成都北師大版小學英語教案.doc

教學目標1通過復習上節(jié)課所學的知識, 引出新單詞tower, bridge，學生做到聽懂會說會讀；聽懂會說新句型Youll see. Well see. Ill see. 2能理解課文三年級下二模塊，二單元的課文大意，并流利朗讀課文；能根據(jù)課文內(nèi)容回答教師的問題；能初步了解這個新句型是講述將來可能發(fā)生的事情。 3 進行文化知識的滲透，讓學生通過英國倫敦的著名建筑，了解倫敦的文化，為學生們的英語學習服務。 教學重難點 重點: 理解并能用新句型表達將要做某事 難點: 對新句型的理解；Tower Bridge的發(fā)音 教具 教師: 英語書,錄音機,彩色粉筆,電腦 學生: 英語書, 英語本, 鋼筆教學過程 1 復習熱身 師生招呼 通過教師的描述猜測或看圖PPT描述特點，復習上節(jié)課所學的關于倫敦的建筑，復習用于描述物體的形容詞。 2 引新并教授 教師告訴學生倫敦有很多漂亮的建筑，想去參觀，復習單詞visit。 告訴學生想第一個參觀Tower Bridge,引出句子Ill see.勾起學生的求知欲，去了解它。 用中文講解有關塔橋的情況。 PPT展示，讓學生觀察后描述它的特點。 分別講解單詞tower, bridge。 引出課題，聽錄音，整體理解。 再聽錄音，邊聽邊回答教師的問題，更好地理解課文內(nèi)容。3 練習鞏固 跟讀課文；全班齊讀課文。 擴展讓學生改編對話 布置作業(yè)板書 guess Ill see . 1 2 3 4 Where? Youll see . 評價區(qū) visit Shell see . Hell see . Theyll see .說課旅游是學生非常喜歡的事情，能到外地或國外旅游，是他們夢寐以求的事情。那么國外哪些地方可以去，應該去看看呢？這節(jié)課在上節(jié)課介紹倫敦景點的基礎上，繼續(xù)介紹當?shù)刂ㄖ?，一個非常值得大家去看看的景點。課文通過Lingling和Amy的談話，讓學生了解到Lingling要到英國倫敦去參觀旅游，Amy在向她作介紹，英國著名的塔橋就出來了。因此，教師由復習前面的幾個景點，引出自己想去旅游，勾出學生的興趣，勾起他們旅游的欲望，再回到課文，通過整體感知，學習全文。介紹塔橋的時候，教師利用PPT,展示漂亮的圖片，用適當?shù)闹形?，簡要介紹塔橋的情況，學生一目了然。適當?shù)奈幕R滲透，是十分必要的，也是為孩子們的終身學習做準備。最后，在擴展內(nèi)容中，教師首先做示范，假設到外地旅游，怎樣在現(xiàn)有課文對話的基礎上，做修改，形成自己的語言，然后讓學生來做，既讓學生過把旅游地癮，又練習了新的對話，做到學以致用，舉一反三。教學反思前一篇課文是介紹英國倫敦的幾個景點，包括泰晤士河、大本鐘和倫敦眼。這篇課文是繼續(xù)介紹倫敦的另一個景點塔橋。這兩篇課文都是典型的含有文化滲透的課文。我們知道，語言學習和文化學習是密不可分的。語言是文化的重要載體，文化是語言所承載的內(nèi)容，兩者關系十分密切。語言不僅僅是一套符號系統(tǒng)，一個民族的語言要受其生活方式，行為方式，價值觀念，思維方式等影響；同時人們在運用語言時，需要借助手勢、姿態(tài)、臉部表情及動作行為等輔助語言來表達。而這些方面都是與一個民族的文化密切相關的。所以不了解一個民族的文化，就難以真正掌握一個民族的語言。我們必須要意識到：小學生學習英語是為中學的英語學習打下堅實的基礎，在英語教學中滲透一些有趣的跨國文化、風土人情，是非常必要的，也是最為小學生所接受。而且由此獲得的認知、情感必將遷移到以后的英語學習中去，這將產(chǎn)生不可低估的作用。這也是為他們的終身學習奠定基礎。在現(xiàn)今的英語教學中，其鮮明特點就是內(nèi)容貼切生活。在接近于實際的情景中有意識地讓學生了解英語文化和漢語文化的差異，增強其文化意識。教師要勤于思考、善于挖掘，采取多種方法對學生進行文化意識的培養(yǎng)。所以在這節(jié)研究課中我上網(wǎng)查找了很多關于塔橋的相關介紹和圖片。然后仔細研究和慎重思考，留取了最有用、最有意義的部分，精心設計教學PPT，在課堂上我在最適時的時候提出文化知識部分，先讓學生觀看PPT，用所學知識對景點進行描述，再用中文給他們講解景點的特點，它在倫敦的位置和重要意義。Open一詞學生們是知道意思的，但 在這里，必須告訴他們塔橋是可以打開的，以便大型輪船通過。這更吸引了學生的興趣，因為他們沒見過可以打開的在水面上修建的大橋。因為有生動的圖片，有到位必要的文化知識講解，學生對這篇的理解很到位，我很開心。通過實踐嘗試，我深深體會到：在英語教學中一定要重視培養(yǎng)學生的跨文化意識，教會學生得體地運用語言，同時讓學生在潛移默化中逐步形成正確的價值觀。培養(yǎng)學生文化意識的過程就是學生增長智慧、弘揚個性、完善人格、提高興趣的過程。讓我們都來做一個文化的傳播者、文明的弘揚者。組評李老師根據(jù)小學生的心理和學習特點，設計了猜猜活動，將舊知非常自然地復習，并為新知作鋪墊，充分調(diào)動學生的興趣。利用PPT生動的圖片，加深學生的理解；必要的中文講解，進行恰當?shù)奈幕瘽B透。課文學習中的提問有層次，有梯度，學生的幾次聽錄音，目的很明確。擴展的設計很有意思，不只是簡單地分角色朗讀課文，而是學以致用，舉一反三。課題: Unit 8 The concert教材：（一年級起點）（北師大版）5B P16-17教學目標1語言知識目標：1. 復習課文及單詞，喚醒學生記憶，為新授鋪墊；2學習單詞flute、violin使學生能聽懂，會認讀，能在實際交流中較自如的運用；2. 復習句型SB will play，使學生能正確表達，能簡單的描述某人將要演奏什么樂器；3.學習新句型Will SB?以及肯否回答，能夠?qū)戆l(fā)生的事提問并回答；3. 能聽懂、會讀、會說句子Are you kidding?2語言技能目標：1. 學習怎樣用英語表達將來要發(fā)生的事，掌握相關單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務。 2. 讓學生在日常生活中能運用所學的簡單交際語言。培養(yǎng)學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。3.通過示范，告訴學生如何復述文章，使其能夠通過關鍵詞能簡單復述。3情感態(tài)度目標：1.通過對單詞kid各詞性的意義展示，讓學生體會中西文化差異，鼓勵學生多用多記英語；3通過角色互換，增加師生之間的感情。教學重點1.能夠用英語簡單介紹將來要發(fā)生的事。2.能聽懂、會說、會讀以下句子：SB will playWill SB? Yes,SB will.No,SB wont.并能進行擴展，在實際生活中靈活運用。教學難點1. violin發(fā)音2. will not 到wont 的變化過程教學準備PPT、擴音設備、教學光碟、教材、彩色粉筆、筆記本電腦，表演臺板書設計： Unit 8 The concertWords Keys Notesflute Who? Peter&Mary atnew What?concert kid When?next Friday /Article/teacher/anli/kerenanli/Index.html說課稿： 我說課的內(nèi)容是小學先鋒英語第五冊下Unit 8 The concert的第三課時。下面我來說一說我這節(jié)課的教學目標和活動設計。 知識目標：1語言知識目標：1. 通過觀看PPT圖片，復習8單元課文及單詞，喚醒學生記憶，為新授做好鋪墊；2通過聽音樂片段，教授單詞flute、violin使學生能聽懂，會認讀，能在實際交流中較自如的運用；并在此有一些古典音樂文化的滲透。2. 復習句型SB will play，使學生能正確表達，能簡單的描述某人將要演奏什么樂器；3. 通過逐句講解的步驟，學習新句型Will SB?以及肯否回答，能夠?qū)戆l(fā)生的事提問并回答；3. 能聽懂、會讀、會說句子Are you kidding?，在此攝入kid這個只有三個字母組成的單詞，卻有著很多的意義來告訴孩子們中西文化的差異，鼓勵孩子們要多用多記。2語言技能目標：1. 學習怎樣用英語表達簡單的將來要發(fā)生的事，掌握相關單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務。 2. 讓學生在日常生活中能運用所學的簡單交際語言。培養(yǎng)學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。3. 通過示范，告訴學生如何復述文章，使其能夠通過關鍵詞能簡單復述。3情感態(tài)度目標：1通過角色互換，增加師生之間的感情。2. 通過表演臺的設置，讓孩子能在一個有情景有環(huán)境是氛圍中輕松學習英語。以下是我這節(jié)課上課的具體步驟：1、Greetings,師生問好，不再讓孩子重復口令，而是正在的交流對話。2、Warming up：和孩子們一起表演歌曲，讓自己放松。3、Revision：教師播放PPT，學生看圖片，回答老師提問復習課文內(nèi)容及本單元重點句型。在復習的同時，通過補充的內(nèi)容的形式自然引入新單詞的教授，先請孩子聽音樂片段，在引入新的單詞。并補充一些音樂知識。4、Presentation：給出問題關鍵詞，請孩子默讀新的對話，然后請同學回答。教師在PPT上給出四個關鍵的問題，然后播放動畫，學生仔細聽看，找出這四個答案。在學生回答的時候，如果需要幫助，老師則打出關鍵的回答句式，而非整個答案。教師播放對話的文段，逐句請孩子跟讀，老師一邊糾正讀音，一邊請孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，有能力的同學還可以當小老師來講解，老師則可以做補充工作，此時老師就可以和學生對調(diào)角色，讓他們的主體地位有所體現(xiàn)。請孩子們分男女生對話，再次對對話有一個整體感知的過程。然后請孩子們與同桌分角色朗讀，最后請幾組上表演臺表演，孩子在表演臺上會更感輕松的。5、Consolidation以前每個文段都是有現(xiàn)成的轉(zhuǎn)述內(nèi)容，而這次課我有意在黑板和PPT上給出了一些關鍵的詞句，目的是為了讓孩子們能夠順利在我的示范下感受能夠簡單復述的成功感。這是孩子第一次自主復述對話內(nèi)容，所以設計的輔助內(nèi)容不能太難，等孩子有一定復述能力和經(jīng)驗后再做調(diào)整。反思：在全組老師的推薦下，我參加了第五周舉行的校級課堂大比武。在僅僅兩天周末的短暫時間里我寫下了這一次上課的教案，花了一上午制作課件，又一次又一次地背教案，一次又一次地面對鏡子試講，我知道這一次機會是很難得的很寶貴的，所以我必須付出比別人多出幾倍的努力。為了證明自己，我沒有請教師傅，沒有對任何人提起自己的設計，我想看看自己在附小奮斗的三年里有沒有進步有沒有收獲。結(jié)果滿腹疑惑的我周一一到學校記發(fā)現(xiàn)自己還又很多問題沒有解決：比如和班主任調(diào)課，孩子們很多都沒有帶書，所以前兩節(jié)的準備時間都用來借書和發(fā)書了。好歹是把基本問題給解決了，電腦在課前又不聽使喚了，多虧了信息技術組老師的幫忙這些問題才得以解決。現(xiàn)在回想起自己上的這節(jié)課，覺得就像在做一個美麗的夢一般，又猶如經(jīng)歷了一次美妙的旅行。總之甜甜的，回味無窮。我不知道大家會如何看待我這節(jié)課，我只知道我勝利了。我沒有忘記在“試講”時老記不住的環(huán)節(jié)，甚至有了現(xiàn)場生成的一些很好的東西。我想用四個字來形容，那就是-超常發(fā)揮！呵呵！所以我要感謝我的學校對我的培養(yǎng)，感謝師傅對我的幫助，最要感謝的還是我的孩子們，他們的表現(xiàn)如此出色，令我都刮目相看。用潘老師的話來說就是我和孩子們有緣有默契。通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了很多問題，感覺平時低估了孩子們的能力，在分層教育這一塊下的功夫還不夠。比如這次的復述活動，其實可以將關鍵詞作為一個最基本的要求給大家，而對于基礎較好的孩子，則可以他們自由發(fā)揮，用自己想說的話來表達，給每個孩子展示的空間。有了這次的收獲，我會更加珍惜，會更加用心上好課！組評：組內(nèi)研究課選擇的是二年級的新標準教材，是我們TT研究的對象，但是由于二年級英語教學的特殊狀況，不得不選擇另外的話題參加校級比武，于是最終