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教你如何擴(kuò)寫句子和縮寫句子(2012-01-05 16:21:04) 轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 教育分類： 教育教學(xué) 怎樣擴(kuò)句句子可以擴(kuò)充的有五個(gè)地方： （1）“誰”的前面；（2）“是”和“動(dòng)作”的前面： （3）“什么”的前面； （4）“怎么樣”的前面； （5）“怎么樣”的后面。 例句：英勇的戰(zhàn)士狠狠地打擊來犯的敵人。（“誰”之前）（“動(dòng)作”之前）（“什么”之前）劉胡蘭的確是一位了不起的英雄。 （“是”之前）（“什么”之前）海娃非常高興。（“怎么樣”之前） 海娃高興極了。（“怎么樣”之后）一個(gè)地方可以加上不止一個(gè)枝葉。如“劉胡蘭是一位了不起的英雄?！痹凇坝⑿邸钡那懊婢图由狭恕耙晃弧焙汀傲瞬黄稹?。擴(kuò)句應(yīng)注意什么呢？一是不能違背原意；二是不能改變結(jié)構(gòu)，三是必須搭配恰當(dāng)；四是力求內(nèi)容豐富。如把“小蘭上學(xué)去”擴(kuò)成“小蘭冒著瓢潑大雨和泥濘的小路上學(xué)去”，擴(kuò)充的部分就有搭配不當(dāng)?shù)拿?。又如：“禾苗點(diǎn)頭”擴(kuò)成“禾苗在微風(fēng)中點(diǎn)頭”當(dāng)然是對(duì)的，但算不上好。因?yàn)椤昂堂纭鼻翱梢詳U(kuò)充而未擴(kuò)充。如擴(kuò)成“田里的禾苗在微風(fēng)中點(diǎn)頭”就比較好。但仍不算很好，因?yàn)閿U(kuò)充的兩個(gè)枝葉都是“在什么地方”，還可以加上什么樣的，怎樣的一類詞語，變成“田里綠油油的禾苗在微風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭”。擴(kuò)句的正確步驟是什么呢？畫一畫，看看擴(kuò)充哪些地方；第一， 第二，想一想，可以加進(jìn)哪些枝葉；第三，連一連，看看搭配是否恰當(dāng)?？s句 1縮句，就是減少修飾、限制的詞語，把一個(gè)較長(zhǎng)、較復(fù)雜的句子或者單句壓縮成與原句意思基本相同的較短、較簡(jiǎn)單的句子。這是一個(gè)大家認(rèn)識(shí)都比較一致的關(guān)于縮句的概念。但是，在如何準(zhǔn)確的把握這個(gè)概念，以及在具體的操作中，卻往往各執(zhí)一詞，答案不一，有的甚至大相徑庭。以至于會(huì)出現(xiàn)文章開頭描述的鏡頭。因此，我們?yōu)榱四軠?zhǔn)確的把握這一個(gè)概念，應(yīng)該先達(dá)成三個(gè)共識(shí)。1.1 我們把一個(gè)長(zhǎng)句縮成較短的較簡(jiǎn)單的句子，其目的是為了讓學(xué)生能更好的分析和理解長(zhǎng)句。以便能更好的掌握漢語。1.2 在縮句的過程中，我們要去掉的是句子的修飾或限制的成分，保留其主干。1.3 壓縮后的句子，在其意思的保留上必須和原來的長(zhǎng)句基本相同。保持句子的清晰和完整性。2.我們的誤區(qū)我們?cè)趯?duì)縮句的理解上，在具體的操作過程中，存有如下的幾個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。2.1 縮句練習(xí)就是句法的分析。我們教師在教學(xué)縮句時(shí)，往往不顧小學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)層次，把句法之類的知識(shí)一股腦兒的塞給學(xué)生。雖然，句法分析和縮句練習(xí)有一定的聯(lián)系，尤其是教師，要掌握一定的句法知識(shí)，但是指導(dǎo)學(xué)生卻用不著直接的運(yùn)用這方法，更用不著進(jìn)行句法分析的具體教學(xué)。因此，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行縮句時(shí)，只要運(yùn)用小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，即：一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分，前一個(gè)部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“做什么”、“怎么樣”、“是什么”。這兩個(gè)部分大多數(shù)的句子都不缺，它們是句子的基本成分。例如“我們走了?！薄ⅰ靶』ㄊ且粋€(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。”等等。有些句子在表示動(dòng)詞的后面，加了一些連帶的成分，表示動(dòng)詞的對(duì)象。如“爸爸完成了上級(jí)交給的任務(wù)?！痹谶@樣的句子縮句中，只要先對(duì)一個(gè)復(fù)雜的單句進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，然后一層層的減去附加、修飾、限制的成分，最后就剩下了句子的骨干。把它們連起來就成了較簡(jiǎn)單的句子。2.2 縮句就是把所有的附加成分都減去。濃縮的就是精華。我們認(rèn)為，一個(gè)句子的縮減程度，要以不改變?cè)瓉淼木渥右馑紴闇?zhǔn)。如“一望無垠的大海里漂著一只白色的小舟。”我們只要縮減成“大海里漂著小舟?！本涂梢粤?，而沒有必要縮減成“海漂舟”。又如“我的爸爸是一個(gè)大公無私、一心為民的好人?！比艨s減為“爸爸是人?！眲t讓人有一種哭笑不得的感覺。3.我們對(duì)一些疑難病癥怎么辦 如上所述，對(duì)一些較簡(jiǎn)單的句子，我們只要遵循不改變?cè)瓉淼木渥右馑技纯桑珜?duì)于一些特殊的句子，我們又該如何處理呢？對(duì)于固定詞語的處理。一些固定詞語，如“汪洋大?！薄ⅰ白孕熊嚒?、“人民解放軍”等，在縮句的時(shí)候，要整個(gè)兒保留。因?yàn)樗鼈円坏┎鸾?，其原來的意思將?huì)受到影響。又如一些結(jié)合比較緊密的詞語，“小同學(xué)”“小?！薄按蠛！敝?，也可以視為固定詞語。因?yàn)樗鼈円坏┎鸾?，其意義也會(huì)受到很大的傷害。當(dāng)然，在一些句子中，若縮減去“小”“大”等詞，意思并沒有太大的改變，還是可以做特殊處理的。對(duì)于同位詞組的處理。所謂同位詞組，即由兩個(gè)部分重疊在一起，指示的是同一個(gè)事物，作同一個(gè)成分。在作這樣句子的處理時(shí)，只要保留能表示人或物的主要詞語即可。如“身穿整潔服裝的工人叔叔一起去參加工廠的奠基大會(huì)?！痹诖司淅?，縮為“工人參加大會(huì)?！本涂梢?，若縮為“工人叔叔參加大會(huì)”也行。因?yàn)榭s后的句子并不是很長(zhǎng)。但對(duì)于較長(zhǎng)的同位詞組如“黨的好干部孔繁森”則要縮為“孔繁森”，因?yàn)椴豢s顯得不簡(jiǎn)單。對(duì)于時(shí)態(tài)助詞的處理。一些表示小、時(shí)態(tài)的詞，如“著”、“了”、“下去”等，要予以保留。因?yàn)樗鼈兏皆趧?dòng)詞的后面，表示時(shí)態(tài)。如“叔叔在今年夏天到了北京”若縮為“叔叔到北京”，其意思就和原來的有差別。對(duì)于連動(dòng)詞組的處理。連動(dòng)詞組是指兩個(gè)動(dòng)詞直接連用在一起，它們之間沒有修飾、限制的主次之分。只是在動(dòng)作上的先后而已。如“走上去握手”，都表示干什么，應(yīng)予以保留。對(duì)于“把字句”和“被字句”的處理?！鞍炎志洹焙汀氨蛔志洹倍际莾蓚€(gè)比較特殊的句型?！鞍炎志洹钡淖饔檬前褎?dòng)詞支配的對(duì)象提到動(dòng)詞的前面，以加強(qiáng)動(dòng)作的結(jié)果。而“被字句”的作用是以“被”為狀語，用“被”引進(jìn)主動(dòng)者，同時(shí)指明主語是被動(dòng)者。所以，在縮句的過程中，“把”“和被”都成了句子的主干，都要予以保留。對(duì)于兼語詞組的處理。兼語詞組指的是一個(gè)動(dòng)賓詞組和一個(gè)主謂詞組連在一起，動(dòng)賓詞組的賓語兼作主謂詞組的主語。如“讓我走”等。在“媽媽托在城里的叔叔給我捎來了一件毛衣。”此句子只能縮為“媽媽托叔叔給我捎來了毛衣?！睂?duì)于后補(bǔ)詞組的處理。后補(bǔ)詞組由兩個(gè)部分組成。后一個(gè)部分補(bǔ)充說明前一個(gè)成分。如“干的好”“聽得不清楚”等。在對(duì)于此類的句子縮減中，應(yīng)加以保留，否則意思會(huì)覺得別扭。但對(duì)于一些特殊的句子，如“我笑得流下了眼淚?！焙竺娴摹傲飨铝搜蹨I”是對(duì)“笑”的補(bǔ)充說明，可以減去。其意思會(huì)更加的簡(jiǎn)潔。其實(shí)，在具體的縮句中，針對(duì)不同的句子，我們要做不同的處理，但應(yīng)保持和原來的句子意思基本不變。濃縮的不一定就是精華?？s句練習(xí)1、受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)刺球緊緊地縮成一團(tuán) 2、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。 3、巨大的條石和城磚筑成了高大堅(jiān)固的萬里長(zhǎng)城。 4、這樣氣魄雄偉的工程是一個(gè)偉大的奇跡。 5、雪白的小兔在田野里飛快地跑來跑去。 6、白發(fā)蒼蒼的老人第一次見到高大雄偉的天安門。 7、年輕的媽媽臉上漸漸露出笑容。 8、白家莊小學(xué)的學(xué)生在操場(chǎng)上用力地做廣播體操。 9、海邊的沙地上都種著一望無際的碧綠的西瓜。 10、許多大大小小的鳥在這棵樹上做窩。 11、小螃蟹悠閑自得地?fù)]舞著兩只小鉗子。 12、小鳥在那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。 13、大片大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來 14、一群群光著脊梁、赤著腳的民工，向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴。 15、五彩繽紛的氣球迅速飄向瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空 16、這是一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。 17、微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。 18、孫平用自己的腳擋住了對(duì)方踢來的球 19、腳落在千年萬年積累的幾尺厚的松針上。 20、其實(shí)雄偉的萬里長(zhǎng)城更是我們偉大祖國(guó)的象征。 標(biāo)準(zhǔn)答案 1、刺猬縮成一團(tuán)。 2、桑娜補(bǔ)帆。 3、條石和城磚筑成了長(zhǎng)城。 4、工程是奇跡。 5、小兔跑來跑去。 6、老人見到天安門。 7、臉上露出笑容。 8、學(xué)生做廣播體操。 9、沙地上種著西瓜。 10、鳥做窩。 11、小螃蟹揮舞著鉗子。 12、小鳥發(fā)出鳴叫。 13、雪花飄落。 14、民工撒下鹽巴。 15、氣球飄向天空 16、這是鐵路干線。 17、微風(fēng)吹拂著柳絲。 18、孫平擋住了球 。 19、腳落在松針上。20、萬里長(zhǎng)城是象征。一、下列句子的縮句各有兩種，請(qǐng)你選擇正確的一句，在（ ）中劃“”。 1. 英勇的紅軍粉碎了敵人幾次的進(jìn)攻。 （1）紅軍粉碎了幾次進(jìn)攻。（ ） （2）紅軍粉碎了進(jìn)攻。（） 2. 我的妹妹高興地穿上了漂亮的新衣服。 （1）妹妹穿上了衣服。（） （2）我穿上了衣服。（ ） 3. 銀色的飛機(jī)在天空中飛翔。 （1）飛機(jī)在天空中飛翔。（ ） （2）飛機(jī)飛翔。（） 二、判斷下列縮句是否正確，不正確的修改。 1. 我的弟弟是實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。 弟弟是實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生。（）修改：弟弟是學(xué)生。 2. 小鳥在樹上自由自在地叫著。 小鳥在樹上叫著。（）修改：小鳥叫著。 3. 松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。 松鼠總是向上翹著。（）尾巴翹著。 三、下列10個(gè)句子，請(qǐng)你快速縮句. 1. 雷鋒是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。 修改：雷鋒是戰(zhàn)士。 2. 我們?cè)诮淌依锞劬珪?huì)神地看錄相。修改：我們看錄相。 3. 爸爸的書架上放著各種各樣的書。修改：書架上放著書。 4. 一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。修改：楊梅樹吮吸著甘露。 5. 黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)。 修改：黃繼光注視著火力點(diǎn)。 6. 寬闊的天安門廣場(chǎng)變成了鮮花的海洋。 修改：廣場(chǎng)變成了海洋。 7. 它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面。 修改：它注視著水面。 8. 藍(lán)色的天上飄著一片片白云。 修改：天上飄著云。 9. 北京的西山是著名的風(fēng)景區(qū)。 修改：西山是風(fēng)景區(qū)。 10. 黨的好干部孔繁森是全國(guó)人民學(xué)習(xí)的好榜樣。 修改：孔繁森是榜樣。 確認(rèn)句子成份在句中的位置 含有主語部分和謂語部分的句子才成獨(dú)立單句。指導(dǎo)學(xué)生先分清這兩面部分之后，再找分句子主桿“主、謂、賓”，而后找出“定、狀、補(bǔ)?！薄岸?、狀、補(bǔ)”也就是縮句時(shí)按刪除的部分。“定、狀、補(bǔ)”，它們?cè)诰渲械奈恢檬窃鯓拥哪?？它們處于的位置是?1、定語，它的位置有兩處：一是在主語的前頭，二是在賓語的前頭，例：靜靜的小溪從村外緩慢地流向?qū)掗煹呐岁柡??！靶∠睘橹髡Z，“潘陽湖“為賓語，那么“靜靜”，“寬闊”分別為這個(gè)句子的定語。定語對(duì)中心起了修飾和領(lǐng)屬的作用。 2、狀語，它的位置也有兩處，一處在謂語的前頭，如上例子，緩慢地流，“流”是謂語，“緩慢”那就是狀語，另一處在句子之首，表示時(shí)間和處所。例如，“從昨天開始”，“在學(xué)校里”。 3、補(bǔ)語，它的位置同樣是兩處，一處在謂語的后頭，表示程度和結(jié)果。例：我高興得跳起來，“跳起來”為補(bǔ)語。一處是在賓語的后頭，表示補(bǔ)充說明，我打了他三下，“三下”為補(bǔ)語。 抓住句中的中心詞，用設(shè)問的方法，找準(zhǔn)句子主桿。 例如，中國(guó)第一丹霞江郎山聳立在美麗富饒的浙西大地，在這個(gè)句中很容易確立“聳立”這個(gè)詞是謂語，就可以用設(shè)問的方法找出主語和賓語。問：什么聳立：江郎山聳立。聳立在哪里：江山郎聳立在浙西大地，很明顯，“主、謂、賓 ”就是“江郎山聳立浙西大地”，這是句子的主桿。其余的是枝葉，要?jiǎng)h除去。這個(gè)方法，通過多項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生就很快地掌握起來。 借助結(jié)構(gòu)助詞，找準(zhǔn)句子的主桿。 借助結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”為標(biāo)志，尋找“主、謂、賓 ”就方便得多了。 “的”字，是用在定語和中心詞（主語、賓語）之間。 例：小明的爸爸認(rèn)真地審閱市政府的工作報(bào)告。 “爸爸”，“工作報(bào)告”前面有個(gè)“的”字，可以定為“爸爸”是主語，“工作報(bào)告”是賓語。 “地”字用在狀語和中心詞（謂語）之間。 上例中，“認(rèn)真地審閱”，“審閱“前頭有“地”字，可以定為“審閱”是謂語。 “得”字用在謂語和補(bǔ)語之間。 例：她笑得很開心，笑和開心之間在“得”字，那么“笑”字可定為謂語。 縮句，就是把寫得比較具體、生動(dòng)形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其簡(jiǎn)單明了，我認(rèn)為縮句的原則是：留下主、謂、賓的中心詞，去掉定、狀、補(bǔ)，兼及句子基本意思不變和完整性。 1、復(fù)指短語作主語或賓語時(shí)如何處理 例：解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。 這個(gè)句子的處理，實(shí)際上是遇到復(fù)指短語作主語或賓語時(shí)如何處理的問題。復(fù)指短語是由兩個(gè)詞或短語重疊在一起指同一個(gè)人或事物作同一個(gè)成分的，彼此有注釋或補(bǔ)充說明的關(guān)系。復(fù)指短語作主語或賓語時(shí)，縮句時(shí)一般可保留表示某某人或某某事物主要詞語；如果復(fù)指短語本身很短，也可以將整個(gè)兒復(fù)指短語保留在主干中。 本句可以縮成：解放軍叔叔練習(xí)射擊。也可以縮成： 解放軍練習(xí)射擊。 不能縮成：叔叔練習(xí)射擊。（因?yàn)橹饕~語是解放軍） 2、縮句時(shí)要不要保留補(bǔ)語 例：駿馬奔馳在遼闊的草原上?！霸谶|闊在草原上”是補(bǔ)語，故縮為：駿馬奔馳。 又如：一輪金黃的圓月高高地掛在藍(lán)藍(lán)的天空中。這個(gè)問題，實(shí)際上是縮句時(shí)要不要保留補(bǔ)語的問題。因?yàn)樵谔炜罩惺茄a(bǔ)語，根據(jù)縮句精神，故因去掉。應(yīng)當(dāng)是：圓月掛。（這一類題，我們?cè)趯?shí)際操作中往往把前后聯(lián)系非常緊密的補(bǔ)語留下來，比如“一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的掛滿了藤架?！笨s為“葡萄掛滿了藤架。”為了句子的完整性留下補(bǔ)語滿。但從技術(shù)層面來看，不應(yīng)當(dāng)保留。） 3、去掉狀語，原句意思改變了怎么辦 例：孩子在橫木上差點(diǎn)跌到甲板上。 有人認(rèn)為，差點(diǎn)兒是限制跌的，說明孩子還沒有掉下來，縮成孩子跌到甲板上句子的原來意思就改變了。不應(yīng)當(dāng)刪去。我認(rèn)為差點(diǎn)兒是狀語，故應(yīng)當(dāng)縮為：孩子跌掉甲板上。 4、著、了、過如何處理 例：他津津有味地吃著一只大蘋果。 著、了、過是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，是不能刪的。 應(yīng)當(dāng)縮為：他吃著蘋果。 5、縮句不能改變?cè)涞闹髡Z 例：廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。 縮句不能改變?cè)潢愂龅膶?duì)象，即主語。例句主語是廣場(chǎng)上，而不是燈，所以應(yīng)當(dāng)為：廣場(chǎng)上燈照耀著建筑。 此句，如改為：廣場(chǎng)上，千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。 “廣場(chǎng)上”為狀語，應(yīng)縮為：燈照耀建筑。 6、縮句不能改變?cè)涞闹^語 例：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。縮句既不能改變?cè)涞闹髡Z，也不能改變陳述主語的謂語，夏天是狀語，故刪去。原句主語是老人們，說 老人們愛好干什么，故謂語是“愛好”，愛好釣魚不等于釣魚， 到樹陰下和釣魚是兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，都不能壓縮掉。 故答案應(yīng)當(dāng)為：老人們愛到樹陰下釣魚。 6、縮句不能改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu) 例：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊(duì)的士兵在等待命令。 原句是一個(gè)復(fù)句，前面的分句說鸕鶿站立的動(dòng)作，后面的分句說它像什么。應(yīng)當(dāng)分別縮掉兩個(gè)分句。正確的縮句應(yīng)當(dāng)是：鸕鶿站，像士兵等待命令。 7、連動(dòng)句的縮句 例：漁夫的妻子桑娜坐在爐旁補(bǔ)一張破帆。 這是個(gè)連動(dòng)句，連動(dòng)句中的謂語動(dòng)詞必須都保留在主干中，賓語必須或賓語中心語也必須保留在主干中。這句中在火爐旁是坐的補(bǔ)語，照例應(yīng)當(dāng)去掉，但如果縮掉主干就不成句，故應(yīng)做保留。（我認(rèn)為這類句子不應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生練習(xí)內(nèi)容。）此句縮成：桑娜坐在火爐旁補(bǔ)帆。另外，句子中的“著、了、過”不能省略把“的”前面的去掉，也就是形容詞。數(shù)量詞也去掉。“誰”怎么樣 “誰”在干什么 “什么”怎么樣？這三句是最簡(jiǎn)單的縮句方法 舉例說明: 第一組：縮句不能改變?cè)涞闹髡Z 原句：廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。 縮句： A:燈照耀著建筑。 B:廣場(chǎng)上千萬盞燈照耀著宏偉建筑。 C:廣場(chǎng)上燈照耀著建筑。 分析：縮句最重要的是不能改變?cè)涞囊馑迹貏e是不能改變?cè)潢愂龅膶?duì)象，即主語。另外，還要讓壓縮后的句子基本上像句話，不能縮得過分簡(jiǎn)略。 原句說的是“廣場(chǎng)上”怎么樣，而不是“燈”怎么樣，A句改變了主語，當(dāng)然也就改變了原句的意思；C句基本正確，但縮得過分簡(jiǎn)略；B句是正確的。 第二組：縮句不能改變?cè)涞闹^語 原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。 縮句： A:老人們釣魚。 B:夏天，老人們愛釣魚。 C:夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。 分析：縮句既不能改變?cè)涞闹髡Z，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬于主要成分的詞語，也不能壓縮掉。 原句是說“夏天”怎么樣，“老人們”愛好干什么，“愛好釣魚”不等于“釣魚”，A句把主語“夏天”改成了“老人們”；把謂語“愛”改成了“釣魚”，明顯改變了句子的原意；這個(gè)句子是說老人們愛好什么，并不是說他們干什么。B句把“到樹陰下”誤認(rèn)為“釣魚”的狀語壓縮掉了，其實(shí)“到樹陰下”和“釣魚”是兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，都不能壓縮掉。C句是正確的。 第三組：縮句不能改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu) 原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊(duì)的士兵在等待命令。 縮句： A:鸕鶿站在船舷上，在等待命令。 B:鸕鶿站在船舷上。 C:鸕鶿站在船舷上，像士兵。 分析：縮句不能改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)，如果原句是復(fù)句，壓縮后應(yīng)當(dāng)還是復(fù)句。 原句是一個(gè)復(fù)句，前面的分句說鸕鶿站立的動(dòng)作，后面的分句說它像什么。A句