《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

雨巷教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)說(shuō)明】戴望舒自己曾說(shuō)過：“詩(shī)不是某一個(gè)官感的享樂，而是全官感或超官感的東西?！痹?shī)歌意象直接通向讀者那“微細(xì)到纖毫的感覺的”神經(jīng)，有了絕好的意象，詩(shī)人“巧妙的筆觸”便會(huì)變?yōu)椤敖^端的微妙心靈底微妙與感覺底微妙”。雨巷是戴望舒早期的成名作和代表作，像一曲輕柔、低回、杳渺的小夜曲，優(yōu)美動(dòng)聽，悅耳迷人，是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)，表達(dá)了作者內(nèi)心的落寞、惆悵的情緒。雨巷現(xiàn)被選編在人教新課標(biāo)版高中語(yǔ)文（必修一）第一單元第二課詩(shī)兩首。雨巷并沒有多少寫實(shí)的環(huán)境描摹，也沒有多少浪漫的感情直露，通過反復(fù)琢磨、精心研討教材后，筆者認(rèn)為在課堂閱讀中，以下內(nèi)容不可缺少：1蘊(yùn)情感，這是走進(jìn)作者內(nèi)心世界、走進(jìn)文本意蘊(yùn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)。2從意象的文化意蘊(yùn)角度解讀詩(shī)歌中的意象，感悟詩(shī)情，深入探討意象美與意境美，從而感受詩(shī)人的內(nèi)在情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1從意象的文化意蘊(yùn)角度，領(lǐng)悟作者的思想情感，感受詩(shī)歌的意象美和意境美。2激發(fā)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，培養(yǎng)的詩(shī)歌鑒賞能力，豐富情感世界?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從意象的文化意蘊(yùn)角度，領(lǐng)悟作者的思想情感，感受詩(shī)歌的意象美和意境美?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)用具】歌曲、圖片、課件【教學(xué)方法】誦讀、討論法。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、研究、討論，教師重在引導(dǎo)點(diǎn)撥【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課題投影李白的春夜洛城聞笛一詩(shī)，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，說(shuō)出其中“折柳”的寓意，引出對(duì)“丁香”這個(gè)意象寓意的探討。明確：折柳：惜別懷遠(yuǎn)二鑒賞：（1）鑒賞古代詩(shī)詞的“丁香”意象投影“丁香花”的圖片，說(shuō)出對(duì)“丁香花”的第一印象。明確：美麗、高潔投影兩首古代詩(shī)詞：代 贈(zèng)李商隱樓上黃昏欲望休,玉梯橫絕月如鉤.芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁.浣 溪 沙 李璟手卷珠簾上玉鉤， 青鳥不傳云外信，依前春恨鎖重樓。 丁香空結(jié)雨中愁。風(fēng)里落花誰(shuí)是主？ 回首綠波三楚暮，思悠悠。 接天流。四人小組討論，時(shí)間：五分鐘。小組代表發(fā)言，提煉“丁香”寓意，重點(diǎn)分析第一首。明確：寫一女子不能和情人相會(huì)的愁思。黃昏時(shí)分，走到樓上，想要望望遠(yuǎn)處，卻又停止。玉梯橫斷，月亮也是缺的，暗含情人相會(huì)受阻，不能團(tuán)圓。芭蕉還沒有展開，丁香還是花蕾，一副愁容，同迎向春風(fēng)各自發(fā)愁。暗含兩人雖身處異地，但心是連在一起的，都在為不能與對(duì)方相會(huì)而愁苦，其實(shí)這里的芭蕉、丁香象征著雙方。丁香：愁怨的象征（2）鑒賞現(xiàn)代詩(shī)文中的“丁香”意象A.播放flash雨巷，引領(lǐng)學(xué)生走入雨巷的境界，整體感知情感，說(shuō)出體會(huì)。明確：情感低沉、哀怨、無(wú)奈b.分析、篩選信息，一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)找出雨巷中的意象并分析這些意象的特點(diǎn)。雨巷：小巷的悠長(zhǎng)、滄桑、冷清，恰是詩(shī)人寂寥心情的最佳寄寓。有雨的南方小巷，人更少，細(xì)雨朦朧，更見纏綿，更易傷情。 油紙傘：未做具體的描寫，給讀者以想像空間。油紙傘本身就有美好、復(fù)古、懷舊、迷蒙的特點(diǎn)。因?yàn)橛图垈?，?shī)人又多了一份無(wú)法近望的惆悵。淺黃油紙傘在雨中浸潤(rùn)，讓細(xì)潤(rùn)的心多了一份淺淺的傷痛。抒情主人公黯然銷魂的形象躍然紙上?；h墻：這個(gè)籬笆墻是頹圯的，就是讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。丁香姑娘： 美麗高潔、哀怨彷徨、凄清惆悵、凄婉迷茫、縹緲朦朧“我”： 孤獨(dú)、彷徨、滿懷希望；冷漠、凄清、惆悵c.分析意象背后所蘊(yùn)含的情感。1.投影時(shí)代背景和作家經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的黑暗雨巷產(chǎn)生的1927年夏天，是中國(guó)歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。 反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們?cè)谕纯嘀邢萦卺葆迕糟?，他們?cè)谑锌是笾碌南Ｍ某霈F(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。雨巷就是一部分進(jìn)步青年這種心境的反映。2.體味作者的心境和其中深刻地寓意提問：“雨巷”在詩(shī)人筆下象征著什么？“丁香一樣的姑娘”又象征什么？明確：雨巷：象征著陰冷、黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 丁香姑娘：理想、希望的象征丁香姑娘的美麗高潔美好的理想和希望丁香姑娘的哀怨彷徨理想難以實(shí)現(xiàn)丁香姑娘的飄然離去理想的幻滅三比較、鑒別，辨別詩(shī)中采用“丁香”的用意，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“意象”與“意境”之間的關(guān)系。思考：假如將詩(shī)中的“丁香”換為“玫瑰”或“牡丹”，合適嗎？為什么？明確： 玫瑰熾熱的情感，表達(dá)“我愛你或是希望與你泛起激情的愛” 牡丹愛蓮說(shuō)“牡丹，富貴者之花”，雍容華貴這兩個(gè)意象所蘊(yùn)含的寓意都跟本文所要表達(dá)的“愁怨”的情感是不相吻合的。所以不能替換。四教師小結(jié) 今天我們花了一節(jié)課的時(shí)間探討、歸納了“丁香”這一意象在古典詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)文中常見的寓意，相信大家應(yīng)該是印象深刻了吧。當(dāng)然，也希望大家今后自己在閱讀的過程中，應(yīng)該有意識(shí)地去積累一些常見意象的寓意，這樣能幫助你更準(zhǔn)確地把握其他詩(shī)詞作品。好，最后，讓我們?cè)趧?dòng)人的校園名謠丁香花中結(jié)束我們今天的課五擴(kuò)展閱讀閱讀宗璞的丁香結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們課后完成，再進(jìn)一步加深體會(huì)“丁香”這一意象的寓意。附: 宗璞丁香結(jié)今年的丁香花似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。在我住了斷續(xù)近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么混濁笨拙了。從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。古人詩(shī)云：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來(lái)。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。 只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說(shuō)法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。在聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件由來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了么？小文成后一直擱置，轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿