公平正義的守護.doc

公平正義的守護教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：明確個人守護公平正義的方法，理解制度保障公平、司法維護正義的內(nèi)涵和要求。能力目標(biāo)：能夠明辨善惡，增強敢于并善于同破壞公平正義的行為作斗爭的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)同公平正義需要國家、社會、公民共同的守護，自覺樹立責(zé)任意識，懂得公平需要正義，激發(fā)社會正義感。 教學(xué)重點：守護公平、正義的舉措。 教學(xué)難點：制度保障公平，司法維護正義。教學(xué)方法：案例分析法、情景設(shè)置法、探究活動法。教具：多媒體課件課型：新授課教課時：1課時板書設(shè)計：公平正義的守護1、 為什么要堅守公平2、 怎樣堅守公平3、 為什么要守護正義4、 怎樣守護正義5、 為了實現(xiàn)司法正義，國家是怎么做的教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課PPT出示案例：2018年3月9日，最高人民法院院長周強作了最高人民法院的工作報告，在報告的附件中提到了兩個民事案件“醫(yī)生電梯內(nèi)勸阻吸煙案”和“朱振彪追趕交通肇事逃逸者案”。老師活動：教師通過出示PPT講解兩個案件，并提問這兩個案件給你帶來什么樣的感受？ 學(xué)生活動：思考并回答。老師總結(jié):我國已經(jīng)采取了一系列措施來保障公民的基本權(quán)利得以實現(xiàn)，切實維護和實現(xiàn)社會正義、保障公平、促進社會的和諧穩(wěn)定，那么我們自己如何維護公平正義呢？接下來通過新課的學(xué)習(xí)我們一起探究答案。 二、講授新課目標(biāo)探究一：堅守公平 活動一：詩中哲理出示哲理詩公平，提問：你從詩中明白了什么道理？ 學(xué)生回答。教師點撥：這是一首非常有趣的哲理詩，通過這首詩的閱讀體會，大家清楚地認(rèn)識到公平是相對而言的，沒有所謂的絕對的公平。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待不公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進行不懈的努力。 活動二：個人維護公平學(xué)生閱讀教材107頁探究與分享。思考問題：（1）面對利益沖突，我們應(yīng)該怎么辦？ （2）當(dāng)遇到不公平的行為時，我們該怎么辦？ 學(xué)生討論探究后小組代表回答。教師總結(jié)：怎樣堅守公平？首先我們每個個人要維護公平。 面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求大限度的公平努力營造一個公平的環(huán)境?；顒尤褐贫缺Ｕ瞎嚼蠋熁顒樱撼鍪窘滩?08頁閱讀感悟，提出問題：國家司法救助制度的意義是什么？學(xué)生活動：思考討論并回答。老師總結(jié)：怎樣堅守公平？其次國家要用制度保障公平。對于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應(yīng)得的;對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當(dāng)事人，切實維護其合法權(quán)益。PPT出示我國的各種制度保障公平的圖片，加深學(xué)生理解。目標(biāo)探究二：守護正義 活動四：名言賞析PPT出示柏拉圖名言：如果正義遭人誹謗，而我一息尚存有口能辯，卻袖手旁觀不上來幫助，這對我來說，恐怕是一種罪惡，是奇恥?？雌饋?，我挺身而保衛(wèi)正義才是上策。教師闡述：追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感是公民的基本德性。期盼正義、實現(xiàn)正義、維護正義，是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人，以實際行動建構(gòu)正義的大廈。 活動五：個人守護正義指導(dǎo)學(xué)生閱讀109頁探究與分享案例。討論并回答問題：評價三名司機的行為，從中你學(xué)到了什么？ 老師總結(jié)：當(dāng)非正義的行為發(fā)生時，我們要運用自己的勇氣同非正義行為作斗爭，以自己的實際行動守護正義。守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡，另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。 活動六：司法維護正義學(xué)生閱讀教材110頁探究與分享圖片。老師提問：圖中的審判員是否需要回避？為什么？ 學(xué)生活動：思考討論并回答。 老師總結(jié)：應(yīng)該回避。出示知識拓展：我國法律規(guī)定審判人員具有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)自行回避，當(dāng)事人及其法定代理人也有權(quán)要求他們回避：是本案的當(dāng)事人或者與當(dāng)事人有直系血親、三代以內(nèi)旁系血親及姻親關(guān)系的；本人或者其近親屬與本案有利害關(guān)系的；擔(dān)任過本案的證人、鑒定人、勘驗人、辯護人、訴訟代理人的； 與本案的訴訟代理人、辯護人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹關(guān)系的；本人與本案當(dāng)事人之間存在其他利害關(guān)系，可能影響案件公正處理的。在本案中，因為審判員與被告是親屬關(guān)系，可能會影響司法公正，因此需要回避。教師繼續(xù)總結(jié)：司法維護正義。司法是捍衛(wèi)社會公平正義的最后防線。司法機關(guān)必須堅持以事實為根據(jù),以法律為準(zhǔn)繩嚴(yán)格遵循訴訟程序,平等對待當(dāng)事人,確保司法過程和結(jié)果合法、公正。為了實現(xiàn)司法正義,國家積極推進以司法公正為核心的司法改革,要求司法機關(guān)依法獨立公正行使司法權(quán),努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。 活動七：正義的審判指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材111頁探究與分享，了解著名的“東京審判”。 推薦學(xué)生觀看東京審判、辛德勒的名單等電影，體會人類對公平正義的追求。 本課小結(jié)：公平正義是人類追求的永恒