如何提高思想品德課的效率.doc

淺談如何提高思品課堂效率中學生獲取知識的主要渠道是在課堂上。因此課堂學習效率的高低直接決定著學習的效果。課堂45分鐘是老師傳授精華知識的最寶貴的時間，每一個45分鐘都是不可重復的，時間錯過就沒辦法彌補了。初中學生一定要在這個時間段里全身心投入，專心聽講。一 提前預習，帶問題上課學生在這節(jié)課上課前，提前預習。在預習過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當勾畫?？赐陼?，最好能獨立回憶一遍，及時檢查預習的效果，強化記憶。同時，可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路，找出重點和不理解的問題，嘗試作筆記，把預習筆記作為課堂筆記的基礎。在聽課時，由于提前做了預習，學生對于老師課上講的內(nèi)容，就會做到心中有數(shù)，還要把自己在預習中找到的重要問題和疑難問題帶到課堂上來，緊跟老師講課的思路，把這些問題逐個解決，還可把自己在預習中對新課的認識與老師的解釋作比較，加深對知識的理解。當一個問題出現(xiàn)在黑板上時，學生要自己先思考一下，然后再跟老師講的答案作比較，有利于對知識的理解在課上，抄寫筆記是必要的，不抄筆記會遺忘一些知識點，有了筆記，復習時才有基礎。有時老師在課上講的內(nèi)容很多，在黑板上記得也很多，但學生并不需要全部記下來，書上有的東西就不要再重復記錄了，要記一些書上沒有的知識點和典型的問答題。還可著重記下自己不理解、不清楚的部分，課下及時向同學和老師請教。同時重點記憶老師反復強調(diào)的有關內(nèi)容，這些才是真正有價值需要記錄的東西，如果看見什么就記什么，勢必會影響聽課的效率，得不償失。三 課上記好筆記，全面記憶知識點當一個問題出現(xiàn)在黑板上時，學生要自己先思考一下，然后再跟老師講的答案作比較，有利于對知識的理解在課上，抄寫筆記是必要的，不抄筆記會遺忘一些知識點，有了筆記，復習時才有基礎。有時老師在課上講的內(nèi)容很多，在黑板上記得也很多，但學生并不需要全部記下來，書上有的東西就不要再重復記錄了，要記一些書上沒有的知識點和典型的問答題。還可著重記下自己不理解、不清楚的部分，課下及時向同學和老師請教。同時重點記憶老師反復強調(diào)的有關內(nèi)容，這些才是真正有價值需要記錄的東西，如果看見什么就記什么，勢必會影響聽課的效率，得不償失。四 利用多媒體教學，時政結(jié)合利用多媒體教學，對于學生更好的理解理論知識，幫助學生理解，消化教材內(nèi)容有重要的意義。因為多媒體課件圖文并茂，將靜態(tài)的變?yōu)閯討B(tài)的，將一些枯燥的知識點變得具體、形象、生動。在觀看多媒體的過程中，師生容易產(chǎn)生思想和認識上的共鳴，有利于用事實和事例來說明論證理論，和時政相結(jié)合，有利于學生拓展知識，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，鞏固所學的知識，提高學生的課堂效率，達到更好的教學效果。例如在講解八年級下冊第三單元第七課第一節(jié)兄弟姐妹時，單用傳統(tǒng)的課堂講述的方法顯得單調(diào)無味，枯燥無趣。相反運用多媒體能夠形象多面的展示各民族的民族特色，便于學生更好的記憶，激發(fā)學生的興趣，同時培養(yǎng)了學生熱愛祖國、擁護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的情感。五 聯(lián)系社會實際思品課中的很多知識點和理論都是與時事密切聯(lián)系的。國家教委在關于進一步加強和改進中學思想政治課教學工作的意見中指出，“時事教育是思想政治課的重要組成部分，時事教育內(nèi)容是對思想政治課教學內(nèi)容的重要補充?！边@就要求我們要把理論與時事結(jié)合起來，使他們既理解和掌握了基礎知識，又了解了國內(nèi)外有關的時事。比如講解政府的職責時，就可以通過日本大地震和海嘯、核危機的時事與政府的職責結(jié)合起來，使他們更好的了解政府運用經(jīng)濟、行政、教育、道德教化等手段以及突發(fā)事件面前應該承擔的責任。六 加強教學語言的藝術(shù)應用，讓教學生動、有趣。1課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生學習情緒，更要特別注意觀察學困生的學習情緒。學困生在上課時由于基礎差，接受能力或理解能力比較薄弱，往往容易思想開小差、注意力不集中，他們對教師一般性課堂講述，用枯燥無味的語言講課聽不進耳，對思品課也不感興趣。這時，教師要會恰當運用藝術(shù)性、感染性的教學語言來活躍課堂氣氛，尤其是對學困生的激勵性的評價語言更是不能吝嗇。這就要求我們教師應該有一定的教學激情，要熱情投入，充分發(fā)揮自己的表演才能，用藝術(shù)性的教學語言、振奮人心的評價語言和鼓勵語言激發(fā)學生的學習積極性，吸引學生的聽覺和視覺，引導每位學生進入積極思維狀態(tài)，從而使課堂上充滿了生機和活力，使學困生始終處于被關注和贊賞的情境中。2注重情感交流，建立感情基礎。一般學困生的情感都較豐富，他們需要教師對他們更多的關心和愛護。當他們有所成績時，需要教師的鼓勵和肯定，因此我們不僅在課堂上，更多的應該在平時時時處處關注他們，真誠地幫助他們，以贏得他們的喜歡和信賴。只要學困生接受教師，那就會極大地調(diào)動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的。所以，在實際教學中，教師在學生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對學困生的言行，實行情感方面的教育。充分肯定學困生的優(yōu)點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動地參與課堂學習。最終提高他們的聽課效率。七 課后復習應及時。課后要復習教科書，抓住知識的基本內(nèi)容和要點；嘗試回憶，獨立地把教師上課內(nèi)容回想一便，養(yǎng)成勤思考的好習慣；同時整理筆記，進行知識的加工和補充；課后還要看參考書，使知識的掌握向深度和廣度發(fā)展，形成學習上的良性循環(huán)。八 保持愉快的心情，和同學融洽相處。教師做到每天有個好心情，做事干凈利落，課堂積極投入，效率自然高。另一方面，要求學生把個人和集體結(jié)合起來，和同學保持互助關系，團結(jié)進取，也能提高學習