小學四年級數學試卷分析.doc

小學四年級數學試題及試卷分析一、 試題分析1、 試題分析指標：（ 1 ）題型比例分析題型填空選擇判斷計算畫圖統計應用題分值比例從試題題型上看，同以往相比，題型穩(wěn)定，比例有所變化，計算穩(wěn)中有降，解決問題、動手操作略有上升。本試題題量適中，大部分學生都能按時完成答卷并有反思和檢查的時間。 （ 2 ）內容比例分析本套試題基本覆蓋了四年級數學下冊各章的重點知識，考查全面。按數與代數、空間與圖形、統計與概率、解決問題四部分統計：數與代數的試題有一1、2、4、5、6、8、9、10，二1、2、5、6 ，三16、10；空間與圖形有一3、7、10，二3、4三79，五；六是統計與概率；七題是解決問題。本套試題既考查了學生對基礎知識的掌握情況，又考查了學生對知識的靈活應用能力及解決問題能力。（ 3 ）試題難度分析本套試題難易適中，符合當前新課標的難易比例，既注重了對學生掌握書本知識情況的考查，同時又兼顧了對學生能力的考查，非常符合當前素質教育的要求。（ 4）試題與新課標理念發(fā)展趨勢分析本套試題與社會生活緊密聯系，注重了數學與生活、社會發(fā)展的關系，突出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、，體現了新課程理念，把考查學生對知識的遷移應用能力、科學探究能力、創(chuàng)新思維能力放在了突出位置，與新課標進行了很好的接軌。2、 試題質量評價（ 1 ）從試題整體看，題型全面，難度比例適宜，知識覆蓋較全面，質量較高，同時明確了今后教學方向，具有較強的導向性。（ 2 ）注重了雙基，降低了重心，突出了能力考查。（ 3 ）加強了數學與生活、社會的聯系，體現了數學的價值。（ 4 ）信息量大而新，注重了信息處理和知識遷移應用能力的考查。（ 5 ）突出了探究能力，關注過程，突出了方法。3、 對命題的建議（ 1 ）填空題中的8小題對于四年級的學生而言難度稍大。（ 2 ）選擇題中的9小題屬于有爭議的題目，對于它的對錯很多人都不好下定論。建議不要出有爭議的題目。 （ 3 ）考查盡量全面，除法的驗算也是一個比較重要的知識點，建議出一個有關除法驗算的題目。（4）應用題中的行程問題是四年級一個較重要的知識，但考題中未涉及到。二、 試卷分析1、 整體成績統計與分析平均分及格率優(yōu)秀率預測實際實際成績與預測相比差距較大，究其原因主要有以下幾條：（1） 本級學生中有一部分基礎較差，學習目標不明確，態(tài)度不端正，影響了整體成績的提高。（2） 考試習慣較差，審題不仔細，理解不到位，書寫不規(guī)范。（3） 計算不細心，口算能力差。（4） 對信息處理，知識遷移，科學探究還沒有形成較高能力。2、 縱觀整個班的成績，高分不少，但低分卻太多，而且簡便計算和五、六大題得分率太低。（1） 教與學問題歸納 審題不細心，計算不準確個別基礎知識點掌握不夠全面和扎實信息收集與處理，知識遷移應用能力欠佳?？茖W探究能力較差（2） 存在問題 學生還沒形成良好的考試習慣，在下階段要加強培養(yǎng)。個別學生基礎太差，上進心不強，信心不強，亟待轉變。對學生進行的綜合能力訓練力度不夠，應注意精選習題，培養(yǎng)學生信息收集與處理，知識遷移應用與科學探究能力，提高學生科學素養(yǎng)。學生對所學知識理解不夠深刻，靈活應用能力較差，今后應注意多對這方面進行訓練。三、 教學整改建議1、 加強對新課程標準的學習，樹立以學生發(fā)展為本的理念。2、 夯實基礎，培養(yǎng)學生的綜合能力3、 強化過程與方法教學，轉變學生學習方式，啟迪學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神