語文人教版七年級(jí)上冊(cè)《春》第二課時(shí).ppt

春 朱自清 春 春 春 盼 繪 贊 1 2 7 8 10 總體描寫 春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖 鮮嫩勃發(fā) 百花競放 繁茂艷麗 風(fēng)和日麗 清新 細(xì)密輕柔 潤澤萬物 春早人勤 春 春 春 娃娃 新小姑娘 美青年 力 盼 繪 贊 1 2 7 8 10 仿此句式 寫其它季節(jié) 總結(jié) 1 如何寫景 抓住景物特征 正面?zhèn)让娼Y(jié)合 寫景要有層次 借助多種感官描述具體 2 寫景如何有感染力 融情于景 情景交融 總結(jié) 它是一首抒情詩 一幅風(fēng)景畫 一支贊美歌 3 語言簡潔明快 內(nèi)涵豐富 活潑清新 準(zhǔn)確生動(dòng) 4 比喻擬人精彩動(dòng)人 1 小草偷偷地從土里鉆出來了 這里有一個(gè)動(dòng)詞 鉆 用得很好 從修辭的角度回答 這句為什么好 答 這是擬人的修辭手法 一個(gè)鉆字準(zhǔn)確形象地寫出了小草頑強(qiáng)的生命力 練習(xí) 練習(xí) 2 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著 鬧 換成 叫 行不行 為什么 不行 因?yàn)?鬧 不僅有嗡嗡的聲響 而且呈現(xiàn)一派 繁忙 的樣子 側(cè)面寫出花多 花艷 花甜的特征 叫 只表示叫喊之意 感情不濃烈 練習(xí) 3 紅的象火 粉的象霞 白的象雪 它們分別照應(yīng)前面的哪些樹 從修辭的角度分析好在哪里 還可從哪些角度分析 練習(xí) 照應(yīng)了前面的 桃樹 杏樹 梨樹 用了比喻 排比的修辭手法比喻形象準(zhǔn)確地描繪了花開得盛開得艷 開得美 生動(dòng) 形象 具體 排比 寫出了花開得非常熱列 有氣勢(shì) 使內(nèi)容更廣泛 更有深度 4 風(fēng)是無形的 是難以捉摸的 那么怎樣才能把春風(fēng)的溫暖和煦 寫出來呢 作者先從角度寫春的 再從角度寫春風(fēng)的 最后從角度寫春風(fēng)的 觸覺 和煦溫柔 嗅覺 特有的芬芳 聽覺 吹送的悅耳的聲音 總結(jié) 1 如何寫景 抓住景物特征 正面?zhèn)让娼Y(jié)合 寫景要有層次 借助多種感官描述具體 2 寫景如何有感染力 融情于景 情景交融 4 風(fēng)是無形的 是難以捉摸的 那么怎樣才能把春風(fēng)的溫暖和煦 寫出來呢 通過這些描寫 作者將難以捕捉的春風(fēng)描繪得有形 有聲 有情 5 象牛毛 象花針 象雨絲 密密地斜積著 三個(gè)比喻句整體是照應(yīng)前面的 雨是最尋常的 表現(xiàn)雨下得多 下得時(shí)間長 可它們各自又有什么樣的含義 象牛毛 描寫了春雨的細(xì)密 象花針 描寫了春雨的閃爍 象細(xì)絲 描寫了春雨的連綿 三個(gè)比喻句生動(dòng)形象地描寫出了春雨的特征 同時(shí)又構(gòu)成了一組排比 表現(xiàn)了一種氣勢(shì) 6 密密的斜織著 把 斜 刪去好不好 為什么 答 不好 前面寫過風(fēng)了 此段重點(diǎn)寫雨 而雨和風(fēng)往往是相伴相隨的 故此處一個(gè) 斜 字就帶出了雨中有風(fēng) 形象 準(zhǔn)確地繪出了春日里微風(fēng)細(xì)雨的情致 7 說說下列各句的修辭手法 并說明其作用 像母親的手撫摸著你 春天像小姑娘 花枝招展的 笑著 走著 比喻 借用母親的手撫摸的輕柔 溫暖的感覺來寫春風(fēng)拂面的感覺 比喻新鮮 恰當(dāng) 比喻 生動(dòng)的表現(xiàn)春天的艷美 活潑 令人喜愛 7 說說下列各句的修辭手法 并說明其作用 春天像健壯的青年 領(lǐng)著我們上前去 比喻 形容春天的健美 充滿活力 給人以信心和力量 一切都象剛睡醒的樣子 欣欣然張開了眼 有名字的 沒名字的 散在草叢里 像眼睛 像星星 還眨呀眨的 擬人 賦予春天以人的感情和生命 擬人 描寫出了春花競相開放的景象 春天像小姑娘 花枝招展著 笑著 走著 擬人 寫出了春天的漂亮 嬌美 可愛 山朗潤起來了 太陽的臉紅起來了 打兩個(gè)滾 踢幾腳球 賽幾趟跑 捉幾回迷藏 排比 從山 水 太陽的變化過程寫出春回大地的生動(dòng)景象 排比 從不同方面寫出人們春天里在草地上的活動(dòng) 紅的像火 粉的像霞 白的像雪 春天像剛落地的娃娃 領(lǐng)著我們上前去 排比