蘇教版小學(xué)語文第五冊教案全集(表格版114頁).doc

蘇教版小學(xué)語文第五冊教案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、讓我們蕩起雙槳授課教師導(dǎo)學(xué)課時3課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。2.學(xué)會課文中的10個生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰指什么。重、難點重 點練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。難 點練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。導(dǎo)學(xué)用具學(xué) 具導(dǎo) 路學(xué) 路設(shè)計意圖第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題：1.今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，讓我們蕩起雙槳作者喬羽寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。2.介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。1、指導(dǎo)看圖。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。2.出示句子。水面上 小船四周 我們3.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。四、 學(xué)習(xí)課文第二段：1、指名學(xué)生朗讀第二段。 提問 這一段又描寫哪些景物？ 課文中紅領(lǐng)巾迎著太陽一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么？ 比較映與應(yīng)、漂與飄字的音、行、義。講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處？課文中三四兩句運用了什么手法比較迎面與迎著的詞義。2、小結(jié)。五、作業(yè)：1、描紅：2、熟讀課文第一小段和第二小段完成以下問題：水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？范讀課文。 學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)課文的部分生字。1、聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。 2、想象、看圖、畫面有些什么？從課文中找出： （陽光、小魚）（少年兒童，少先隊員）（擬人）學(xué)生自己講利用談話的導(dǎo)入手法，揭示本課課題，介紹北海激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師引領(lǐng)學(xué)生走進閱讀的殿堂。通過學(xué)生小姐，鞏固學(xué)習(xí)成果，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。導(dǎo) 路學(xué) 路設(shè)計意圖第二課時一、復(fù)習(xí)：指名背誦第一、二段：二、學(xué)習(xí)課文第三段1.學(xué)習(xí)課文第三段2.理解詞義盡情3.小結(jié)這一段。三、指名讀課文。四、齊讀課文。五、指導(dǎo)背誦. 根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機板書 第一小節(jié)：倒映 、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。 第二小節(jié)迎、灑、望、聽 用高興和自豪的語氣朗讀。 第三小節(jié)問、誰安排用感激的語氣朗讀。 同桌互背練習(xí)。六：作業(yè)： 1口頭擴詞：蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ）課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ）2區(qū)別助詞：誰（ ）狼（ ）推（ ）浪（ ）消（ ）悄（ ）西（ ）灑（ ）3添上合適的詞語：美麗的（ ）愉快的（ ）涼爽的（ ）盡情的（ ）背誦第一、二段 默寫生字集體朗讀思考：課文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？單獨讀課文齊讀課文欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。溫過而知新思考問題，理解寫作方法板書設(shè)計1.讓我們蕩起雙槳 倒映 環(huán)繞 （欣賞） 自然 迎、灑、望、聽 （歌唱）熱愛 黨 問 誰安排 （感情） 祖國教學(xué)反思這是三年級的第一課，講完感覺筋疲力盡。因為一、二年級的知識是以生字為主。并且一、二年級的語文課也較多，所以每課只生字一項就要用掉兩個課時。可到中年級就不能再這樣講課，請教過的老師都說，一篇課文最多只能講三個課時?？晌乙粫r總不能轉(zhuǎn)過彎來，總為每一個生字都要面面俱到。所以這節(jié)課的感覺就是：嘴巴象機關(guān)槍一樣嗒嗒嗒打了一節(jié)課。就這樣，學(xué)生的掌握情況還是個未知數(shù)呢！導(dǎo)學(xué)內(nèi)容2、 學(xué)會查無字詞典授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。2. 能正確、流利、有感情得朗讀課文。3. 理解驕陽似火、驚濤拍岸的意思，知道無字詞典的意思。4.用驕陽似火一詞，描寫夏日天氣的炎熱。重、難點重 點理解無字詞典的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。難 點理解無字詞典的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。導(dǎo)學(xué)用具學(xué) 具導(dǎo) 路學(xué) 路設(shè)計意圖第一課時一、導(dǎo)入新課：1.出示驕陽似火、驚濤拍岸兩個詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。 2.過渡到新課。3.板書課題：2 學(xué)會查無字詞典 4.設(shè)疑： 無字詞典指什么？怎樣查無字詞典？二、初讀課文。1.自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。 2.指名試讀課文。3.學(xué)習(xí)生字詞。無字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當(dāng)空 驕陽似火驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長 聰明 不斷四、作業(yè)：1.練讀課文；2.抄寫生字詞。自由輕聲讀課文學(xué)生試讀課文。自己學(xué)習(xí)生字詞1.練讀生字詞，理解詞語。 2.識記詞語，描紅。抓住重點詞語導(dǎo)入新課，設(shè)置懸念，激發(fā)讀書興趣。鍛煉獨立自主的學(xué)習(xí)能力導(dǎo) 路學(xué) 路設(shè)計意圖第二課時一、復(fù)習(xí)檢查：擴詞練習(xí)；讀詞語。二、細讀課文： 1. 指名讀第一自然段。 2.細讀2-5自然段： 爸爸向聰聰提出了什么問題？聰聰是怎么回答的？聰聰?shù)幕卮饘幔?（板書：驕陽似火-曬焉） 教師范讀2-5段， 3.細讀6-8自然段。 指導(dǎo)看圖2，說說詞語的意思。4.小結(jié)。5.指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。三、細讀第9段:1.指名讀：2.學(xué)生提出不懂的問題。 3.討論：為什么查無字詞典更重要？怎樣查無字詞典？四、作業(yè)：1、練讀課文；2、完成書后三、四題；3、用驕陽似火寫一句話。討論：這一自然段主要寫什么？集體默讀課文，邊讀邊思考。讀后討論： 爸爸是怎樣解釋驕陽似火的。討論：1、爸爸聽了聰聰?shù)幕卮鹦α诵Ρ硎緷M意嗎？ 2、如果是你應(yīng)怎樣回答？ 3、爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?？ 4、無字詞典指什么？同桌練習(xí)對話，自由讀。同學(xué)自讀6-8自然段。讀后討論：1、爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？ 2、這時爸爸想起了什么？3、聰聰為什么大笑起來？學(xué)生提出不懂的問題學(xué)生討論 溫過而知新通過讀課文，集體討論讓學(xué)生理解無字詞典的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識 提出問題，當(dāng)堂解決板書設(shè)計2 學(xué)會查無字詞典 驕陽似火 -曬焉 涌，撞，崩-驚濤拍岸 教學(xué)反思通過讀課文，集體討論讓學(xué)生理解無字詞典的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。這一教學(xué)方法還是很適合我的學(xué)生的，整節(jié)課都是很融洽的。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容3、古詩兩首授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。重、難點重 點理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情難 點理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情導(dǎo)學(xué)用具學(xué) 具導(dǎo) 路學(xué) 路設(shè)計意圖第一課時一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)古詩兩首，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。二、學(xué)習(xí)第一首古詩山行板書課題。介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。解題。山行就是在山上行走。過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？三、檢查自學(xué)效果認讀生字徑飄 讀這兩個字，應(yīng)注意什么？四、理解詩句。講讀第一句：理解遠山石徑斜為什么稱為寒山？看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠處看到了什么？讀第二句。理解白云生處。讀第三行詩。理解坐愛詩人為什么要停下來不走呢？看圖。詩人眼前看到的是什么？ 誰能用自己的話說說第三句話的意思。讀第四行詩。理解霜葉紅于紅葉比什么還紅？ 說說第四句話的意思。再把三、四句連起來說說它的意思。六、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。七、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。學(xué)生自學(xué)課文。輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色指名讀課文。回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。用自己的話說說第一行詩的意思說說第二行詩的意思。學(xué)生把一二句話的意思連起來說說。（比春天的花兒還紅）用自己的話說說這首詩的意思。 自然導(dǎo)入鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力 鞏固本節(jié)課的知識點導(dǎo) 路學(xué) 路設(shè)計意圖第二課時一、復(fù)習(xí)背誦山行山行這首詩描寫了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩楓橋夜泊揭題，解題。板書課題。指名讀題。解題。介紹作者。2、檢查自學(xué)情況。認讀生字。指名讀課文。質(zhì)疑。3、理解每句話。理解一二句。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。學(xué)習(xí)第三、四句。指名讀三、四句。姑蘇在什么地方？到是什么意思？說說三四兩句的意思。4、總結(jié)全詩，體會情感。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？5、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。讀的時候注意停頓和重音。范讀，練讀指名讀，齊讀。練習(xí)背誦。6、指導(dǎo)書寫。三、作業(yè)。用鋼筆描紅。背誦課文。 抄寫詞語。自學(xué)課文。輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。想想每首詩的意思，同座可以討論。思考：這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？ 理解愁用自己的話說說全詩的意思。 依照前一首的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本首詩板書設(shè)計3、古詩兩首山行 楓橋夜泊教學(xué)反思“預(yù)習(xí)”是老師課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的好幫手。 在講解本課第一首古詩時就充分證明了這一點。昨天下午給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)本課的作業(yè)，結(jié)合詩句、借助工具書理解“石徑”、“左”、“于”等字的意思。理解了這幾個重點字的含義是學(xué)生對整首詩的把握更加深刻、到位。表現(xiàn)欲強是現(xiàn)階段學(xué)生的心理特點。對于他們知道的東西會迫不及待的表現(xiàn)于人前。老師對于他們表現(xiàn)展示的鼓勵也會激發(fā)更多的學(xué)生加入到其中來。從而使課堂氣氛異常活躍。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容4、做一片美的葉子授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。3理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。重、難點重 點學(xué)習(xí)課文，理解課文。難 點理解科文所蘊含的道理。導(dǎo)學(xué)用具學(xué) 具導(dǎo) 路學(xué) 路設(shè)計意圖第一課時一、板書課題，導(dǎo)入新課1師板書課題，指名讀課題 2看了這個題目，你最想知道什么?3師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？二、初讀課文1、檢查初讀效果（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。注意正音（2）出示詞語卡片，輪讀。 （3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。三、感知全文1、分自然段讀課文 2、問：讀了課文，你知道了什么？四、學(xué)習(xí)生字1出示生字指名讀 2小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。 五、作業(yè)課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。學(xué)生描紅練習(xí) 導(dǎo)入自然，通過質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生知道，雖然每一片樹葉都不一樣，但是都在為大樹做著同樣的工作。導(dǎo) 路學(xué) 路設(shè)計意圖第二課時一、復(fù)習(xí)提問1、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當(dāng)時的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。 2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？二、精讀課文（1）自由讀課文，思考 ：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？（2）小組討論 （3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會樹美，樹葉美。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關(guān)系。（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？三、學(xué)習(xí)生字1出示生字體、置、輸、茁、間指名讀 2小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。 4學(xué)生描紅練習(xí)。四、拓展練習(xí)：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？學(xué)生創(chuàng)意表達學(xué)生填空練習(xí)為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！ 為了 ，做一個 的 吧！小組討論后自由表達，發(fā)表自己的獨特見解 鍛煉學(xué)生的語言表達能力，同時回顧舊的知識再一次鍛煉學(xué)生的語言表達能力，同時回顧舊的知識板書設(shè)計4做一片美的葉子樹美樹葉美為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！教學(xué)反思沒想到講課時當(dāng)我讀完課文后，學(xué)生一下聽愣了，他們便不由自主地鼓起了掌，真是收到了意想不到的效果。此時我才體會到，很多調(diào)查問卷問及學(xué)生喜歡什么樣的老師時，大多數(shù)的回答都是：知識豐富、淵博。當(dāng)然我覺說不上知識淵博，但至少可以通過努力成為一個功底扎實的老師。 課堂激勵我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長。 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容5、北大荒的秋天授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。重、難點重 點知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。難 點學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。導(dǎo)學(xué)用具學(xué) 具導(dǎo) 路學(xué) 路設(shè)計意圖第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、指名讀課文。2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？二、自讀課文，了解大意 1、讀句子。這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。這是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓。教師范讀;學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。2、讀課文。指名分自然段讀。師生共同評議。四、理清課文脈絡(luò)：五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形。 3、指導(dǎo)書寫。六、作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、組詞：先（ ） 火（ ） 此（ ） 冷（ ） 文（ ）洗（ ） 灰（ ） 紫（ ） 嶺（ ） 紋（ ）3、朗讀課文1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的詞語、句子。自由讀。說說哪些生字在讀的時候要特別注意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）指名讀，齊讀。回答問題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？ 通過介紹北大荒來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣重點通過讀課文來體會北大荒的秋天的美麗和人們高興的心情。 鞏固字詞，加強雙基的落實。導(dǎo) 路學(xué) 路設(shè)計意圖第二課時一、復(fù)習(xí)：1.讀詞語; 2.指名讀課文； 3.提問二、講讀課文：1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。 指名讀第二自然段。指名讀第二句。一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）五彩斑斕什么意思？請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。（練習(xí)朗讀和背誦。）小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。2.學(xué)習(xí)第三自然段。指名朗讀和背誦。小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。3、學(xué)習(xí)第四自然段。 默讀第四自然段。讀這句話時，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。練習(xí)朗讀，指名讀。 練習(xí)背誦。4、學(xué)習(xí)第5自然段。 指名讀第5自然段。理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子 沉甸甸練讀第5自然段。小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。三、齊讀課文，總結(jié)全文。四、作業(yè)1.抄寫詞語。2.在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。3.照樣子，寫詞語。4.背誦全文。其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？北大荒的秋天的天空有什么特點？（一碧如洗） 理解一碧如洗。 天空的的陸云是什么樣兒？輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？填空：小河（ ），如同（ ），靜靜地躺在（ ）。一全小魚（ ）游過去，（）水面上頓時漾起了( ).理解清澈。為什么把小河比作一條透明的藍綢子？數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用-劃出來。回答。（原野熱鬧非凡）熱鬧非凡是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）那幾句具體寫熱鬧非凡 大豆、高梁當(dāng)作什么來寫了？（當(dāng)作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？齊讀第6自然段。用贊美的語氣讀溫過而知新理解重點詞語學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。板書設(shè)計5、北大荒的秋天天空 凈 流云小河 清 小魚原野 鬧 大豆 高梁 榛樹葉子教學(xué)反思“這些流云在落日的映照下，在空中抖動著五彩斑斕的錦緞?！痹谥v解這個打比方的句子是我突然想到：何不利用這個好機會培養(yǎng)一下學(xué)生的口語表達能力呢？于是便發(fā)問：“如果讓你來寫這美麗的流云像什么，你會怎么寫？”“像彩虹”、“像花園里五彩繽紛的花”、“像一條彩帶”學(xué)生豐富的想象力讓我驚喜，從而讓我肯定這一“加餐”的重要性。并決定在今后的課堂上應(yīng)多抓住這樣讓學(xué)生表達自己獨特感受的好機會，從而激發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容6、西湖授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。2.學(xué)習(xí)本課11個生字，理解由生字組成的詞語。3.會用猶如、像、仿佛，宛如等詞語口頭造句。4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。重、難點重 點抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。難 點抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。導(dǎo)學(xué)用具學(xué) 具掛圖、錄音機導(dǎo) 路學(xué) 路設(shè)計意圖第一課時一、 調(diào)動積累，激發(fā)興趣同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過的憶江南嗎？我們一起背背這首詩表達了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖就是鑲嵌在天堂里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來一次文中游西湖吧。二、初讀課文1、配樂范讀課文。 2、檢查自學(xué)效果。 出示詞語： 杭州 天堂 遠眺 掩映 一般 猶如 典雅 輕柔 秀美 連綿起伏 指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音） 解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。 分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。3、感知全文 4、查字典理解素有的意思。 5、第一自然段告訴我們什么？三、指導(dǎo)朗讀 1、教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會了文中的美景。 你們還有什么不理解的地方嗎？2、教師小結(jié)。四、作業(yè) 描紅； 抄寫詞語； 練習(xí)朗讀課文。背上學(xué)期學(xué)過的憶江南學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 標(biāo)出自然段的序號。畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標(biāo)出不理解的地方。在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？學(xué)生齊讀課文第一自然段。學(xué)生質(zhì)疑提問。 通過舊的知識引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣既能鞏固舊知，又能調(diào)動積累，激發(fā)興趣鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力鞏固雙基導(dǎo) 路學(xué) 路設(shè)計意圖第二課時一、 復(fù)習(xí)，鞏固生字 導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了西湖這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)生字詞。二、細讀課文，理解文意第1自然段教師引導(dǎo)：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？ 西湖是什么？ 第2自然段同學(xué)們上節(jié)課讀書時提出了一些問題：為什么說西湖時一副優(yōu)美的山水畫？為什么說西湖時人間仙境 ？ 月下的西湖時什么樣的景象？2、教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀：誰來讀讀描寫西湖水美的句子？ 碩大是什么意思？3、現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請用朗讀來告訴老師。 學(xué)習(xí)第3自然段十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？指導(dǎo)朗讀。 學(xué)習(xí)第4自然段指導(dǎo)朗讀最后一句。朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。三、回溯全文，朗讀品味教師小結(jié)思考：1、聽了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么?2、西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的景色。同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。（出示2，3，4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么？指名朗讀兩個比喻句。明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚的音樂泛舟湖上會有什么感覺？學(xué)生朗讀練習(xí)鞏固舊知以讀代講，讀中作答通過重點問題體會西湖的美麗四、布置作業(yè)背誦課文。摘抄好詞佳句。板書設(shè)計6、西湖山巒 湖水 （遠眺）湖堤 小島 （近賞）華燈 琴聲 （夜游）教學(xué)反思在實際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)本課的難點還是很多的：詞語優(yōu)美的長句子很多、打比方的長句子很多、讓學(xué)生了解寫作手法中承上啟下的作用，還有我認為一直沒有引導(dǎo)成功地有感情朗讀課文。這篇課文就像是一幅水墨山水畫，被作者寫得如癡如醉、意境很美。讀起來也讓人仿佛置身于美景之中。但是課文講完之后學(xué)生讀起來還是平平淡淡。都說“理解”是有感情朗讀的基礎(chǔ)，怎樣才能更有效地去引導(dǎo)學(xué)生體會文章的美感，從而更有效地進行朗讀訓(xùn)練？ 值得思考。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容7、拉薩的天空授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠線內(nèi)的四個字只識不寫，理解“湛藍”，“純凈”，“明潔”等詞語。3、能憑借具體語言材料，體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。重、難點重 點體會作者用詞的生動、準(zhǔn)確、形象。難 點引導(dǎo)學(xué)生理解作者優(yōu)美的詞匯。導(dǎo)學(xué)用具學(xué) 具詞卡導(dǎo) 路學(xué) 路設(shè)計意圖第一課時一投影導(dǎo)入，激發(fā)興趣：教師邊放投影邊在柔美的音樂中，介紹拉薩及拉薩的天空。二、 初讀課文1、師范讀課文。2、 學(xué)生自讀課文，要求1讀準(zhǔn)生字的讀音，認清字形。2邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。采用多種辦法弄懂詞語意思。3將課文讀通順，對自己可以喜歡的句子多讀幾遍。三、檢查初讀情況1開火車讀字卡詞卡，正音。 2指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導(dǎo)。3、指名朗讀課文，正音。4說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？四、音樂中各自讀課文，加強正音效果，增加朗讀機會。五、學(xué)習(xí)生字。1出示妙、純、線、忍四字，生讀 2教師請同學(xué)說說有什么好辦法記這些字嗎？3比較“紗、沙、妙”“純、線” 4。學(xué)生邊聽邊劃出自己認為較美的詞。學(xué)生自讀課文開火車讀字卡詞卡朗讀自己喜歡的句子口語表達學(xué)生自學(xué)描紅。 激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生的自學(xué)能力通過多種方法的讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，掌握本課的生字、生詞。導(dǎo) 路學(xué) 路設(shè)計意圖第二課時一、 復(fù)習(xí)鞏固：聽寫生字詞二、 精讀感悟1學(xué)習(xí)第一段1 教師配樂讀。2 生自練讀，將想像到的景象讀出來。指名讀，齊讀。2學(xué)習(xí)24段1 指生全班交流。教師針對學(xué)生讀的詞句，落實重點語基內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作角度，積累寫作技巧。2 配樂讀24段，欣賞讀。過渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說什么？作者也有千言萬語，都匯成了一句話，齊讀第五自然段。3、 理解第五自然段這個比喻句。學(xué)著用比喻句。三、 學(xué)習(xí)生字出示晶、建。指導(dǎo)寫“晶”字。 四、指導(dǎo)背誦（1）教師將關(guān)鍵詞寫在黑板上，播放投影片和音樂創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生記憶。（2）同座位之間互背檢查。（3）指名試背，獎勵。（4）全班齊背。三、學(xué)習(xí)生字1出示圣、窗、簾。2重點指導(dǎo)“窗”字。自學(xué)其他生字。3生描紅，師巡視指導(dǎo)。四、 練習(xí)1在課文中找出兩組意思相近的詞語。蔚藍（）純潔（）2摘抄你欣賞的好詞句。寫生字詞觀看投影片，學(xué)生說說你看到拉薩的天空是怎樣的？書上又是怎樣寫的？劃出詞語細細品位，展開想像。學(xué)生生邊聽邊想像。學(xué)生自己讀24段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細細品讀，想想作者為什么這樣描寫。分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點評。自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。 及時鞏固舊知，引出新的教學(xué)內(nèi)容。直觀形象的讓學(xué)生理解拉薩的天空樣子。通過品讀優(yōu)美語句，積累語言素材，加深對課文的理解。在音樂和圖片的感染下，加深理解，提高背課文的效率。板書設(shè)計7、拉薩的天空湛藍透亮清水洗過純凈明潔神往 緊緊 久久藍晶晶圣地的窗簾教學(xué)反思這一課的語言豐富，優(yōu)美，我讓學(xué)生大量的讀課文，并通過配樂朗讀，再觀察拉薩的天空圖片，這樣感染了學(xué)生，他們很快就能把課文背下來。由此可見，知道學(xué)生背誦，要讓學(xué)生對課文有了理性的認識和感性的感染，這樣就可以加大背誦的效率。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容8、蒲公英授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情的朗讀全文和復(fù)述課文。學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用“可愛”“親切”造句。朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實地的幻想。重、難點重 點學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語難 點能正確、流利、有感情的朗讀全文，會用“可愛”“親切”造句。導(dǎo)學(xué)用具學(xué) 具導(dǎo) 路學(xué) 路設(shè)計意圖第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、出示蒲公英的謎語小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西， 降落路邊田野里，安家落戶扎根基。2、同學(xué)們都見過蒲公英嗎？下面讓我們來欣賞幾幅蒲公英的圖片： 出示圖片3張二、初讀感知1、自由輕聲讀課文：（1）畫出生字新詞，多讀幾遍。（2）標(biāo)出小節(jié)號，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、多媒體范讀課文3、學(xué)習(xí)生字（1）多媒體出示帶拼音的生字。（2）多媒體出示不帶拼音的生字。離開拼音，你還能把生字準(zhǔn)確地讀出來嗎？三、細讀感悟1、細讀課文中的兩個長句子。多媒體出示：“一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風(fēng)飄蕩?！?“只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗?！?、 默讀課文，小組合作。3、檢查小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。4、小朋友們，你們還有什么不理解的地方嗎？ 四、拓展學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1、對生字進行描紅。猜謎語，答案是蒲公英?？磮D片，回憶生活中見到的蒲公英。按照要求自由輕聲讀課文。認真聽課文朗讀，勾畫生字詞。利用多媒體學(xué)習(xí)生字，重點學(xué)習(xí)以下幾個難點字：托、絨、降、囑、咐、記、表、惑、富。讀不帶拼音的生字練讀這兩個長句子，注意讀流利。小組合作討論：蒲公英種子去了幾種不同的地方？結(jié)果怎樣，為什么？說出自己不理解的地方，師生共同解決 用謎語的形式和蒲公英的圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活利用多媒體學(xué)習(xí)生字，直觀形象。進一步識記本課的生字，新詞。抓住重點語句，理解課文內(nèi)容。增強學(xué)生的合作意識。及時查漏補缺。導(dǎo) 路學(xué) 路設(shè)計意圖第二課時一創(chuàng)設(shè)情景1、朗讀下面這首詩。帶著媽媽給你的小傘，到遠方去尋找美麗的家園。穿過小樹林，飛越小溪流，帶著美好的希望，輕輕地落在土地媽媽的懷里。無數(shù)的小傘，迎來了一個春天。 2、練一連見課件二、初讀感知播放課件三、細讀感悟1、朗讀下面這段話蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風(fēng)飄蕩。 思考：你知道為什么把蒲公英種子說成是“小降落傘”嗎？2、課文學(xué)習(xí)我們一起來讀一讀太陽公公的話太陽公公告訴蒲公英種子， 能去， 不能去。 3、朗讀，體會小降落傘齊聲答道：“放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！” “這黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會變成百萬富翁?！?“這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)須g樂！”第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死，落在湖泊里的種子早已淹死，只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦 的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。四、拓展延伸朗讀這首詩練種子的傳播方式聽課文朗讀，回憶課文內(nèi)容。朗讀思考補充完整太陽公公說得話朗讀有關(guān)語句，體會三種蒲公英的不通處境，并分析其原因。 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增長學(xué)生的見識抓住重點語句，理解課文思想內(nèi)容。1、最佳小演員到課文中選一個自己喜歡的角色和小組成員一起演一演，看誰是最佳小演員。 2、思考生活中，面對無數(shù)的選擇時，你們應(yīng)該怎樣對待呢？會不會聽從大人們的親切的囑咐呢？ 3、續(xù)編童話當(dāng)蒲公英種子知道自己錯了后 提示：它們會說些什么？會做些什么呢？（可以是落到沙漠的蒲公英種子，也可以是落到湖泊的蒲公英種子） 集中表演，并且比賽獨立續(xù)編童話 通過拓展來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且加深對課文的理解。板書設(shè)計8、蒲公英沙漠早已干死湖泊早已淹死泥土茁壯成長教學(xué)反思在本課的教學(xué)中我對生字的教學(xué)有些時間大，沒有放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，以至于后面的理解課文內(nèi)容有些不太到位，朗讀指導(dǎo)也不是很到位，這些都有待于以后的努力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容9、三袋麥子授課教師導(dǎo)學(xué)課時2課時備課時間授課時間導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。能正確、流利有感情的朗讀課文。重、難點重 點能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。難 點能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。導(dǎo)學(xué)用具學(xué) 具導(dǎo) 路學(xué) 路設(shè)計意圖第一課時一、導(dǎo)入課題：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是：三袋麥子 讀了課題，你想提出什么問題？二、初讀課文：教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進生學(xué)習(xí)。檢查自學(xué)效果。 出示生字卡片：指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。理解詞語： 烙餅 發(fā)霉 麥囤三、理清脈絡(luò)：默讀課文，按快要過年了一年以后把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？四、精讀課文內(nèi)容。 學(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語。指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個小動物的做法，在連起來說。有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競賽讀。五、課堂作業(yè)：用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。 練習(xí)朗讀課文。自學(xué)課文。自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認識的字詞。說一說課文講了個什么故事？會讀、寫生字詞。查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。烙餅 發(fā)霉 麥囤學(xué)生自學(xué)后討論：第一部分：（14自然段）講三個小動物都意外的得到了一袋小麥