,并能正確寫。重難點及突破措施1、我能正確讀出帶四聲聲調的單韻母i u 。2、我能讀準韻母的二聲和三聲是難點。 利用掛圖使學生明白二聲、三聲的行走路徑。課前準備字母卡片、教學掛圖 學 案導 案自主預習1、觀察課文插圖,看看i u 像什么?2、聽錄音試著跟著讀一讀。 3、觀察情境圖,說說圖上畫了些什么、在干什么?重點觀察i u 的形狀,借助圖片認讀。檢查預習 問題生成1、 小組長檢查“i u ”的認讀。2、 組內檢查帶有聲調的“i u ”讀音,個別學生讀不準。 說明部分學生對聲調掌握不好。 二聲讀干脆,三聲讀圓滿。組內互助交流展示(一)學習“i u ”帶上聲調讀法(小組合作探究)音:小組長出示卡片,組內指名讀,并用“i u ”說話。 (小組齊讀、同桌讀、個人讀。)(二)觀看二聲和三聲的行走路勁;小組長再檢查。(三)寫:1、觀察“i u ”的位置;2、識記筆順跟著書空;3、先描紅再獨立寫。4、組內展示,評選優(yōu)秀。注意“i u ”在四線格中的位置,字母力求規(guī)范。課外拓展讀兒歌,重點練習帶有二聲、三聲的音節(jié)。讀一讀聲調字母歌:一聲平;二聲揚;三聲拐彎;四聲降。教學反思 在教學“i u ”一課時,借助掛圖,在小組的交流合作下,班內學生基本上能人人過關,但有個別學生讀二聲時不干脆或讀聲調時擺動頭,再有低年級剛入學,小組交流合作還有欠缺;在以后教學中,我會注意的。 柳山小學教學案一年級一班 學科:語文 教 師:張艷罡課題3 、b p m f學習目標1我能學會b p m f 4個聲母,讀誰音,認清形,正確書寫。2我能學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。重難點及突破措施1、我能b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認識漢字,韻母帶調拼音。2、我能學會b p m f 4個聲母,讀誰音,認清形,正確書寫。利用掛圖 利用兒歌課前準備字母卡片、教學掛圖 學 案導 案自主預習1、 觀察b - p有什么不同?2、 看看m , f 像生活中的什么物體?根據插圖來預習檢查預習 問題生成(一)學習“b p m f” (小組合作探究)音:出示卡片,講解范讀,學生齊讀后指名讀,并用“b p m f”說話。 (小組齊讀、同桌讀、個人讀。)形:這個“b p m f”像什么?怎樣記住它的形?(小組討論) 寫:觀察“b p m f”的位置;識記筆順,跟著書空;先描紅再獨立寫。(二)學習音節(jié)的拼讀方法。1、看圖,一個小女孩把b推向a組成音節(jié) 你知道怎樣讀嗎?2、拼音時,聲母要讀得輕短些,單韻母要讀得響亮些,快速讀成。3拼讀口決,配動作,小組比賽讀前音輕后音重,兩音相連猛一碰。拼讀規(guī)律:前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰。組內互助交流展示(一)、小組合作學習,試著拼拼圖上面的音節(jié),我會帶著大家讀 小組成員在小組長的帶領下都要拼讀且領讀一遍。課外拓展運用學過的音節(jié)讀出漢字或是字音,孩子很高興。教學反思 教學“b p m f”一課時,借助掛圖,在小組的交流合作下,班內學生基本上人人過關,但有個別學生將“b p”混淆,小組長起到了他的作用,能幫助組內其他同學學會,給老師帶來了方便。在以后教學中,我會加強這方面的訓練。 柳山小學教學案一年級一班 學科:語文 教 師:張艷罡課題4 、d t n l學習目標1我能學會四個聲母d t n l,能夠讀準音,認清形,并正確書寫。2我能練習用d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調音節(jié)。重難點及突破措施1、我能區(qū)別“d”與“b”的形,“f”與“t”的形。2、我能學會n、l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。利用掛圖 利用順口溜課前準備字母卡片、教學掛圖 學 案導 案自主預習1、 觀察 d - b 、 f - t有什么不同?2、 看看d t n l 像生活中的什么物體?利用課文插圖檢查預習 問題生成(一)先描紅在書寫:(二)聲母與單韻母的拼讀學習 運用物品的形狀來識記字母,聲母與韻母拼讀時,最好加上聲調來讀。組內互助交流展示四人小組練習 :指名讀,小老師領拼、開火車讀等。在品讀正確的同時,注意二聲和四聲的讀音。課外拓展奠定學習拼音為了識字的意識教學反思 教學“d t n l”一課時,借助掛圖,在小組的交流合作下,班內學生基本人人過關,但有個別學生將“b d”t f”混淆,小組的同學能互相幫助,人人過關,給我?guī)砹朔奖?,在以后教學中,我會加強這方面的訓練。 柳山小學教學案一年級一班 學科:語文 教 師:張艷罡課題5 、 k h學習目標1我能學會 k h 3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。2我能讀準 、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。重難點及突破措施1、我能初步掌握三拼連讀的拼音方法。2、我能認識5個生字,會讀兒歌。利用掛圖 利用順口溜課前準備字母卡片、教學掛圖 學 案導 案自主預習1、 初讀課文,把自己不認識的字母勾畫出來。2、 在課文中找找自己認識的拼音字母讀一讀。不動筆墨不讀書檢查預習 問題生成(一)識記(小組合作探究)音:出示卡片,講解范讀,齊讀后指名讀。 形:這個g、k、h像什么?怎樣記住它的形? 寫:觀察g、k、h的位置;識記筆順跟著書空;先描寫再獨立寫。(二)我會三拼連讀的拼音方法讀音節(jié)聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。 利用課文插圖來識記三拼連讀方法:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。組內互助交流展示組內輪流讀,人人過關。課外拓展拼音與生字的銜接教學反思 教學“g k h”一課時,借助掛圖,在小組的交流合作下,班內學生人人過關,在學會兩拼法的基礎上,小組的同學能互相幫助,三拼法迎刃而解,這是我意想不到的。 柳山小學教學案一年級一班 學科:語文 教 師:張艷罡課題6 、j q x學習目標1我能學會j q x三個聲母,讀準音、記清形、正確書寫,養(yǎng)成良好的寫字姿和寫字習慣。2我能認識五個生字,會讀并且流利地讀兒歌。重難點及突破措施1我知道了j q x與相拼時上兩點的省寫規(guī)則。2我能學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀的音節(jié),準確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)。利用掛圖 利用順口溜課前準備字母卡片、教學掛圖 學 案導 案自主預習1、觀察課文插圖,看看j q x像什么? 聽錄音試著跟著讀一讀。2、 觀察情境圖,試著自己先認識本課的五個生字。根據插圖來認檢查預習 問題生成(一)識記(小組合作探究)音:出示卡片,講解范讀,齊讀后指名讀。 形:這個j q x像什么?怎樣記住它的形? 寫:觀察j q x的位置識記筆順跟著書空先描紅再獨立寫。(二)我掌握了j q x與相拼時上兩點的省寫規(guī)則 (小魚小魚有禮貌,見到j q x y就脫帽!)小魚小魚有禮貌,見到j q x y就脫帽。組內互助交流展示小組合作 人人過關課外拓展j q x與相拼的規(guī)律教學反思 教學“j q x”一課時,借助掛圖,在小組的交流合作下,班內學生人人過關,在學會兩拼法的基礎上,小組的同學能互相幫助,三拼法迎刃而解,教學效果好,學生的小組合作也越來越好。 柳山小學教學案一年級一班 學科:語文 教 師:張艷罡課題7 、z c s學習目標1我能學會z c s三個聲母,能夠讀準音,認清形,并能正確書寫。2我能學會zi ci si三個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。重難點及突破措施1、我能夠正確認讀z c s與單韻母組成的6個音節(jié),會讀拼音詞。2、我能夠區(qū)別聲母“z c s”和整體認讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎。利用掛圖 利用順口溜課前準備字母卡片、教學掛圖 學 案導 案自主預習1、觀察課文插圖,看看z c s像什么? 聽錄音試著跟著讀一讀。2、 觀察情境圖,試著自己先認識整體認讀音節(jié)“zi ci si”。根據課本插圖檢查預習 問題生成(一)識記(小組合作探究)觀察z c s的位置;識記筆順并跟著書空;先描紅再獨立寫。(二)我會認讀整體認讀音節(jié)Zi ci si 注意整體認讀音節(jié)與聲母的區(qū)別組內互助交流展示四人一組拼讀課外拓展把小鳥送回家教學反思 教學“z c s”一課時,借助掛圖,在小組的交流合作下,班內學生人人過關,在學會兩拼法的基礎上,三拼法迎刃而解,教學效果好,學生的小組合作也越來越好,但個別學生將“c s”寫錯,注意強調。 柳山小學教學案一年級一班 學科:語文 教 師:張艷罡課題8 、zh ch sh r學習目標1我能學會zh ch sh r四個聲母和zhichishiri四個整體認讀音節(jié)及其四聲,認準字形,讀音準確。2我能學會聲母zh ch sh r與單韻母a e u的拼音以及zh sh與介母u韻母#的三拼音。重難點及突破措施1、我能夠正確區(qū)別聲母與整體認讀音節(jié)。2、我能夠準確拼讀(或直呼)三拼音。多練習課前準備字母卡片、教學掛圖 學 案導 案自主預習1、觀察課文插圖,看看zh ch sh r像什么?聽錄音試著跟著讀一讀。2、 觀察情境圖,試著自己先認識zh ch sh r四個聲母和zhichishiri四個整體認讀音節(jié)。根據課本插圖識記字母檢查預習 問題生成(一)識記(小組合作探究)觀察zh ch sh r的位置;識記筆順,跟著書空;先描紅再獨立寫。(二)我會認讀整體認讀音節(jié) (四人小組練習 :指名讀,小老師領拼、開火車讀等)。 教學聲母和整體認讀音節(jié)時,我們應創(chuàng)設情境,根據插圖形狀和內容來幫助學生學習。組內互助交流展示)比一比,誰認識得多?課外拓展連音節(jié)成句子教學反思有時讓學生教學生,自己真有點不放心,但今天我確實見識了孩子們的能力;最近感冒,嗓子疼得厲害,一說就想咳,沒辦法,只好,小組內互教;5分鐘后,組內學生不會的寥寥幾個,真的“自主 互助”學習模式真好,老師真省心。 柳山小學教學案一年級一班 學科:語文 教 師:張艷罡課題9、韻母ai、ei、ui學習目標1我能學會ai、ei、ui 3個復韻母,能認清形,讀準音。2我能學會ai、ei、ui的四個聲調。重難點及突破措施學習重點:掌握3個復韻母的音、形及四聲。學習難點:掌握3個復韻母的音、形、標調方法。課前準備字母卡片、教學掛圖 學 案導 案自主預習做好本課的拼音卡片兩個或兩個以上叫復韻母檢查預習 問題生成1、 試一試,讀一讀:ai、ei、ui。請同學評一評讀得怎么樣。2、我能準確工整地書寫ai、ei、ui,請組長評一評,能得幾顆星星。3、讀兒歌:“6個兄弟標調號,沒a找o e,i u并列標在后?!备鶕焊枰?標聲調規(guī)律:6個兄弟標調號,沒a找o e,i u并列標在后組內互助交流展示給下列韻母標上四個聲調,組內練讀帶調音節(jié)。 aiaiai ai ei ei ei ei ui ui ui ui重點檢查二聲和四聲的讀法課外拓展做游戲“看誰聽得清,找得快”。同學隨機抽讀復韻母i、ei、ui,看誰能又準又快地在自己的卡片中找到,并大聲地讀出來。提高學生的熟練程度教學反思本課是復韻母的第一課,學生學起來比較困難,針對這種情況,我先讓學生復習有關的單韻母,再有讓學生教學生,小組內互教;相信孩子的能力, “自主 互助”學習模式真的很好,老師省心,學生樂意。 柳山小學教學案一年級一班 學科:語文 教 師:張艷罡課題ao、ou、iu學習目標1我能學會ao、ou、iu三個復韻母,能讀準音,認清形,能在四線格中正確書寫。2我能學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節(jié)。重難點及突破措施1學會復韻母的音、形,能在四線三格中正確書寫。2讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節(jié)。利用拼音掛圖來突破難點。課前準備做好本課的拼音卡片學 案導 案自主預習1、試一試,讀一讀:ao、ou、iu。請同學評一評讀得怎么樣。2、我能照樣子準確工整地書寫ao、ou、iu,請組長評一評,能得幾顆星星。注意強調學生的書寫姿勢檢查預習 問題生成復習兒歌:“6個兄弟標調號,沒a找o e,i u并列標在后?!苯o下列韻母標上四個聲調,組內練讀帶調音節(jié)。o、o、o、o、 ou、ou、ou、ou、 iu、iu、iu、iu、 強調標調規(guī)律組內互助交流展示bo lo dutu ji lihu go qi(用“”評價)自我評價: 小組長評價: 以學生為主體,調動學生的積極性。課外拓展做游戲“看誰聽得清,找得快”。同學隨機抽讀復韻母ao、ou、iu,看誰能又準又快地在自己的卡片中找到,并大聲地讀出來。鞏固所學知識教學反思 本課是復韻母的第二課,學生學起來相對困難,針對這種情況,我讓學生復習有關的單韻母,再讓學生教學生,小組內互教;真正放手,把時間留給孩子, 教學效果較好。柳山小學教學案一年級一班 學科:語文 教 師:張艷罡課題ao、ou、iu學習目標1學習看圖讀音節(jié)詞及聲母與復韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。2學讀兒歌,鞏固學的復韻母及音節(jié)。重難點及突破措施準確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。利用拼音掛圖來突破難點。課前準備字母卡片、教學掛圖 學 案導 案自主預習1做游戲“找朋友”。一位同學拿出寫有聲母或復韻母ao、ou、iu的卡片,問:“我的朋友在哪里?”同組其他同學拿著能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答:“你的朋友在這里?!比缓蠼M成音節(jié)拼讀。2三拼音節(jié)的拼讀方法:“聲輕介快韻母響,三音相連要迅速?!痹囈辉?,拼一拼,同組同學互相拼一拼,拼不準的請同學幫助。聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。檢查預習 問題生成讀一讀,再用音節(jié)口頭組詞。bo lo dutu ji lihu go qi 提高學生有字組詞的能力組內互助交流展示讀讀說說。小狗u愛吃肉ru。( )愛吃魚。( )和( )愛吃( )。你還知道哪些動物愛吃什么,說給大家聽。生活有多大,學生的學習空間就有多大,學習來源于生活。課外拓展通過朗讀句子和兒歌,鞏固漢語拼音,并在語言環(huán)境中,認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個漢字。多認少寫,識寫分開。教學反思 本節(jié)課我利用了多媒體課件制作了許多學生們喜歡的卡通人物,并用拼音字母給他們取名字,讓學生幫這些拼音娃娃們打招呼,同學們看到這些有趣的拼音娃娃,都爭先恐后的幫拼音娃娃打招呼,頓時課堂氣氛活躍起來了。孩子在輕松愉快的活動中學習,效果也就顯而易見了。 柳山小學教學案一年級一班 學科:語文 教 師:張艷罡課題ie、e、er 學習目標1我能學會復韻母ie、e,學會特殊韻母er及其四聲,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。2 我能學會整體認讀音節(jié)ye、yue。重難點及突破措施1學會復韻母ie、e和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。2正確區(qū)別韻母和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。利用拼音掛圖來突破難點。課前準備字母卡片、教學掛圖 學 案導 案自主預習1、 試一試,讀一讀:ie、e、特殊韻母er。請同桌評一評讀得怎么樣。2、我能準確工整地書寫ie、e、er,請組長評一評,能得幾顆星星。把時間放手給學生檢查預習 問題生成讀兒歌:“6個兄弟標調號,沒a找o e,i u并列標在后?!备鶕焊枰蠼o下列韻母標上四個聲調,組內練讀帶調音節(jié)。用er的四聲說詞。 ie、ie、ie、ie、 e、e、e、e、 er、er、er、er、 6個兄弟標調號,沒a找o e,i u并列標在后組內互助交流展示1、做游戲“看誰聽得清,找得快”。同學隨機抽讀復韻母ie、e、er,看誰能又準又快地在自己的卡片中找到,并大聲地讀出來。2、讀一讀,議一議:“ie - ye,e - yue”有什么相同和不同之處。組內同學討論課外拓展月亮天上有個月亮,水中有個月亮,天上的月亮在水中,水中的月亮在天上。月兒圓圓月彎彎月,月兒有圓又有缺。我愛圓圓月,我愛彎彎月,圓圓彎彎都是月。課堂評價:(用“”評價)自我評價: 小組長評價: 提高學生的閱讀能力教學反思 本課我從復習引入生字學習,再從拼音引出句子學習,再來學拼音,跳躍比較大,設計面比較廣,也許是因為內容不集中,所以學生比較興奮,課堂紀律有點糟糕。如何教學整合新教材,上課既有序又靈活,讓學生真正做到活而不亂,這是新課堂改革真正落實到課堂的關鍵所在。 柳山小學教學案一年級一班 學科:語文 教 師:張艷罡課題an en in un n學習目標1學會前鼻韻母an、en 2個復韻母,讀準字音,認清形,能在四線三格中正確書寫。2學習聲母與an、en組成的音節(jié),準確拼讀音節(jié),讀準三拼音節(jié),復習上兩點省寫規(guī)則。重難點及突破措施1學會韻母an、en2個復韻母,讀準音,認清形,能正確書寫。2學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。 利用拼音掛圖來突破難點。課前準備字母卡片、教學掛圖 學 案導 案自主預習1復習認讀a o e i u ai ei ui ao ou iu ie e er an en in un n ang eng ing ong b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r c s2、認讀生字:我、爸、媽、你、白、做、水、草、話、了、雞、3、試一試,讀一讀:an en in un n請同學評一評讀得怎么樣。注意強調學生的唱腔檢查預習 問題生成賽讀音節(jié),注意上兩點省略的書寫規(guī)則。 小見到j、q、x,擦掉眼淚笑嘻嘻。組內互助交流展示1、有順序的說話,自己試一試,讀讀,小組學習,請小老師教。做口頭練習:遠處-,近處-,左邊-,右邊-。2、自己試讀兒歌,重點讀白云、風兒,同桌試讀,小組試讀,會背誦。脫離拼音識字:山、田、左、片、右、半、云、塔,并用字口頭組詞。師生共同合作完成,調動學生的積極性。課外拓展讀一讀:樹蔭下面多陰涼,yn yn yn 十五的月亮灑銀光,yn yn yn夏天熱,喝飲料,yn yn yn杯上有個小手印,yn yn yn培養(yǎng)學生的閱讀能力教學反思 本節(jié)課我利用了多媒體課件制作了許多學生們喜歡的小卡通,學生自己給他們起名字,頓時課堂氣氛活躍起來了。孩子在輕松愉快的活動中學習,效果也就顯而易見了。但有個別同學對拼音掌握不牢固,僅僅流于形式,以后要重于質量。 柳山小學教學案一年級一班 學科:語文 教 師:張艷罡課題ang、eng、ing、ong學習目標1、學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying,讀準音,認清形,正確書寫。2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。重難點及突破措施拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。利用拼音掛圖來突破難點。課前準備字母卡片、教學掛圖 學 案導 案自主預習1復習引入:讀一讀an en in un n2、看圖說一句話,讀一讀,讀準ang、eng、ing、ong 的四聲。同桌互相抽查,教讀。3、我能準確工整地書寫ang、eng、ing、ong,請組長評一評,能得幾顆星星。熟拼音加字母來幫助記憶。檢查預習 問題生成我也會拼讀: 同桌互讀,互相糾正讀音。組內互助交流展示比較yin與ying。認讀兩個音節(jié)看誰拼得又快又對。 (用“”評價)自我評價: 小組長評價: 自我評價與小組評價相結合課外拓展做游戲“看誰聽得清,找得快”。同學隨機抽讀前鼻韻母ang、eng、ing、ongi、ei、ui,看誰能又準又快地在自己的卡片中找到,并大聲地讀出來。變換樣式,激發(fā)學生的興趣。教學反思 在后鼻韻母的教學,關鍵在于“ng”的發(fā)音,在教學中我首先出示“ng”,教師說清楚發(fā)音的方法,然后通過范讀,指名讀,開雙軌火車讀。利用小班特點,讓每一個學生都掌握發(fā)音方法。在此基礎上,教學“ang、eng、ing、ong、ying”的發(fā)音,以點帶面,面向全體。同時,讓學生根據前鼻韻母的發(fā)音方法嘗試自己讀出后鼻音,體現(xiàn)出學生學習的自主性柳山小學教學案一年級一班 學科:語文 教 師:張艷罡課題ang、eng、ing、ong學習目標1、準確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。2正確規(guī)范地書寫shn yng兩個音節(jié)。3、認識9個生字,正確朗讀短文,兒歌。重難點及突破措施1拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。2書寫shn yng兩個音節(jié)。利用拼音掛圖來突破難點。課前準備字母卡片、教學掛圖 學 案導 案自主預習復習準確讀出圖下的音節(jié)。練習、鞏固拼音。檢查預習 問題生成三拼音練習。qingqing(手槍)chungchung(窗戶)xingxing(熊貓)xingxing(飛翔)聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。組內互助交流展示1、自己試拼一拼,讀讀,讀兒歌用序號標出這段話有幾句話,讀通順句子。2、自己試讀兒歌學習拼音閱讀的辦辦法,和同學交流你的好方法。自己讀,小組讀,會背兒歌。開展組內比賽,調動學生的積極性。課外拓展念兒歌,并配上動作表演:放羊娃,喜洋洋,揮動羊鞭去放羊。青青草,滿山崗,羊兒吃得肥又壯。激發(fā)學生的興趣。教學反思 學習的目的在于運用。教師鼓勵學生在實際生活中運用所學的漢語拼音,無疑能極大地激發(fā)學生學習的熱情。在教學結束時,我通過摘桃子游戲引導學生說說在書本中,在生活中尋找后鼻音的音節(jié),如學習用品、生活用品、家具、電器、同學的姓名動植物名稱等都藏有后鼻音。引導學生們在生活中學習,在生活中實踐,喚起學生的生活體驗。讓拼音教學生活化,即從學生熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認同與理解,從而引導學生自主地去使用,用它來識字,用它來學習普通話。柳山小學教學案一年級一班 學科:語文 教 師:張艷罡課題1、一去二三里學習目標1、我能認識本課的生字12個,會寫3個字。認識筆畫“一”。2、我能正確、流利地朗讀課文。3、我能感受到童謠中所表現(xiàn)的景色美。 重難點及突破措施認識本課的生字12個,認識“田字格”,會寫3個字。認識筆畫“一”。在情境中讀讀、認認、說說。課前準備生字卡片 學 案導 案自主預習1、會認本課生字。2、會讀本課課文。3、能感受到童謠中所表現(xiàn)的景色美。學會預習,鞏固拼音。檢查預習 問題生成1、同座兩個小朋友互讀,用橫線畫出圖上有的景物。2、檢查讀課文愿意把小詩讀給大家聽。去拼音讀生字的游戲。看拼音找生字的游戲。3、有感情地朗讀課文(一二行)同學們再讀一二行詩,看誰能讀出山村的幽美。自由讀。齊讀。引讀,在不遠的地方,有一個美麗的小山村。那里住著幾戶人家傍晚炊煙潦繞著村子,顯得幽美而寧靜。 在小組的合作下,學會生字拼讀以及課文朗讀,培養(yǎng)學生自學能力。組內互助交流展示1、看圖說說你看到了什么?(注意觀察順序有有有還有)2、教師范讀,注意聽準每個字的字音。3、寫字從今天開始,我們就要開始學寫漢字。怎樣才能把字寫得端正,勻稱呢?我們有一個好幫手。板書:誰知道他是什么?認識田字格,正方形,中間有兩條線把正方形分成了四個小正方形。左上方叫左上格,左下方叫左下格。橫在中間的這條線中一一。手勢表示。(手腦并用) 指導書寫。評議。練習書寫。3、讀課文 當堂練習 看誰最先把課文背會。培養(yǎng)學生觀察要有一定的順序,能寫一手漂亮的鉛筆字;需從最基本的筆畫入手。課外拓展1、推薦閱讀兒歌。2、在我們周圍找找本課的生字。培養(yǎng)學生的獨立識字能力,提高學生的閱讀。教學反思在教學時,我首先引導孩子們觀察課本插圖,說說插圖里都畫了些什么,然后引出課題一去二三里,接著請他們讀一讀童謠,用鉛筆圈出本課的生字。因為一到十這十個數字大部分孩子都已經認識了,因此教起來沒有耗費太多的時間,比較順利。而就童謠本身來說,我發(fā)現(xiàn)很多孩子都已經能背誦,但存在朗讀拖沓的現(xiàn)象。針對這一問題,我及時進行了糾正,不過效果不是很好??磥恚@是一項需要時間慢慢來的工作。就整篇課文來說,我認為難點在于字的書寫。孩子們第一次真正意義上的書寫是從這節(jié)課開始的。在認識了田字格之后,我指導孩子們觀察字在田字格中的位置是怎么樣的,養(yǎng)成良好的寫字習慣,并告訴他們字不要寫得“頂天立地”。我發(fā)現(xiàn)大部分孩子對寫字還是很有興趣的,一筆一劃寫得可認真的。有的孩子認為自己字寫得不夠好,就一直擦,直到寫得自己滿意了為止。對這樣的孩子,我及時進行了表揚,同時告訴他們一筆一劃看清楚,找準位置再寫,這樣就不會不停地返工了,一去二三里這節(jié)識字課就這樣上完了。從整體來所,條理比較明晰,結構也相對較為完整,但是我也發(fā)現(xiàn)了自己存在的很多不足,最大的不足就是教學過程中情景的引入做得還是不到位,比如在介紹課文時,可以講一個小故事,讓孩子們把注意力轉移到課文中,而不是單純地為識字而識字?!袄L聲繪色”地上好一堂課,是我努力的方向和目標 柳山小學教學案一年級一班 學科:語文 教 師:張艷罡課題2、口 耳 目學習目標1、我能認識本課6個生字“口、耳、目、羊、鳥、兔”,會寫1個字“十”,認識新筆畫“丨”。2、我能感受到漢字的形象性,感受學習漢字的樂趣。重難點及突破措施識字寫字利用多種識字方法課前準備生字卡片 學 案導 案自主預習1、借助文中的圖畫和音節(jié)認識6個字:口、耳、目、羊、鳥、兔,并能口頭組詞。2、自制本課12個生字的生字卡片。利用拼音自學生字,詞語。檢查預習 問題生成1、小組內聯(lián)系生活實際,告訴你的組員,你在什么地方看到過這些字,并讓會認的同學教大家認讀。2、同桌互讀生字,注意正音,并讀準后鼻音字:羊。3、仔細觀察,想想漢字與圖畫有什么關系? “象形字”的大致概念。組內互助交流展示1、玩一玩生字卡片:說說自己記住了哪些字,是怎么記住的,并組詞,用喜歡的詞語說話。2、和生字娃娃交朋友(小組展示):我們是這樣記住這個生字的。3、一起跟老師寫好:十(認識筆畫丨)教給學生多種識字方法。課外拓展1、認讀詞語:口水、耳朵、目光(gung)、小羊、小鳥、小白兔2、“十”的第一畫是( );培養(yǎng)學生的閱讀能力,養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學反思口耳目學生在上語文課的時候,如果老師說我們來用數學知識學語文,或者是說來畫畫、唱首歌等,學生的注意力很快就會被吸引過來,表現(xiàn)出很大的興趣。課程和課程之間,并不是截然分開的,而語文這門課程又是和生活緊密聯(lián)系的,有很多內容都是可以和別的課程相聯(lián)系。比如在認識一到十的數字時,在鞏固的時候我就做一個數學小游戲,讓學生加一加、減一減,把得數找出來,這樣,學生的興趣就比開火車或者指名讀好濃多了。 柳山小學教學案一年級一班 學科:語文 教 師:張艷罡課題3、操場上學習目標1、我能認識本課的生字14個,會寫4個字。認識“”4個偏旁。2、我能正確、流利地朗讀課文。3、我有積極參加體育活動的愿望。重難點及突破措施認識本課的生字12個,會寫4個字。認識4個偏旁。運用多種方法識字課前準備生字卡片 學 案導 案自主預習1、積累本課生詞,會認本課生字。2、會讀本課課文。3、有積極參加體育活動的愿望。 運用生字卡片,培養(yǎng)學生的識字興趣。檢查預習 問題生成(一)學習詞語中的生字1、認讀詞語中的9個生字。2、隨生字認識“”“”這兩個偏旁。3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。(二)學習兒歌中的生字1、自讀兒歌,自學兒歌中的5個生字。2、檢查生字學習情況,相機點撥,隨生字認識“口、讠、”。(三)指導朗讀、背誦跳高拔河拍皮球,天天鍛煉身體好。 (四)練習寫字1、 認識兩個新的偏旁,幫助學生識記漢字。2、 在書寫生字時,培養(yǎng)學生分步觀察,整體書寫的習慣;切勿看一筆,寫一筆;培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。組內互助交流展示1、在小組長的領導下,學生完成識字任務。2、小組內同學交流展示,對課文的朗讀;可分角色朗讀;可每人一句,只要學生讀流暢就行。3、切記學生“唱書”。一人讀或組內讀,其他同學做好評價。課外拓展課本54頁的“讀讀畫畫”,學生不但自己能拼出音節(jié),而且能做出自己的選擇。學生自己畫出喜歡的活動,培養(yǎng)學生學習的樂趣。教學反思 操場上整個教學過程中,我采用了多種生動活潑的方式復現(xiàn)生字,開火車、比賽、玩拼字游戲、貼圖都是學生喜聞樂見的活動,這些活動中又調動了學生的眼、耳、口、腦多種感官參加活動,學生始終處于興奮之中,學習熱情高漲,在愉快的玩中不知不覺認識了這些字。這樣教識字,學生學得輕松,愉快,不是把識字當作任務,而是一種樂趣,一種享受。 柳山小學教學案一年級一班 學科:語文 教 師:張艷罡課題1、畫學習目標會識“遠、色”等11個生字,會寫“人、火”等4個生字。認識偏旁“辶、忄”。正確、流利朗讀課文,背誦課文。3、了解“遠”與“近”,“有”與“無”,“來”與 “去”是意思相反的詞,懂得這首詩是講的一幅山水畫。重難點及突破措施重點:認識本課的生字11個,會寫4個字;正確、流利地朗讀古詩。難點:古詩的意境課前準備字母卡片 學 案導 案自主預習1、用自己喜歡的符號,畫出本課的二類字。2、能讀通、讀熟課文。3、在熟讀古詩的基礎上,了解古詩大意。教給學生多種識字方法、多給學生示范讀。檢查預習 問題生成1、小組長檢查對二類字的掌握情況,對于不會的一定要幫助他們。2、圖文結合,根據圖畫理解古詩內容。3、在組內采取多種形式的朗讀,個人讀、分角色讀、組長領讀。 學生利用自己組內制作的生字卡片,檢查生字掌握情況。組內互助交流展示1、 組內同學互相檢查對古詩的背誦情況。2、 組內交流古詩大意,為何“遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚?!保?、 把你所想到的說給同學聽一聽。4、 劃出你所找到的幾組反義詞,在組內交流。教師巡回指導,進一步使學生明白何為反義詞,何為畫?課外拓展領讀古詩風,理解古詩的大意,對理解畫更深刻。最好每句詩的大體含義稍作解釋。教學反思 畫是一篇經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥,給人以鳥語花香、山水相襯的美感。教學時,我緊扣畫中的內容,讓學生看圖,說一說,你看到了什么?當學生對圖中內容熟悉后,我說“山”,讓學生找到相應的詩句,畫出來,讀一讀,并圈出“山”;我說“水”,讓學生找相關的詩句,當學生找到“近聽水無聲”,讓學生說說為什么水會沒有聲音呢?從而不斷的讓學生揭出謎底。在說到意思相反的詞時,也許是學生對詩句不夠熟悉,我發(fā)現(xiàn)學生中能找到3對反義詞的同學不多,師生一起探討后,我引導學生找一找生活中意思相反的詞,學生的積極性倒是蠻高,說出了好與壞,高與矮,胖與瘦、美與丑等相對的詞語,課堂中出現(xiàn)了一個小高潮 柳山小學教學案一年級一班 學科:語文 教 師:張艷罡課題2、四季學習目標1、 認識11個生字,會寫4個生字;學習兩種筆畫,認識4個偏旁。2、 正確、流利,有感情的朗讀課文,背誦課文。3、 了解課文內容,知道一年有四季及四季的特征。重難點及突破措施重點:認識本課的二類字以及一年有四個季節(jié)。難點:兩種筆畫的寫法。課前準備生字卡片學 案導 案自主預習1、 將課文讀通、讀順。2、 劃出本課二類字并學會拼讀。3、 文中說了哪四個季節(jié)?教師首先要范讀,幫助孩子糾正唱書現(xiàn)象。檢查預習 問題生成1、 利用小組內的生字卡片,互相檢查、糾正生字讀音,對于出現(xiàn)的錯誤,小組長要多教幾遍。2、 小組內同學分角色朗讀課文,每人一個小節(jié)。3、 在書寫四個生字時要注意什么? 在識記二類字時,用“加一加、減一減、熟字加偏旁”的方法,調動學生的識字興趣。組內互助交流展示1 、學生反復讀課文,讀出自己的語調和感受,并說說自己的發(fā)現(xiàn)(每個季節(jié)的特點)。2、 借助課件圖片來指導學生背誦。3、 展示自己喜歡的季節(jié)(朗讀、圖畫),并說出喜歡的原因。4、 開“火車”讀二類字。重點考查的是是否組內全部成員全部學會。課外拓展1、 讓學生模仿課文形式選用剛才學過的帶有四季顯明特征的事物在創(chuàng)作紙上寫詩歌。2 、有能力的在自己的詩歌每節(jié)配上插圖。3、展示自已的作品:上臺朗誦,同學交流。不拘形式,敢于放手,發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。教學反思 教學時,我經常鼓勵他們,這樣可以生成學生學習的動力,從而樹立了他們的自信心。再說有了前面語言的積累,情感的體驗,才有了這些精彩的創(chuàng)新和運用!課上,我創(chuàng)設了一個讓學生當小詩人來作詩的情境,這樣不但讓學生產主了新奇感,而且運用了所學語言;效果確實很好。 柳山小學教學案一年級一班 學科:語文 教 師:張艷罡課題小小竹排畫中游學習目標1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。2、正確、流利地朗讀課文,初知大意。3、理解課文內容,體會農村變化很大,最漂亮的房子是小學堂。重難點及突破措施重點:認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025-2030中國環(huán)保水泥行業(yè)市場發(fā)展運行及發(fā)展趨勢與投資前景研究報告
- 2025-2030中國潮汕鹵鵝行業(yè)市場現(xiàn)狀分析及競爭格局與投資發(fā)展研究報告
- DB32/T 4047-2021工業(yè)機器人用視覺模塊通用技術條件
- 2025至2030年中國白南瓜子行業(yè)投資前景及策略咨詢研究報告
- DB32/T 3923-2020飲用水處理裝置遠程監(jiān)控技術要求和服務規(guī)范
- DB32/T 3806-2020獼猴桃細菌性潰瘍病監(jiān)測規(guī)范
- DB32/T 3762.2-2020新型冠狀病毒檢測技術規(guī)范第2部分:病毒分離與鑒定
- DB32/T 3493-2019普通國省道公路標志標線維護規(guī)范
- DB32/ 4043-2021池塘養(yǎng)殖尾水排放標準
- DB31/T 923-2015綠化市容專用輪式電動作業(yè)機具安全技術規(guī)范
- 酒駕延緩處罰申請書
- 2023年國家開放大學《財務報表分析》形成性考核(1-4)試題答案解析
- 2022年1月福建化學會考試卷
- 2023年貴州省遵義市中考地理試卷真題(含答案)
- 物料提升機基礎專項施工方案正文
- 工程機械管理制度
- 廣東省勞動合同電子版(六篇)
- 對話大國工匠-致敬勞動模范期末考試答案
- 中央空調多聯(lián)機安裝規(guī)范
- 2023年安全制度-城市客運企業(yè)主要負責人和安全生產管理人員安全考核基礎題庫(城市軌道交通)考試歷年真題(精準考點)帶答案
- (完整)開發(fā)區(qū)土地集約利用評價規(guī)程(2014年度試行)(文檔良心出品)
評論
0/150
提交評論