六年級下冊第二單元《折扣》.doc

人教版六年級下冊第二單元折扣教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.明確折扣的含義。2.能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)。3.正確解答有關(guān)折扣的實際問題。 4.學(xué)會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重難點：1.會解答有關(guān)折扣的實際問題。2.合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。教學(xué)策略：教學(xué)方法：觀察、操作、討論、交流學(xué)習(xí)方法：觀察、操作、探究交流教學(xué)流程【教學(xué)內(nèi)容】折扣（教材第8頁的內(nèi)容，練習(xí)二第13題）。情景導(dǎo)入提問：你在商場里見過這些廣告嗎？它們代表什么意思呀？誰來說說他們是怎樣進行促銷的？（學(xué)生匯報調(diào)查情況。）一.教學(xué)折扣的含義，會把折扣改寫成百分數(shù)。（1）剛才大家講到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語。比如說打“六八折”，你怎么理解？（2）舉出你在生活中看到的打折的例子。你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打六八折的售價標簽。（電腦顯示）大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：680元。圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：68元。鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？（3）動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打六八折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打六八折，現(xiàn)價又是多少？（4）仔細觀察，商品在打六八折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。（5）討論，找規(guī)律。A.學(xué)生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。B.學(xué)生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以68%恰好是標簽的售價或現(xiàn)價除以原價大約都是68%；或查書等等。（6）歸納，得定義。A.通過小組討論，誰能說說打六八是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？B.概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數(shù)，該怎樣表示？（ “幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十）C.通俗來講，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折就是85%，九折就是90%。一般情況下，不把折扣寫成十分之幾這樣的分數(shù)形式，寫成分數(shù)時，有時會出現(xiàn)小數(shù)（例如八五折就會寫成 ），不便于計算和理解。（7）練習(xí)。四折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。六折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。七五折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。九二折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。二.運用折扣含義解決實際問題。（一）、出示問題（1）：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？ 引導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？ 找出數(shù)量關(guān)系式。先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：原價85%=實際售價 學(xué)生獨立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列式解答。全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，板書：18085%=153（元）答：買這輛車用了153元。（二）、出示問題（2）：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？導(dǎo)學(xué)生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“1”？學(xué)生試算，獨立列式。全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，板書：第一種算法：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。160-16090%=160-144=16（元）第二種算法：原價160元，現(xiàn)價比原價便宜了（1-90%）。160(1-90%)=16010%=16（元）重點引導(dǎo)學(xué)生理解第二種算法，知道現(xiàn)價比原價便宜了10%。（三）提升認識 剛才我們運用百分數(shù)的知識解決了兩個簡單的實際問題。 在解決這樣的問題時應(yīng)該怎樣想呢？ 監(jiān)控：理解折扣的含義 明確誰是單位“1”（四） 鞏固練習(xí)算出下面各物品打折后出售的價錢（單位：元）。三、 綜合運用知識，解決問題我在A電器店看中了一部攝像機，又分別去B電器店和C電器店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，結(jié)果同一款攝像機，促銷情況可大不相同。問題1：你覺得在哪家買比較合適？怎么說服大家去哪家買呢？問題2：在購買這部攝像機的過程中，你有什么感受？監(jiān)控：在解決問題時，不要被表面的現(xiàn)象所迷惑。小結(jié)：通過這節(jié)課對折扣問題的研究，你有什么感受？五、【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？六、布置作業(yè)作業(yè)：第13頁練習(xí)二，第1題、第2題。 板書設(shè)計：第1課時 折扣八五折：18085=153（元）九折后便宜：160（1-90）=16010=16（元）總結(jié)： 解決與折扣有關(guān)的實際問題實質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少和已知一個數(shù)的百分之幾是多少求這個數(shù)的問題。在分析折扣時，不要把打折后的價格當作定價，正確區(qū)分定價、進價和售價是解決折扣問題的關(guān)鍵。教學(xué)反思：針對六年級學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，以他們熟悉的商家促銷手段為切入點，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，通過學(xué)生個人獨立思考，全班交流，初步感知“幾折”、“打折”的意義。然后，通過百分數(shù)應(yīng)用這一知識的遷移、轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想方法，創(chuàng)設(shè)循序漸進的練習(xí)活動，讓學(xué)生解決生活中的打折問題。活動以學(xué)生為主，面向全體，幫助優(yōu)生建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，幫助一般學(xué)生