PEP四年級下冊第四單元Lets talk B.doc

At the farm教學(xué)設(shè)計(jì)課題：At the farm教材分析 本課是小學(xué)英語人教版PEP四年級下冊第四單元At the farm的第二課時(shí)。本單元學(xué)習(xí)農(nóng)場中的蔬菜以及動(dòng)物，這個(gè)單元最主要的知識(shí)點(diǎn)是名詞的復(fù)數(shù)。 本課時(shí)學(xué)習(xí)的核心句型是：What are those? Theyre horses. 以及Are they hens? No, they arent. 通過Mike與Sarah繼續(xù)參觀農(nóng)場的情景讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。學(xué)情分析 四年級的學(xué)生處在十歲左右，這個(gè)階段的學(xué)生喜歡新鮮的事物，按照課標(biāo)要求能用英語進(jìn)行簡單的日常交流，處在培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)、發(fā)展思維品質(zhì)的初始階段。我力求通過觀察圖片、視頻來獲取信息提高閱讀理解能力，預(yù)測故事發(fā)展培養(yǎng)思維品質(zhì)，品析文本中農(nóng)場里的豐碩，利用拓展練習(xí)來豐富學(xué)生對單復(fù)數(shù)的理解，教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)技能目標(biāo)： （一）能夠復(fù)習(xí)已學(xué)的動(dòng)植物單詞并且復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)概念。 （二）能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能替換人物進(jìn)行角色表演。 （三）能夠掌握詢問那些是否為某物的句型：What are those？以及答語：They are horses. （四）能夠在情境中運(yùn)用確認(rèn)某些物品的句型：Are they hens? 肯定回答：Yes，they are. 否定回答：No, they arent.二、過程與方法目標(biāo)： （一）能夠在活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)厥褂盟鶎W(xué)句型進(jìn)行交際。 （二）能夠在創(chuàng)設(shè)的情境中去理解語義。三、情感態(tài)度目標(biāo) （一）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，不僅是身邊的小動(dòng)物，還有大自然中的動(dòng)物。 （二）學(xué)會(huì)合作，與同伴一起積極的完成小組任務(wù)。課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)重、難點(diǎn) 一、復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，單復(fù)數(shù)同形詞：sheep。 二、those和these 的發(fā)音，以及詞義區(qū)別。 三、復(fù)數(shù)句型中be動(dòng)詞的使用。教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備一些動(dòng)物卡片，如：羊群、牛群、雞群等教師準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物卡貼、單詞卡、句型卡。教學(xué)方法這節(jié)課的教學(xué)采用PWP模式，輔之情景交際法、直觀教學(xué)法。面向全體學(xué)生，加大學(xué)生練習(xí)參與度。在教學(xué)中，為了更好的突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)法上采用了讓學(xué)生自主創(chuàng)作自己的農(nóng)場，向同伴介紹自己的動(dòng)物，詢問他人的動(dòng)物等。讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、做動(dòng)作、模仿聲音等等。教學(xué)過程（一）熱身與導(dǎo)入 1. 拍手齊唱英文兒歌Old McDonald。 2. 猜一猜：播放四種動(dòng)物聲音，猜動(dòng)物。 3. 火眼晶晶：快速閃過四種動(dòng)物圖片，出示動(dòng)物復(fù)數(shù)單詞。（設(shè)計(jì)意圖：在歡快的情境中開始英語課，利用游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。圍繞動(dòng)物話題與學(xué)生展開討論，激發(fā)學(xué)生于動(dòng)物的良好情感，為后續(xù)教學(xué)作情感鋪墊。）（二）聽前 pre-listening 1. 出示農(nóng)場圖片，介紹農(nóng)場概況 農(nóng)場里有蔬菜：西紅柿、土豆、胡蘿卜、四季豆。 農(nóng)場里有動(dòng)物群：馬、牛、羊、母雞。 2. 預(yù)測Sarah 和 Mike 在農(nóng)場里見到了什么呢？（設(shè)計(jì)意圖：熟悉農(nóng)場概況，自主探究文中可能發(fā)生的事情。）（三）聽中 while-listening 看動(dòng)畫回答問題： 1. 第一次播放課文視頻 Q1：What do they see in the farm? A1：They see many animals in the farm. 2. 第二次播放課文視頻 Q1: What does Mike see? A1: He sees many horses. Q2: How many horses are there? A2: Seventeen. 3. 第三次播放視頻 Q1：What does Sarah see? A1: She sees many ducks.（設(shè)計(jì)意圖：通過問題驅(qū)動(dòng)，以視聽結(jié)合的方式讓學(xué)生對整體課文有個(gè)初步的整體感知，為進(jìn)一步的語言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在語言學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注語言模仿能力的培養(yǎng)。） 4.精講重難點(diǎn)：（1）these, those 的區(qū)別。 （2）What is this? & What are these? What is that? & What are those? （3）How many horses are there? Seventeen sheep. （4） Are they hens? Yes, they are. No, they arent.（設(shè)計(jì)意圖：精讀課文，處理對話中的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解核心句型。5.Role-play分角色分組朗讀課文（設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大學(xué)生參與練習(xí)廣度，優(yōu)秀的學(xué)生可以展示自我，后進(jìn)生也可以參與，提高學(xué)習(xí)英語的自信心。）（四）聽后 post-listening1. Pair work: 向同桌介紹你的農(nóng)場。（設(shè)計(jì)意圖：在情境中融會(huì)貫通，用本課重點(diǎn)句型來介紹自己的農(nóng)場，創(chuàng)編對話。）2.Fill in the blank：分發(fā)卡片，完成填空。（設(shè)計(jì)意圖：填寫所缺的單詞，提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范。）3. 核心素養(yǎng)：動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：了解一些與動(dòng)物有關(guān)的英語習(xí)語，提倡愛護(hù)動(dòng)物。）（五）作業(yè) homework 畫一幅你心目中的農(nóng)場，并用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型描