口耳目教學(xué)設(shè)計(jì).doc

口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入、在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可真不少！還叫得出老朋友的名字嗎？出示生字“日、月、兔”，問問誰(shuí)認(rèn)識(shí)，是怎么會(huì)認(rèn)的?、導(dǎo)入：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等著要和小朋友們交朋友呢！二、教學(xué)“目”、圖文對(duì)照，認(rèn)記“目”字?？磮D讀字：（1）出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）（2）借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”指的是眼睛。比形認(rèn)字：（1）比一比，圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。）識(shí)記字形：學(xué)生交流識(shí)記字形的辦法。、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖讀字比形認(rèn)字識(shí)記生字。三、學(xué)習(xí)生字、小組合作，自學(xué)其余的個(gè)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。、匯報(bào)交流（1）小組派代表交流。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)小老師沒教的字。（3）在學(xué)生說(shuō)字時(shí)，教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。四、鞏固生字、搶讀生字，出示生字卡片。、學(xué)習(xí)兒歌小朋友們表現(xiàn)好，山羊開口咩咩叫。熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑。學(xué)會(huì)生字不驕傲，易錯(cuò)地方要記牢。木禾相差只一撇，千萬(wàn)不要弄混淆。兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上一點(diǎn)趴。小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。五、指導(dǎo)書寫、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”（1）出示“豎”的筆畫卡片，介紹其名稱。（2）教師范寫，并介紹兩種寫法。豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書），一種是不帶針尖的豎（板書）（3）學(xué)生書空。、書寫“十”（1）分析筆畫：“十”有幾個(gè)筆畫？（2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。（3）學(xué)生觀察課本上的范字。（4）教師范寫，并提醒學(xué)生：橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的豎。（5）學(xué)生書寫，評(píng)議。六、布置作業(yè)找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”？第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)所學(xué)的生字和筆畫。2完成練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、游戲：送“新朋友”回家。（要求字音和字形相對(duì)應(yīng)）、復(fù)習(xí)新筆畫和新的筆順規(guī)則。、完成課后練習(xí)：我會(huì)連。、區(qū)分“目”和“木”字義。（1）選詞填空。（）光（）馬樹（）節(jié)（）（2）讓學(xué)生自己舉例說(shuō)。、猜謎語(yǔ)（1）教師出謎面，學(xué)生說(shuō)謎底。如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（月）如：東邊升，西邊落?？磿r(shí)圓，寫時(shí)方。（2）學(xué)生圍繞本課的生字試編謎面。二、指導(dǎo)書寫“木”“禾”、認(rèn)識(shí)新筆畫“撇”“捺”。（1）出示“撇”，講述書寫要?jiǎng)t：從右上到右下，起筆重，越來(lái)越輕，收筆時(shí)比較快。（2）學(xué)生練習(xí)。（3）同法認(rèn)識(shí)“捺”。（書寫要?jiǎng)t：從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更重，稍稍頓一下輕輕收起。）、書寫“木”、“禾”。（1）學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說(shuō)說(shuō)它們有什么相同和不同的地方。（2）教師范寫。（3）學(xué)生描一個(gè)，抄一個(gè)。（4）評(píng)議。練寫。三、擴(kuò)展練習(xí)你認(rèn)識(shí)這