《黑孩子羅伯特》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

愛(ài) 在 心 間黑孩子羅伯特（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)青陽(yáng)縣蓉城鎮(zhèn)第一小學(xué) 賀桃紅教材分析本單元主題為“地球家庭”。黑孩子羅伯特描寫(xiě)了主人公黑人孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)，把辛辛苦苦攢的錢全部捐給了患病的麗莎的感人故事。黑孩子羅伯特雖然生活在種族歧視的陰影下，但他用自己純真、寬容、善良、富有同情心、誠(chéng)懇面對(duì)生活的美德，感動(dòng)了每一個(gè)人，并因此而贏得了白人的尊重和喜愛(ài)。文章呼吁著人們消除種族隔離，種族歧視，平等關(guān)愛(ài)。學(xué)情分析黑孩子羅伯特的美好心靈蕩滌著讀者的心靈，他帶給我們?cè)S多的思考和啟迪。但是學(xué)生對(duì)黑孩子羅伯特生活的環(huán)境沒(méi)有體驗(yàn)，不了解種族歧視，所以在第一課時(shí)，要抓住對(duì)背景的了解展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)學(xué)生自查資料、教師補(bǔ)充資料，讓學(xué)生了解到林肯、馬丁路德金的生平，知道他們?yōu)榱俗非笕祟惖钠降龋踔莲I(xiàn)出了生命，了解小羅伯特生活的“灰暗”的黑人區(qū)是怎樣的一種狀況，從而使學(xué)生多角度、多方位的了解種族歧視給人們帶來(lái)的痛苦，感悟黑孩子羅伯特的寬容和豁達(dá)。設(shè)計(jì)理念在短暫的時(shí)間內(nèi)要使黑孩子羅伯特的形象感動(dòng)學(xué)生，震撼學(xué)生的心靈，就要采用長(zhǎng)課文精講的策略，即抓住黑孩子羅伯特的言行和心理重點(diǎn)研讀。學(xué)生在自讀中感悟黑孩子羅伯特的精神世界，在想象的讀中體會(huì)他在種族歧視下生活的艱辛和他所表現(xiàn)出來(lái)的精神品質(zhì)，在精讀中升華對(duì)黑孩子羅伯特敬佩的情感，在讀寫(xiě)結(jié)合中喚起學(xué)生對(duì)和平的向往，激勵(lì)學(xué)生為和平做出自己的貢獻(xiàn)，使學(xué)生深深地銘記黑孩子羅伯特的事跡，為人類和平的夢(mèng)想而奮斗。教學(xué)目標(biāo)l、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)分析人物言行，體會(huì)人物美好心靈。感悟黑孩子羅伯特在種族歧視下面對(duì)殘酷生活所表現(xiàn)出來(lái)的積極、豁達(dá)的人生態(tài)度和寬容、善良的美好品德。3、教育學(xué)生懂得尊重他人，懂得平等關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)種族歧視的資料、馬丁路德金的資料。教學(xué)重點(diǎn)1、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)分析黑孩子羅伯特的言行，體會(huì)他寬容、善良的美好品德。教學(xué)難點(diǎn)從不同角度體會(huì)文章所要表達(dá)的主題。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。同學(xué)們，上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，他就是：黑孩子羅伯特。（板書(shū)）回憶一下黑孩子羅伯特 這篇課文主要講了一件什么事？（借機(jī)板書(shū)：備受歧視捐助麗莎贏得尊重。）（設(shè)計(jì)意圖：在第一課時(shí)了解背景、了解馬丁路德金的生平、初步感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)指名概括課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生很快走入文本，同時(shí)也滲透了對(duì)學(xué)生概括能力的培養(yǎng)，）過(guò)渡：你們喜歡羅伯特嗎？這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走進(jìn)羅伯特高尚的內(nèi)心世界。二、深入讀書(shū)，品讀體驗(yàn)（一）品“備受歧視”1、羅伯特到底生活在怎樣的環(huán)境中？又是個(gè)怎樣的孩子呢？先請(qǐng)同學(xué)用心讀讀課文的25自然段，我們來(lái)走進(jìn)他的生活。 2、學(xué)生自主讀書(shū)，把自己的感受標(biāo)注在書(shū)上，和同桌交流一下。（設(shè)計(jì)意圖：在尊重文本價(jià)值取向的前提下，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，把讀書(shū)時(shí)間還給學(xué)生。）3、老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)讀著讀著，神情就發(fā)生了變化，我知道，課文一定打動(dòng)了你。想想看，如果讓你完成這道練習(xí)，你會(huì)填什么詞語(yǔ)呢？_的羅伯特根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生利用課文25自然段的內(nèi)容來(lái)回答理由。（如：可以填“無(wú)奈的羅伯特”， 因?yàn)檎n文中寫(xiě)到，羅伯特想和麗莎做朋友，可麗莎總是叫他“小黑鬼”，不愿意和他做朋友，所以他很無(wú)奈?？梢蕴睢巴纯嗟牧_伯特”，因?yàn)檎n文中說(shuō)羅伯特不止一次想和麗莎做朋友，但總被拒絕，麗莎還說(shuō)她爸爸最討厭黑人，說(shuō)黑人又蠢又臟。遭到別人的拒絕，受到別人的歧視，他的心里肯定很痛苦?？梢蕴睢翱蓱z的羅伯特”，你看，他住的地方太差了，到處是老鼠，還有臭味。也可以填“善良的羅伯特”，因?yàn)辂惿m然經(jīng)常叫他“小黑鬼”，他卻不恨她，心里還有些喜歡她，不止一次想跟麗莎拉手做朋友 ）（設(shè)計(jì)意圖：一千個(gè)讀者眼里就有一千個(gè)哈姆雷特。尊重文本，珍視學(xué)生的個(gè)性感悟。）（二）品“捐助麗莎”1、過(guò)渡：是呀，就是這樣一個(gè)生長(zhǎng)在種族歧視下的孩子卻做了一件令所有人感動(dòng)的事情，當(dāng)然也包括白人。他做了件什么了不起的事情呢？2、請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文的這一部分，哪個(gè)場(chǎng)景給你留下的印象最深刻？找到印象最深刻的段落細(xì)細(xì)品讀，在你有感觸的語(yǔ)句旁寫(xiě)下你體會(huì)到的，想到的。3、個(gè)人自學(xué)后小組內(nèi)交流。4、重點(diǎn)指導(dǎo)品讀第十一自然段：小黑板出示：（麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽(tīng)了禁不住打了一個(gè)寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見(jiàn)不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來(lái)。他把錢交給尤金太太，說(shuō)：“給麗莎治病?！保?）請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)仔細(xì)品讀這一段，想一想，羅伯特聽(tīng)說(shuō)麗莎生病后是怎么想的？怎么做的？又是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你用不同的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái)，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，我們待會(huì)兒交流。（2）想：羅伯特的心里是怎樣想的？你讀出了羅伯特此時(shí)怎樣的心情？（著急、擔(dān)心、害怕、急切地想救他）你是從哪兒體會(huì)到的？學(xué)生讀相關(guān)的語(yǔ)句。把自己的理解放到課文里，讀一讀這段話。師：在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？盡管麗莎從來(lái)都沒(méi)有承認(rèn)過(guò)，可此時(shí)的羅伯特卻在心里這樣對(duì)麗莎說(shuō)（學(xué)生充滿激情地讀）：“麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！”（3）做：一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動(dòng)，他是怎樣做的？請(qǐng)標(biāo)出描寫(xiě)他動(dòng)作的詞語(yǔ)，用心體會(huì)從這些動(dòng)作中你讀出了什么？a.從“摸”這個(gè)字你讀出了什么？他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟清X來(lái)的不容易：怎么個(gè)不容易？聯(lián)系上文“辛苦攢錢”。）把你的體會(huì)帶進(jìn)去讀出來(lái)。b.那“吸”字又表明什么？（下定決心）；“沖”字表明什么？（怕自己后悔）c.看一看文中的插圖，看小羅伯特到底掏出的是什么？他掏出的僅僅是錢嗎？（一顆善良的心、自己的夢(mèng)想）讓我們帶著敬佩之情來(lái)讀這兩句。d.小結(jié)：“給麗莎治病?！贝藭r(shí)此刻，還有什么能代替這平平常常、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的五個(gè)字呀，在這五個(gè)字的背后，我們看到的又是一個(gè)怎樣的羅伯特呀？師：如果讓你再來(lái)完成這道練習(xí)，你又會(huì)填什么詞語(yǔ)呢？_的羅伯特注意學(xué)生回答時(shí)，要求語(yǔ)言完整，并說(shuō)清理由。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“有愛(ài)心的羅伯特”，因?yàn)樗炎约盒列量嗫鄶€的四十二元錢捐給麗莎治病，這說(shuō)明他很有愛(ài)心。也可能會(huì)說(shuō)“內(nèi)心矛盾的羅伯特”，因?yàn)榭梢詮摹傲_伯特摸了摸口袋，吸了一口氣。”這個(gè)句子看出來(lái)。還可以從 “一提到戰(zhàn)斗機(jī)，他就想哭?！边@個(gè)句子看出羅伯特心里很矛盾）（設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)課文長(zhǎng)，課堂時(shí)間有限，唯有抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)，以點(diǎn)帶面，牽一發(fā)而動(dòng)全身，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，才能深入體會(huì)人物的可貴品質(zhì)。）（4）引讀第15自然段。誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺?。?）在戰(zhàn)斗機(jī)和麗莎之間，羅伯特選擇了麗莎，畢竟麗莎是有生命的，而戰(zhàn)斗機(jī)是沒(méi)有生命的，戰(zhàn)斗機(jī)以后還可以攢錢買，可麗莎沒(méi)錢治病會(huì)死的。但一想到他的夢(mèng)想，他流淚了。這才是真實(shí)的羅伯特，沒(méi)有一句豪言壯語(yǔ)，只有一顆善良、寬容、豁達(dá)的心。讓我們?cè)僖黄饎?dòng)情地來(lái)讀讀這一段話。（6）此時(shí)此刻，讀著他的善良，體會(huì)著他的寬容，想到他平日里受到的歧視，你想說(shuō)什么？你有了怎樣的愿望？（消除種族隔離、種族歧視，平等關(guān)愛(ài)）過(guò)渡：這種愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？從哪兒看出來(lái)的？（參加葬禮，贏得擁抱。）（三）品“贏得尊重”1、過(guò)渡：淚水也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了。羅伯特來(lái)到葬禮上，因?yàn)樗胍?jiàn)麗莎最后一面。羅伯特參加葬禮的心情是怎樣的？（悲痛、難過(guò)、矛盾）（指名讀第16自然段，讓學(xué)生仔細(xì)觀察文中插圖。）師：他擔(dān)心什么？麗莎是白種人，當(dāng)然麗莎的爸爸也是白種人，當(dāng)麗莎的爸爸出現(xiàn)的時(shí)候，羅伯特怎么樣？（緊張極了全身發(fā)起抖來(lái)）但這時(shí)，麗莎的爸爸走過(guò)來(lái)卻對(duì)羅伯特說(shuō)了什么？2、 學(xué)生讀麗莎爸爸的話。如果你是麗莎的爸爸，此時(shí)此刻，你的心里在想些什么？你會(huì)怎么做？（感激、飽含著深深的愧疚、擁抱）師：這是白人對(duì)黑人的擁抱，是（生自由回答）（設(shè)計(jì)意圖：憑借插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、理解力、想象力，把文本的價(jià)值取向內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言。）3、一個(gè)緊緊的擁抱禁不住讓羅伯特低聲哭了起來(lái)，這是怎樣的淚呀？當(dāng)他被別人叫做小黑鬼的時(shí)候他哭了嗎？當(dāng)他打工想賺點(diǎn)錢來(lái)買飛機(jī)模型卻遭人白眼的時(shí)候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他哭了嗎？可是此時(shí)此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？這是怎樣的淚？（幸福的淚、激動(dòng)的淚）4、課文中哪里還寫(xiě)到羅伯特哭了？為什么而哭？（第15自然段，為自己的夢(mèng)想而哭，為麗莎而哭。）（設(shè)計(jì)意圖：前后文緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：羅伯特做了好事，卻為什么哭了兩次？使學(xué)生從不同角度深入體會(huì)文章所要表達(dá)的主題。）5、生齊讀最后一段。6、課文中三處寫(xiě)到“玫瑰花” ，（小黑板出示這三句話，指名讀。）這里的“紅色的玫瑰花”象征什么？（生個(gè)性回答）7、一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開(kāi)放了，它開(kāi)得好紅呀，它開(kāi)在了每個(gè)人的心里，開(kāi)出了一個(gè)大大的字愛(ài)。8、齊讀這三句話。（設(shè)計(jì)意圖：“玫瑰花”是貫穿全文的一個(gè)線索，象征著美好的事物，象征著黑人的夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)。這是文章的精彩之筆，值得學(xué)生習(xí)作時(shí)借鑒。）三、總結(jié)全文，讀寫(xiě)結(jié)合1、盡管羅伯特生活在種族歧視的陰影下，但他的心中充滿希望，為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子友好相處的夢(mèng)想，他忍痛放棄了夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)。他也用自己的善良和寬容，贏得了白人對(duì)黑人的尊重和喜愛(ài)。（板書(shū)：尊重、喜愛(ài)）這也正是偉大的黑人領(lǐng)袖馬丁路德金所希望的。我們一起來(lái)讀一讀他說(shuō)的話：出示：我有一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起你們說(shuō)馬丁路德金的這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？2、當(dāng)這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)，你將會(huì)看到怎樣的一幅畫(huà)面呢？請(qǐng)把你想到的情景寫(xiě)在書(shū)上的空白處。3、指名讀自己寫(xiě)的話。（設(shè)計(jì)意圖：在讀寫(xiě)結(jié)合中喚起學(xué)生對(duì)和平的向往，激勵(lì)學(xué)生為和平做出自己的貢獻(xiàn)，使學(xué)生深深地銘記黑孩子羅伯特的事跡，為人類和平的夢(mèng)想而奮斗。）四、拓展升華，布置作業(yè)1、這篇文章講述的故事發(fā)生在20年前，時(shí)至今日，種族歧視的現(xiàn)象仍然沒(méi)有完全消失。許多人都像黑孩子羅伯特一樣，在做著不懈地