新課標人教版小學語文第一冊教案一年級語文教案.doc

新課標人教版小學語文第一冊教案一年級語文教案入學教育教材簡析：本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、 “學習語文很快樂” 、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過引導學生觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，同時培養(yǎng)良好的學習習慣。教學目標：觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學校內(nèi)容，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣。通過觀察、說話、演練，愿意與老師、同學友好交談。教學重難點：重點：培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情，養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。教學準備：放大的課文圖片（幻燈片、課件等）。教學過程：第一課時一、聯(lián)系實際、啟發(fā)談話1.教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？2.進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事）二、仔細看圖，指導觀察1.引導學生進行對比：你覺得小學跟幼兒園有什么不一樣的地方？（可聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說）2.指導學生按照一定順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？3.教師小結(jié)：小朋友們來到學校學習，老師是你們的好朋友，老師愛小朋友，小朋友也愛老師。三、說話演練，體會感情談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說?（找小朋友進行演練。）四、教兒歌上學校太陽公公起得早，花兒點頭對我笑。背上我的小書包，高高興興上學校。第二課時一、 出示圖片2，激趣引入出示圖片2，教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道的？你認識這些字嗎？二、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習習慣1.觀察圖2：請你說說看到了什么？2.整理：、小朋友坐得很端正。、小朋友聽得很專心。、桌上的學習用品只有鉛筆盒。、一個小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。3.培養(yǎng)學習習慣、提出要求。、教師示范。、學生演練，教師檢查、指導。三、教學兒歌上課了叮鈴鈴，上課了，快進教室來坐好。學習用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題多動腦?；卮饐栴}聲音響，大家夸我學習好。漢語拼音教學目標1學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3認識四線格，學習使用四線格。重點：a、o、e的音、形教學。難點：掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。 第一課時教學目標1學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。2認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。教學重難點1.a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼。2.讀準韻母的第二聲和第三聲。一、導入新課同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。 我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音1教學單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。 教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。 指名讀，齊讀a。（2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào) “a”是單韻母，出示四聲卡片，、，這些就是四聲符號。 我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。 （出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。 （出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。 （出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。 2教學單韻母o（l）看圖，指明說圖意。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。（出示單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。3教學單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學習a、o四聲的基礎(chǔ)上自學e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習1出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。 2出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。四、總結(jié)復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。教給學生順口溜幫助記憶發(fā)音方法。1.“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e?！备嬖V學生發(fā)單韻母a，o，e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。2.跟著老師讀兒歌圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a a a。太陽出來紅彤彤，公雞一叫o o o。清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。第二課時教學目標1復習鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。2認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順，認識拼音字母的基本筆畫“左半圓”“豎右彎”。教學重難點1鞏固練習.a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼。2.學會在四線格中正確書寫a、o、e三個字母。教學過程一、復習鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)的練習，自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時又讓學生戴著頭飾來學習和做游戲。二、教寫三個單韻母1.認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。2.拼音字母由基本筆畫組成，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學本課拼音字母的基本筆畫名稱。a，左半圓，豎右彎。3.教學生書寫?！癮”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“左半圓”從第二線下一點兒的地方起筆向左貼向第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆寫“豎右彎”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個完整字母做示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。教寫“o”，讓學生看書上范寫字帖后，分幾步教寫。 這個單韻母念什么？ 在四線格中占什么位置？ 應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）教寫“e”教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左上寫半圓。學生自由練寫。三、鞏固練習1.用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。2.讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶學生找到書上的字母的位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。四、小結(jié)：今天我們學習了單韻母“a、o、e”的寫法，最后讀了書。五、作業(yè)1.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。2.抄寫三個單韻母及其帶調(diào)后的音節(jié)。人教版小學語文教案小學語文第一冊教學計劃一、教學目標1、 學習習慣掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。2、 漢語拼音認對、讀準聲母、韻母。能準確的拼讀音節(jié)。能準確地說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。3、 識字、寫字準確認讀317個生字。說出基本筆畫的名稱。能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。4、 口語交際能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能根據(jù)一定的情景或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能按照一定的情景或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話講述一件簡單的事情。5、 閱讀能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。認識句號，問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。正確地復述課文，語句連貫。能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。二、教學重點、難點1、 教學重點：掌握正確的讀、寫姿勢，愛惜學習用品。準確認讀漢語拼音和生字。學說普通話，能按筆順在田字格里書寫、默寫生字。姿勢端正，卷面整潔。扎實進行識字、寫字、朗讀背誦的教學。2、 教學難點：準確認讀漢語拼音，把識字和聽說讀寫結(jié)合起來。朗讀、背誦課文。寫字是本學期的教學重點，也是教學難點。三、各單元教法和設(shè)想（一）培養(yǎng)良好的學習習慣1、 教學目標（1）仔細觀察教學掛圖，使學生明白如何正確使用學習用品，培養(yǎng)學生愛惜學習用品的習慣。（2）讓學生掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習慣和書寫習慣。2、 教法與設(shè)想講解、示范與訓練相結(jié)合，通過觀察和反復實踐，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。3、 口語交際學說普通話，能仔細觀察圖畫，用一句或幾句完整的話回答問題。4、 具體措施每節(jié)課都要扎實進行讀書姿勢、寫字姿勢的訓練養(yǎng)成良好的學習習慣。（二）漢語拼音1、教學目標（1） 學會23個聲母，24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。（2）初步掌握拼音的方法，能讀準四聲。（3） 能正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、教法和設(shè)想采用直觀教具法，重視教學拼讀音節(jié)的方法，充分利用情景圖和語境歌，以故事的形式導入，讓學生樂意學習，在愉快的氣氛中進行漢語拼音的拼讀和書寫。3、口語交際能認真聽一段話（如語境歌）能邊聽邊想，了解主要內(nèi)容。堅持說普通話，并且態(tài)度大方，有禮貌。4、具體措施以圖片，投影等直觀教具為主，其它多種形式為輔進行教學。強化音節(jié)教學，不依靠教師領(lǐng)讀，致力于學生認讀能力的培養(yǎng)。（三）識字（1練習1）1、 教學目標（1） 復習鞏固漢語拼音。（2） 學會本單元的26個字要求會讀會寫，字要寫得正確，美觀，認識17種筆畫，認讀14個字。（3）朗讀韻文，詞串，背誦練習1中的“讀讀背背”。（4） 通過誦讀，讓學生體會山村的幽美和生活的快樂，初步了解公園里的景物與設(shè)施。2、 教法與設(shè)想課文配以相應(yīng)的圖畫，編排匠心獨具，符合學生心理，教學時圖文對照，反復誦讀，不僅識字，理解詞語，還能認識事物，受到美的熏陶。3、 口語交際鼓勵學生大膽到臺前當眾說話，介紹自己，要求口齒清楚，語句基本通順4、 具體措施把識字和認識事物、誦讀、寫字緊密結(jié)合起來，切實把讀好書、寫好字落到實處，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。（四）課文（1練習2）1、 教學目標（1） 能正確，流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。（2） 復習鞏固漢語拼音，學會35個生字，16個字只認識不寫，認識3種筆畫，理解由生字組成的新詞。（3） 讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。了解我國科學技術(shù)的巨大成就。2、 教法與設(shè)想圖文對照，展開想象。讓學生體會課文的語言之美，并讓學生主動參與進行適當表演。3、 口語交際讓學生以“借鉛筆”為題說說兩幅圖畫的意思，根據(jù)思考題啟發(fā)學生仔細觀察。創(chuàng)設(shè)情景，讓學生當堂演練，借東西、還東西，提高學生的言語交際能力。4、 具體措施在掌握生字、詞的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學生生活，領(lǐng)會課文內(nèi)容。（五）課文（5練習3）1、 教學目標（1） 能正確、流利有感情地朗讀課文和背誦課文。i. 復習鞏固漢語拼音，學會35個生字，16個字只認識不些。理解由生字組成的詞語，認識4種筆畫。（2） 理解課文內(nèi)容。激發(fā)學生熱愛祖國的情感。使學生了解一些秋天的特征。懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。2、 教學與設(shè)想讓學生在讀課文的基礎(chǔ)上，嘗試比賽，比一比誰能把課文讀得正確、流利。3、 口語交際打電話通過觀察圖畫，聯(lián)系生活實際。鍛煉學生與別人的交際能力。4、 具體措施在掌握生字、詞的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)著學生走進課文，把課文熟讀成誦。（六）課文（4練習4）1、 教學目標（1） 學會19個生字，16個字只認識不寫。理解由生字組成的詞語，認識一種筆畫。（2）了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的奧秘的興趣。體驗在海邊玩耍的樂趣。感受大海的美麗富饒。了解大城市呈現(xiàn)的現(xiàn)代化建設(shè)和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)的日新月異的成就。2、 教法與設(shè)想結(jié)合圖畫、音樂，為學生創(chuàng)設(shè)情景，讓學生樂于學習。3、 口語交際傳悄悄話利用游戲的形式，讓學生認真聽別人講話，學習轉(zhuǎn)述。4、 具體措施寓教于樂，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。（七）課文（9到練習5）1、 教學目標（1）、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文。（2）、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，學會26個生字，其中14個字只認識不寫。理解由生字組成的新詞。（3）、理解課文內(nèi)容，讓學生在童話的世界里感受真、善、美。懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之名，不可妄自尊大。2、 教法與設(shè)想充分利用插圖，配上美妙的音樂，讓學生在美的意境中領(lǐng)悟課文，并可適當編演兒童劇。3、 口語交際通過看圖編小故事，討論對錯，培養(yǎng)學生的語言積累和口語表達能力4、 具體措施結(jié)合語文學習，觀察自然，展開想象，積累語言，正確表達。（八）課文（12練習6）1