蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第14課.doc

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)(下冊(cè))第14課秦兵馬俑(第二課時(shí))一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課。1、多媒體展示生字詞，點(diǎn)名讀生字詞，再齊讀。（教師注意糾正）2、秦兵馬俑的地理位置。（多媒體展示）二、解讀第2自然段。1、指讀第2自然段，課文從哪些方面來(lái)表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。（1）三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；（2）一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。2、畫出本段中的數(shù)字，說(shuō)說(shuō)這段用了什么說(shuō)明方法？有何作用？（1）采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法；（2）其作用是使所要說(shuō)明的事物更加直觀、清晰，增強(qiáng)讀者的直面感受。3、多媒體展示秦兵馬俑的畫面，讓學(xué)生直面感受其規(guī)模。4、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑，有什么感受？多媒體展示：“走進(jìn)大廳，人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服?！保?）這是什么句？（雙重否定句）（2）你能換一種說(shuō)法嗎？a、走進(jìn)大廳，所有的人都被兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。b、走進(jìn)大廳，人們?cè)跄懿粸楸R俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服？5、有感情的齊讀課文第2自然段。三、精讀3-10自然段。1、指名讀3-10自然段。2、學(xué)習(xí)過(guò)渡句，領(lǐng)會(huì)其作用。多媒體展示：“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。”過(guò)渡句，起承上啟下的作用。3、自學(xué)課文，完成表格。多媒體展示：兵 馬 俑類型眾多個(gè)性鮮明將軍俑久經(jīng)沙場(chǎng)，肩負(fù)重任武士俑威武凝重騎兵俑勇猛善戰(zhàn)車兵俑分工明確，各司其職弓弩手神情專注馬俑肌肉豐滿，躍躍欲試4、多媒體展示各種兵馬俑的圖片，讓學(xué)生去觀賞體會(huì)。5、教師引讀，學(xué)習(xí)第10自然段。“每一件兵馬俑都是。仔細(xì)端詳：有的；有的；有的；有的走近它們的身旁，似乎”（1）本段圍繞哪一句話來(lái)寫的？又是圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫的？中心句：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。中心詞：神態(tài)各異（2）本段中的語(yǔ)句在寫法上有什么特點(diǎn)？（排比句式，先寫兵馬俑的神態(tài)，再寫作者的聯(lián)想）展示多媒體兵馬俑的畫面詢問：你能按照這樣的句式接著一個(gè)句子嗎？（學(xué)生練說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)）四、齊讀最后一自然段。1、這段寫了什么？分別畫出本段與第一自然段中相呼應(yīng)的句子。（1）舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。（2）這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。2、找出這兩個(gè)句子中的一組近義詞。舉世無(wú)雙絕無(wú)僅有3、學(xué)生齊讀最后一自然段體會(huì)秦兵馬俑的歷史價(jià)值及作者的自豪感。五、小結(jié)：秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明，是古今中外雕塑史上的奇跡，我