新人教版小學一年級數學上冊集體備課教案(全冊).doc

一年級數學集體備課教學設計表集體備課時間2016-10-25出席教師？缺席情況記錄無中心發(fā)言人？ 備課內容第一單元 左 、右教材分析 教材通過兩個例題，幫助學生建立左、右標準，認識其相對性。教學目標知識目標以生活中有關“左、右”的真實情境激發(fā)學生學習興趣。通過學生參與多種形式的數學活動，使學生經歷建立“左、右”方位感的過程。能力目標 能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。培養(yǎng)學生運用“左、右”的數學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數學。情感目標 結合教學內容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。教學重點正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。教學難點正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。教學準備結合學生日常生活進行教學課件內容教 學 過 程教 學 內 容學生活動補充、總結教學過程一、感知自身的左右1創(chuàng)設問題情境。師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？2體驗左、右。（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。（3）說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？（5）生說。（要求學生摸著說。）（6）揭示課題。3小游戲：聽口令，做動作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感1找一找。（1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？（2）第二橫排中，從左往右數，第個同學是誰？從右往左數，第個同學又是誰？師小結：同一個人，從不同的方向去數，順序也就不同。（3）你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？（4）同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學？（5）全班交流。2解決生活中的實際問題。（1）創(chuàng)設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。（2）學生展開討論。（3）演示結果。（4）對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。三、體驗左右的相對性，加強理解1創(chuàng)設問題情境。（1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？（3）全班交流、驗證。師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。2游戲鞏固認識。（1）師生齊舉左手。（2）師與生演示。老師的右手搭在同學的哪只肩上？老師的左手搭在同學的哪只肩上？學生的右手搭在老師的右肩上。學生的左手搭在老師的左肩上。（3）兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學的右肩上。自己的左手搭在對面同學的左肩上。（4）全班齊做。3解決生活中的實際問題，增強應用意識。（1）判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？（3）匯報：計算機演示結果。師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。四、聯系學生生活實際，拓展運用1計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。2學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。3師小結，全課結束。由兒童喜聞樂見的游戲進入，找自己身體中的左和右，使學生身不由己地參與到學習的過程中去。進行“找鄰居”的游戲，讓學生用所學知識解決身邊的問題。通過師生相對而立，初步感知對面的左右和自己的左右相反。體會左、右的相對性。學生討論，交流，匯報。教學后記一年級數學集體備課教學設計表集體備課時間-02-19出席教師缺席情況記錄無中心發(fā)言人備課內容第一單元 位 置教材分析按行、列確定物體的位置在日常生活中能夠準確描述物體所處的具體位置。教學目標知識目標能初步描述物體的相對位置。能力目標 在對物體位置關系探索過程中，發(fā)展空間觀念。情感目標 在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。運用所學知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實踐能力。結合活動，使學生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。教學重點準確描述物體的相對位置。教學難點運用所學知識解決生活中的數學問題。教學準備座位號、電影票等。課件課件內容教 學 過 程教 學 內 容學生活動補充、總結教學過程：一、鞏固舊知、激趣引入：（一）捉迷藏游戲教師：你們最喜歡什么游戲？生：（齊答）捉迷藏。教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。（教師分別把動物放在講臺的各個位置）瞧！他們都已經藏好了，你們能找到他們嗎？小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。教師：（小結引出課題。）同學們觀察得可真仔細，很快就找到了小動物們躲藏的位置。（板書：位置）（二）聯系實際進行描述指名學生把前、后、左、右的同學介紹給大家聽。二、新授:l引導學生熟悉整幅圖。這是一年級5班的同學們。瞧！他們坐得多整齊。數一數，一共有幾組？每組有多少人？2發(fā)散思維找朋友。教師描述位置，學生說出那個學生的名字。教師說出學生的名字，指名學生說出他的位置。3指出說位置要確定方向。（二）聯系實際，學習新知l明確數的方向。教師：你們和這么多的同學成為好朋友了。其實在日常生活中習慣上是從左往右，由前往后數的。從左往右數，請第1組同學向老師招招手（學生招手）；第5組同學向老師點點頭（學生點頭）；第8組同學笑一笑（學生笑）。教師：請同桌間互相說一說你們的位置。同桌間互相說，后指名說。四名學生描述自己的位置。三、創(chuàng)設情境：如果新轉來一名同學，你怎樣給他安排座位？指名學生說出自己的想法。1、個子矮坐在前面，個子高坐在后面。2、中間。因為轉學落了一些課，中間聽課清楚。3、最后一排，放在前面就看不見了。大家都把好的座位讓給了新同學，大家的提議都很好！四、練習：練習一第3題，先小組里討論，再指名匯報五、總結：今天你學到了什么知識？積極的參與游戲。點明定方向的重要性。實際操作，全班參與。玩中學、樂中知。教學后記一年級數學集體備課教學設計表集體備課時間-02-19出席教師？ ？ ？ ？缺席情況記錄無中心發(fā)言人？備課內容第二單元 十幾減9教材分析 教材展現了學生十分熟悉而有趣的“賣氣球”、“賣風車”等四個帶有情節(jié)的畫面，為學生學習“十幾減9”的口算提供豐富的資源。教學目標知識目標使學生在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。能力目標鼓勵學生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。情感目標密切數學與生活的聯系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。教學重點 學會十幾減9的計算。教學難點學會十幾減9的計算。教學準備口算卡課件內容教 學 過 程教 學 內 容學生活動補充、總結教學過程：一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣師：前幾天，我們參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？ 二、探索方法，解決問題1觀察主題圖，提出問題師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后指名回答）。同學們，在這幅圖里，我發(fā)現了很多的數學問題，你們愿意和我一起解決嗎？師：（出示套圈圖）這是什么活動？讓學生介紹。小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個？你們能幫助他解決這些數學問題嗎？如何列式？為什么要用149呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？2小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上。師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。3選擇算法，進行計算（）老師正在發(fā)獎品，數一數，老師手中一共有多少個氣球？師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？你能提出一個數學問題嗎？怎么列式？板書：159等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學生說出不同的計算方法。（2）出示課件：同學們仔細聽故事，兔媽媽把幾個蘋果給了小羊，你能幫助小兔算出剩下的蘋果數目嗎？同桌互相說一說，并列式：從生動具體的生活情景中提出數學問題，解決問題，初步學會從數學的角度去觀察事物，思考問題，體會學習數學的重要。教學后記一年級數學集體備課教學設計表集體備課時間-02-19出席教師？ ？ ？ ？缺席情況記錄無中心發(fā)言人？ 備課內容第二單元 十幾減幾教材分析 用“小貓觀魚圖”，通過不同的角度觀察獲得不同的數學信息，參照十幾減9的方法學習十幾減幾的計算。教學目標知識目標理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。能力目標 體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。情感目標 初步培養(yǎng)學生的合作意識和交流意識。 教學重點掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學難點 能夠運用多種方法進行口算并且正確率高教學準備學具盒課件內容教 學 過 程教 學 內 容學生活動補充、總結【教學過程】一、復習舊知，溝通聯系二、自主探索，學習新知1出示“魚缸內金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。2描述左邊小貓嘴邊出現“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。右邊小貓嘴邊出現“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4啟發(fā)學生根據圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。5組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6組織全班同學交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。演示圖中三個小朋友是如何解決這些問題的。7教師有導向性的小結教師以參與者的語言，表明自己根據大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計算方法，繼續(xù)出示課件，完成后面的練習。聯系情景問題嘗試計算。獨立探究和合作學習的方式相結合。嘗試練習在生動的情景中自然進行。使學生從多樣化的算法中充分體驗并選擇適合自己的算法。教學后記一年級數學集體備課教學設計表集體備課時間-02-19出席教師？ ？ ？ ？缺席情況記錄無中心發(fā)言人？ 備課內容解決問題教材分析 用所學的20以內退位減法的相關知識解決日常生活中的實際問題。教學目標知識目標通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。培養(yǎng)學生收集信息和整理信息的能力。能力目標 學會提出與他人不同的數學問題。能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。情感目標 培養(yǎng)學生熱愛大自然的高尚情操。教學重點學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。教學難點學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。教學準備課件課件內容教 學 過 程教 學 內 容學生活動補充、總結教學過程一、說一說教師出示課件：小刺猬采果子，采了15個果子，走一路，掉了一路，總共掉了7個果子，你知道現在小刺猬還有幾個果子嗎？1師：從圖中你知道了什么？2師：你能根據圖中的信息提出問題嗎？（教師根據學生的回答進行板書）。問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？3出示課件，通過童童幫媽媽給熊伯伯、狐貍叔叔送衣掛和夾子，體會生活中應用數學的例子，學習用20以內的退位減法解決生活中的相關問題。學生觀察：問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。你發(fā)現了什么？（2）你能夠根據你所看到的數學小故事幫助童童完成媽媽給的任務嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（35人）（4）你們有根據這些數學小故事列出算式嗎？計算出結果后，演示課件，幫助童童完成任務。（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。二、練一練，出示課件“小動物喜歡吃什么？”學生合作解答所提問題。教學后記一年級數學集體備課教學設計表集體備課時間-02-19出席教師？ ？ ？缺席情況記錄無中心發(fā)言人？ 備課內容第三單元 圖形的拼組教材分析 通過一些操作活動，讓學生初步體會常見平面圖形的基本特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關系。教學目標知識目標通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征和平面圖形的關系，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。 通過觀察、操作，使學生感知立體圖形的關系及初步感知所學圖形之間的關系。能力目標讓學生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。情感目標 激發(fā)學生的學習興趣。教學重點通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷教學難點 圖形的分解與組合教學準備平面圖形和立體圖形的實物模型。課件內容教 學 過 程教 學 內 容學生活動補充、總結第一課時教學設計：一、引入新課同學們還認識它們嗎？（出示主題圖）它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學發(fā)現的秘密最多。二、動手操作，探索新知1、教學例1（1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。（2）帶著學生做風車，在做的過程中，讓學生說一說紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關系。 如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。2、教學例2師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學們拼拼看。（讓學生分組拼，拼完后組內交流，后教師引導全班交流。）說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。三、鞏固練習（1）按P28上的“做一做”減正方形。（2）思考并做一做練習六的第2、5、6題。四、全課總結第二課時教學設計：一、復習鋪墊師：同學們還認識它們嗎？（出示模型）誰來給我們介紹介紹？二、動手操作，探求新知師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學們用它們也能擺出很多漂亮的物體?，F在同學們的手中都有很多的正方體和長方體，用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢？請同學們拼拼看。學生分組拼，拼完后在組內交流，后教師引導全班交流：說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。三、鞏固深化（1）學生動手操作：用長方形紙做一個圓筒。（說一說你是怎么做出來的。）（2）練習六的第3、4題：獨立完成，集體訂正。（3）練習六的第7題：讓學生獨立思考，指名回答，后實物演示，幫助有困難的學生。四、全課小結第三課時一、 復習。1出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。2在長方體下面的括號里面畫“”，正方體的下面括號里面“”。3口答。長方體有幾個面？正方體有幾個面？二、新授。1取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？2取出三個正方體，可以拼成什么圖形？3取出八個正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關系。4取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）三、 鞏固練習。1完成教科書P28“做一做”。通過用長方形紙做一個圓筒，讓學生體會面可以圍成體。2完成教科書P29第三題。學生獨立完成，全班講評。3完成教科書P29第四題。先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。4完成教科書P29第五題。觀察：（1）第一行和第三行有什么關系？（2）第一行和哪幾行有關系？（3）第二行和哪幾行有關系？（4）你發(fā)現了什么？（5）圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來的？5完成教科書P29第六題。先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個正確的熊貓臉。6完成教科書P29第七題根據正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數字，教師出示實物演示。用直觀的實物風車極大地激起學生的積極性。做風車。學生觀察，引出對邊的概念。學生動手操作，找到圖形的一些轉換。學生拿出自己的學具進行拼組。教學后記一年級數學集體備課教學設計表集體備課時間-02-19出席教師？ ？ ？缺席情況記錄無中心發(fā)言人？備課內容第四單元 100以內數的認識教材分析 本單元是100以內數的認識，包括：數數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、整十數加一位數和相應的減法。教學目標知識目標使學生能夠正確地數出數量在100以內的物體個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。初步掌握100以內數的順序。初步會比較100以內數的大小。比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。能力目標培養(yǎng)學生的估算能力及探索觀察能力，體驗數學方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。初步掌握100以內數的組成。初步結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。 使學生應用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。情感目標培養(yǎng)學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴交流的樂趣，培養(yǎng)合作學習的意識。教學重點進一步正確熟練數、讀、寫100以內數，特別注意過九的數。會整十整十地數。初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。初步會比較100以內數的大小。熟練地口算整十數加一位數和相應的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算。教學難點 結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。能很快數出過九的數。初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。初步探索百數圖中的排列規(guī)律。學會能夠用各種不同的方法進行口算。教學準備 計數器、數字卡片 學具盒課件內容教 學 過 程教 學 內 容學生活動補充、總結教學過程第一課時一、數班級人數，初步認識超過20的數：1復習20以內的數。數第1、2組（每組10人）學生人數。2讓學生直觀認識超過20的數。接著數，重點讓學生看出：2個十再添上1個一是二十一；二十九由2個十和9個一組成；二十九接著數是三十，表示3個十。3遷移類推，脫離直觀，思考。（1）接著全班人數數，后面一個數是幾，是幾個十幾個一？（2）三十九后面一個數是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，進一步認識100以內的數：1課件演示100只小羊畫面，讓學生估一估大約有幾只羊。2動手操作，交流探究。（1）同桌合作數小棒100根。（2）匯報交流，突出方法多樣化，并進一步提高100以內數數能力，加深對數的組成的認識。A、1個1個數，100個一是100?？勺尰卮鸬耐劳瑢W之一先從65，1個1個數到75，并說出75由幾個十和幾個一組成，接著另一同學從75數到83，并說出83的組成，最后，全班同學從83數到100。小結時，突出數幾十九后面的一個數。B、2個2個數，以同桌兩個兩個起立，進行數數。C、5個5個數，請一生上臺邊操作小棒邊數數，然后全班學生同桌兩人合作，5根5根數小棒。D、10個10個數，結合課件演示，得出：10個十是100。3小結。揭示課題，并讓學生談談數數方法的多樣化及數數中要注意的問題。三、練習，并在練習中進一步認識100以內的數，培養(yǎng)能力：1猜數。（1）4個十和6個一合起來的數是幾？（2）58里面有幾個十和幾個一？（3）69前面一個數是幾？后面一個數是幾？（4）數出87后面的5個數。2“提問回答”游戲。3看圖填空。完成教科書第33頁“做一做”。4怎樣數比較快？5倒數數。例，從61倒數到56。四、全課總結：讓學生談談這節(jié)課的感受。第二課時一、 復習：1、全體從1數到1002、指名按要求數數或全班一起數。從27起，一個一個地數到38從60起，十個十個地數到100從47起，一個一個地數到60從35起，五個五個地數到70從89起，一個一個地數到38從74起，一個一個地往前倒數到523、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學一起快速回答所擺小棒表示多少。（用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題）二、新課：1、教學例三教師出示3捆又5根小棒“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）“那么3個十和5個一又組成多少呢？”2、鞏固：（1）學生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數，左邊同學擺小棒，再互換。讀數的同學注意觀察擺小棒的同學擺對了沒有。教師巡堂并指導。（2）脫離小棒說數的組成：由教師說數，學生回答數的組成。同桌2人一人說數，一人說數的組成，每人朔個數。教師點學號，指名個別說說自己的學號由幾個十和幾個一組成的。三、練習：做33頁，做一做和37頁練習七第5題和第7題（可先獨立完成，再指名答）四、布置課堂作業(yè)：1、寫出48后面7個數來。2、寫出個問數字和十位數字相同的數來。3、填空：47、-、49、-、51、-、53、-、55、- 10、20、30、-、50、-、-、- 45、50、55、-、65、-、-、-4、49由（）個十和（）個一組成60由（ ）個十和（ ）個一組成87由（ ）個十和（ ）個一組成第三課時（一）復習：1、數數：從100倒數到1 從35起，五個五個地數到80 從10起，十個十個數到100 從50起，二個二個數到642、教師出示數字卡片，學生快速說出數的組成。3、復習數位表：“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾?！薄澳敲丛趺礃佑糜嫈灯鞅硎?7？”（指名回答，并上來撥珠子）“對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1?！保ú⒅该卮疬@樣寫和讀17這個數，可指名上來板書）（二）導入：“剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數器表示？”（學生討論，教師指名回答）（教師可以引導學生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一， 寫作：21 讀作：二十一）“其實20以上數的讀寫和20以內數的讀寫是一樣的?！保ㄈ┬抡n：1、教學例四：想一想應該怎么樣用計數器表示24？（指名回答）想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。寫作：24 讀作：二十四2、教學例五：（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆“請問珠子表示的數是多少？”（指名回答）板書：寫作：43 全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”讀作：四十三（2）另外2個圖也如上教法3、練習鞏固：（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。（2）教師讀數，學生聽數并動手寫數，再全班對答案。（3）同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。（四）小結：今天我們學習了100以內的讀數和寫數。（板書：讀數、寫數）其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數的讀寫呢？好我們現在來做練習。（五）做34頁：學生獨立完成，再指名回答，全班對答案?？梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟鰜?。（教師注意說明容易錯的地方）（六）板書設計： 100以內數的認識讀數、寫數 寫作：17 19 15 21 24 40 讀作：十七 十九 十五 二十一 二十四 四十第四課時（一）復習：1、開火車數數。從15起，5個5個數到100，從48起，2個2個數到78。2、全班齊數數。從100倒數到78，從10起，10個10個數到100。1、小游戲：分組抽簽讀數。（1）數出尾數是0的數來。（2）數出尾數是5的數來。（3）數出個位和十位數字相同的數來。（4）數出個位是9的數來?！皠偛盼覀冇酶鞣N方法數數，可以2個2個數，5個5個數，10個10個數，還可以順著數，倒著數，說明小朋友們對100以內數的數法掌握得很好，小朋友們真聰明！”2、教師說數，學生寫數，要求寫出寫法和讀法。（二）新授：1、 教師在計數器個位上一個一個地撥，撥到9時問“再撥一個是多少？是10）十由幾個一組成？” （板書：10個一是十）“那么10個一是十，應該這樣表示？”教師在計數器十位上一個一個地撥，撥到9時問“再撥一個是多少？是100）一百由幾個十組成？” （板書：10個十是一百）“10個十是一百，應該這樣表示？”“我們看計數器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子）2、指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位（教師板書： 百位 十位 個位 ）“誰知道這樣讀寫100？”（注意個位和十位上沒有數，所以用0占位）指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。（教師注意引導學生讀數和寫數都要從高位起） 百位 十位 個位 寫作： 1 0 0 讀作： 一百（三）練習鞏固：1、學生獨立完成35頁第2題，指名上黑板寫數，全班對答案。2、教師指導學生看圖，再獨立完成36頁第4題。第五課時（一）復習：1、數數：從100倒數到50 數出個位和十位數字相同的兩位數 數出末尾是0的數2、看計數器比較20以內數的大?。航處煋軘担该容^兩個數的大小，并說明原因?！澳闶窃鯓酉氲?？”想：先從十位看起，十位上的數大，這個兩位數就大。如果十位上的數相同，就看個位上的數，個位上的數大的，則這個兩位數就大。（注：如果學生一下不能說出來，則可放到后面教學比較數的大小時再提出來。）（二）新授：1、教學例七：（1）教師出示幻燈片（百數圖）（2）學生觀察討論，“表中這些數的排列有什么特點？”（指名回答）教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。（板書：橫看、豎看、斜看）特點：第一橫行的5個數都是雙數，而第二橫行的5個數都是單數。從左上到右下這一斜行中的數個位、十位數字相同。從右上到左下一行數中（10除外），十位上的數從1開始逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸遞減到1。（3）學生動手獨立填寫表格。（4）再觀察，這個數位順序表有什么特點？2、練習：教師提問，學生快速回答。如：“第4行第8個數是多少？”（48） 同桌2人模仿提問題，每個小朋友都喲啊提問題。要求每人提2個以上的問題。3、按要求38頁，給指定的數涂顏色。四人小組討論還發(fā)現什么新規(guī)律？（三）課堂練習：學生獨立完成練習八第1題、第7題。師生一起對答案。（四）板書設計： 數的順序觀察、找特點： 橫看 豎看 斜看第六課時（一）復習：1、指名回答：說出個位數字和十位數字相同的兩位數。說出十位是5的數。開火車答：說出27后面的5個數。 說出各位是0的數。2、比較20以內數的大小，指名回答：1619 818 15151112 1020 96（二）新授：教學例八1、出示圖片，學生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同。可以怎樣比較呢？（1）根據雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。（2）根據數的順序比，28在26的后面，所以28大于26。（3）根據數的組成比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。2、用計數器比較數的大小：39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數大，哪個數比較小，指名回答，說說小組討論結果。教師可引導學生歸納出比較兩個數的大小的一般方法：“先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大，則這個兩位數就大。”（教師板書：十位不同看十位，十位數字大的數就大；十位相同看個位，個位數字大的數就大。）同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學習比較右圖。3、教師可多寫幾個數，讓學生直接比較（不用計數器）。4、教師寫出三個數讓學生比較大?。嚎上日页鲎畲蠛妥钚〉臄担贈Q定中間數。5、教師再次總結比較數的一般方法。（三）練習：1、39頁做一做：（1）學生獨立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。（2）師生一起完成思考題：比較5個數的大小。先讓學生獨立完成，再指名回答，并說說自己比較的方法。教師引導學生可以先找出最大和最小的數，再拿中間的三個數來比較；或直接將5個數的十位上的數字從小到大進行排列。2、42頁練習八第2題（可以讓學生回家或課間和同學們討論）用同上的方法做這道題。（四）板書設計：比較大小一般方法：十位不同看十位，十位數字大的數就大；十位相同看個位，個位數字大的數就大。第七課時一、復習?？诖鹣旅娓黝}。136里面有（）個十和（）個一。25個十和7個一是（）。365里由（）個十和（）個一組成的。42個十和5個一合起來是（）。二、新授。1教學例1：（1）課件演示：媽媽買來很多酸奶，桌子上有30瓶，小剛拿了2瓶，媽媽一共買了多少瓶酸奶呢？學生回答后，教師板書：30+2=32追問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？引導學生說出：3個十和2個一合起來是32。（2）從32瓶中拿走2瓶提問：還剩多少瓶？怎樣列式？學生回答后，教師板書：322=30（3）2個一加3個十一共是多少？怎樣列算式？學生回答，教師根據學生回答板書：2+30=32（4）練習：先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。教師巡視，個別學生如果有困難，給予適當的指導，學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。2教學例2（1）根據圖中給出的信息，判斷小青蛙大概吃了多少只害蟲？（2）按照數的順序把空白處寫上正確的答案：三、鞏固練習。1口算下面各題。（1）50+6，30+7，60+9，20+8 6+50，7+30，9+60，8+20（2）90+8，20+3，50+9，70+6 98-8，23-3，59-9，76-6說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。2做練習八的第5題。教師把題目抄在卡片上，指名口算得數，再全班學生一齊看卡片口算得數，然后讓學生把得數填在教科書上。每個學生都參與數數。學生在估數和數數的的活動過程中感受和理解100以內各數的意義，體現數是數出來的。強化訓練邊操作邊數數，突破學生在數數的拐彎處即接近整十數時的難點。學生積極參與。要分清讀數和寫數的區(qū)別（語文和數學）觀察、討論。學生練習，找出不足。會熟練的比較大小。學生進行正確的列示并計算。口算要做到快、對。教學后記一年級數學集體備課教學設計表集體備課時間-02-19出席教師？ ？ ？缺席情況記錄無中心發(fā)言人？ 備課內容第五單元 人民幣教材分析 認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。教學目標知識目標認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。能力目標 通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識與現實生活的聯系。 知道物品價格的表示形式。情感目標 使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。教學重點了解元、角、分之間的關系。知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。教學難點了解元、角、分之間的關系。知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。教學準備模擬人民幣 掛圖，物品課件內容教 學 過 程教 學 內 容學生活動補充、總結教學過程：第一課時一、列舉使用人民幣的例子：同學們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認識人民幣。（板書：認識人民幣）二、認識人民幣：我們現在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎?1、區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認識的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來干什么？2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它3、出示其它面值的人民幣，讓學生認。4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規(guī)律分一分。5、請看到書上的47頁，你發(fā)現書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。三、換錢游戲：進行簡裝的計算：我們已經認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？四、實踐活動：我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關系，下面同學們通過活動，看能不能把這節(jié)課學到的知識運用到實踐中去。1、老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？2、這個玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）五、小結：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學會了很多知識，你們都學會了什么？第二課時復習導入1、人民幣的單位有哪些？2、按質地分辦哪兩類？1元=（ ）角 1角=（ ）分一張2角可以換（ ）個1角講授新課1、老師拿了14個1角的硬幣去買書，你們覺得這樣方便嗎？誰能幫我想一個