感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法.doc

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法 由于孩子的感覺統(tǒng)合發(fā)展水平的不同，失調(diào)的類型也不同，訓(xùn)練要有針對性，因此要根據(jù)孩子的年齡、個體的差異、能力的不同，提出不同的要求，選擇不同的內(nèi)容以及訓(xùn)練的強度。例如：在進行前庭感覺訓(xùn)練做快速旋轉(zhuǎn)抱筒時，要注意觀察孩子的面部表情以及身體的緊張程度，若出現(xiàn)身體肌肉僵硬，表情恐懼或大聲尖叫時，就說明孩子還不能承受這種刺激以及強度，要及時調(diào)整旋轉(zhuǎn)的速度以及搖擺的幅度，隨時觀察孩子在訓(xùn)練中的反應(yīng)，及時調(diào)整訓(xùn)練模式。避免大撥轟，避免讓所有的孩子做相同的內(nèi)容、完成相同的數(shù)量。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是以游戲的形式給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸壓以及多種感官的刺激，針對大腦對外界信息處理不良的問題進行矯正，促進腦內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞的成熟，使神經(jīng)細(xì)胞間形成通路，促進神經(jīng)功能的發(fā)展，從而達到治療的目的。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不只是一種生理上的功能訓(xùn)練，而是協(xié)調(diào)心理、大腦和軀體三者之間相互關(guān)系的訓(xùn)練。兒童在訓(xùn)練中，促進感覺系統(tǒng)的發(fā)育，增強自信心和自我控制能力。在游戲中，感覺到自己對軀體的控制，增強感覺信息的輸入，尤其是前庭刺激的輸入，促進感知覺的協(xié)調(diào)，進而達到改善腦功能的目的。在游戲中，孩子可以找到樂趣，從簡單到復(fù)雜的游戲過程，可以逐步培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣，使焦慮不安情緒得到改善，增進其與伙伴的交往溝通能力，培養(yǎng)孩子的自信心和探索的興趣，大腦潛能得到不斷的挖掘，身體各部位的協(xié)調(diào)日益和諧，處理復(fù)雜問題的能力不斷增強。治療的器械包括：滑板、圓筒、平衡臺、吊纜、彈簧床、滑梯、秋千、大籠球、蹺蹺板、羊角球、觸覺板、腳踏車、時光隧道、蹦蹦床、彈力球、球池、軟墊、毛刷等等。常用的幾種方法：1.針對前庭功能失調(diào)的訓(xùn)練（1） 坐在吊網(wǎng)內(nèi)左右前后旋轉(zhuǎn)擺動；（2） 仰臥、俯臥在大籠球上滾動，保持身體的平衡功能；（3） 站立在平衡臺上接拋球或拍球；（4） 坐在獨角椅上保持身體平衡；（5） 坐在羊角球上跳躍；（6） 站在蹦蹦床上跳躍；（7） 走平衡臺或直線行走；（8） 拍球、運球行走；（9） 跳繩、騎自行車；（10）蕩秋千、攀爬繩架、在草地上翻滾。2.針對觸覺過敏的訓(xùn)練（1）用各種不同質(zhì)地的毛刷、干布摩擦刺激手指、掌心、軀干、四肢的皮膚；（2）毛巾游戲，用大毛巾把孩子裹起來，讓他在毛巾中滾動，刺激身體的不同部位；（3）讓孩子身體靠墻，或用兩個墊子把孩子擠壓在中間，從輕到重擠壓身體的不同部位；（4）用梳子梳頭，用吹風(fēng)機（冷熱）吹動全身不同部位；（5）玩橡皮泥、濕面粉及泥巴，訓(xùn)練手指的肌肉；（6）穿越彩色山洞、四肢爬行、翻滾；（7）在浴缸內(nèi)做沐浴游戲；（8）在大自然環(huán)境中學(xué)習(xí)游泳；（9）仰臥或俯臥在墊子上，用帶刺籠球進行全身不同部位的擠壓按摩；（10）球池運動，讓孩子模仿開汽車、跳躍等姿勢。3.針對本體感覺的訓(xùn)練（1）頭部和四肢彎曲、伸展、左右擺動、上下擺動；（2）舉起、提起、背起重物行走或上下樓梯；（3）俯臥撐以及抓住雙手，拉起身體；（4）伸展擴胸器；（5）腳踏車或滑板車及前沖滑板運動；（6）四肢趴在地上，用手支撐；趴地推球；（7）跳蹦蹦床，單腳跳、兔子跳、單腳站立；（8）辨別自己身體的上下、左右、前后方位；（9）閉眼觸摸，指認(rèn)身體的不同部位；（10）與同伴進行捉迷藏的游戲等等學(xué)習(xí)是大腦的一個重要機能，學(xué)習(xí)障礙（Learning Disabilities,LD）是由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)某些機能的異常，導(dǎo)致在聽、說、讀、寫、計算、推理等方面有障礙。目前，諸多的研究認(rèn)為，大腦神經(jīng)系統(tǒng)的感覺統(tǒng)合（Sensory Integration）障礙是產(chǎn)生LD的一個重要原因。因此，我們對于LD兒的治療應(yīng)該抓住發(fā)生LD的主要矛盾，解決中樞神經(jīng)系統(tǒng)的問題，提高LD兒的學(xué)習(xí)能力。 一、感覺統(tǒng)合的意義、作用 美國加利福尼亞大學(xué)的A.J.Ayres，根據(jù)神經(jīng)生理學(xué)的理論，最初提出了感覺統(tǒng)合這一理論和方法。她認(rèn)為，作為人類行為、動作發(fā)育的基本感覺系統(tǒng)，如觸覺系、前庭感覺系、本體感覺系，這些系統(tǒng)對于人類的認(rèn)知發(fā)展起著重要作用，具有感覺、認(rèn)知、認(rèn)識機能的發(fā)育過程。 在日常生活中，人類所有的動力和行為都與大腦神經(jīng)系統(tǒng)感覺統(tǒng)合功能有關(guān)。例如：爬、站、走、跑、吃飯、穿衣等室內(nèi)外所有的生活行為和游玩；視覺、聽覺、觸覺的認(rèn)知，嗅覺、味覺、身體肌肉感覺，平衡感覺以及身體的其它感覺；語言理解表達能力的獲得，描畫、寫字、寫作文、讀字、讀文章等，完成這些動作和行為無一不都是大腦神經(jīng)系統(tǒng)感覺統(tǒng)合的結(jié)果。人類對于一些簡單的動作和行為往往是無意識進行的，但要完成一些復(fù)雜的、高難度的動作和行為時，需要有意識地調(diào)節(jié)和控制，也就是說，對來自外界環(huán)境以及自身內(nèi)部的各種各樣的感覺刺激和信息，進行選擇、整理、有序的工作，是通過大腦神經(jīng)系統(tǒng)來完成的。一旦感覺統(tǒng)合發(fā)生問題，就會出現(xiàn)種種障礙，如動作不協(xié)調(diào)，不能完成復(fù)雜的動作和行為，不能正常地進行日常的生活、學(xué)習(xí)和游戲，因此，矯治LD兒的感覺統(tǒng)合障礙是極為重要的。 二、LD兒的感覺統(tǒng)合治療 對具有感覺統(tǒng)合障礙的LD兒，治療的最終目的是改善LD兒大腦神經(jīng)系統(tǒng)的統(tǒng)合功能，根據(jù)每一個LD兒所存在的問題，進行有目的、有計劃的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，這對提高LD兒的語言、認(rèn)知、思考等學(xué)習(xí)能力，是一種行之有效的方法。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法如下： 1觸覺刺激的訓(xùn)練 觸覺在人類感覺系統(tǒng)機能中占有很重要的位置。胎兒在胎內(nèi)的感覺體驗，出生時通過產(chǎn)道的感覺體驗，出生后與外界的溫度、事物、以及和他人皮膚接觸的感覺體驗等，這對提高胎兒和新生兒神經(jīng)系統(tǒng)的機能起著重要的作用。 觸覺刺激對于LD兒神經(jīng)系統(tǒng)整體感覺的統(tǒng)合以及感覺認(rèn)知、感覺運動起作用。如用軟毛刷、干毛巾或絲稠等柔軟的布類，輕擦孩子的背部、腹部、腕部、顏面部、手、腳等部位的皮膚。手背及前腕部是觸覺防衛(wèi)最小的部位，由于這些部位是和正常的環(huán)境相互作用接觸最多的部位，而身體的腹側(cè)部、顏、足部位對刺激敏感，觸覺防衛(wèi)大，往往是難以接受的部位這些部位是否要磨擦，使用何種工具磨擦，不要強制進行。對于這些敏感的部位，可根據(jù)Rood發(fā)明的方法，使用繞上駱駝毛的電動旋轉(zhuǎn)軸輔助進行磨擦，使產(chǎn)生的刺激輕快而舒適。根據(jù)臨床觀察，磨擦口腔周圍皮膚對孩子語言的發(fā)育起重要作用。另外還可以讓孩子進行皮膚刺激的游戲，如水中游戲，粘土游戲，砂、草坪上的裸足游戲等。 一般來說，觸覺刺激對神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生影響的時間約在刺激30分鐘以后，時間越長，效果越好，但要根據(jù)孩子的耐受程度加以確定。 2前庭刺激的訓(xùn)練 前庭感覺是人類接受刺激的重要的基本感覺。前庭刺激的訓(xùn)練是感覺統(tǒng)合障礙治療的重要方法之一。通過給予前庭器官的各種不同程度的刺激，使調(diào)節(jié)姿勢反應(yīng)的前庭功能正?；?，在接受觸覺刺激的同時，有助于其它感覺的統(tǒng)合。前庭的功能對大腦整體功能起著重要作用，刺激前庭在知覺運動訓(xùn)練中廣泛得到使用。如讓孩子接受下列各種運動的訓(xùn)練： -旋轉(zhuǎn)性運動，如：旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)椅子等。 -搖晃性運動，如：采取腹臥位、仰臥位、側(cè)臥位、頭腳顛倒等體位進行秋千、吊床等游戲。 -平衡性運動，如：走平衡木、平衡板等。 -跳躍性運動，如：蹦床、翻滾、墊上運動等。 -姿勢反應(yīng)性運動，如：進行兒童蹋板車、砂坑、草坪、滑梯、腹部爬行等游戲。 -速度感、位置感、距離感的體驗，如：讓孩子一只腳著地，一只腳踏上滑行的兒童蹋板車等。 在訓(xùn)練中，被動性的旋轉(zhuǎn)、搖晃的速度一分鐘以25-30次的頻率為宜。 LD兒對前庭刺激的持久力個體性差異較大，有的孩子表現(xiàn)為恐懼不安，對于有這樣反應(yīng)的孩子要特別注意，例如，可將吊床高度降低，靠近地面緩慢的、安全的、不給予威脅地進行旋轉(zhuǎn)、搖晃。 進行上述各種身體運動的訓(xùn)練，通過各種身體運動感覺的化驗，達到感覺統(tǒng)合的效果。 3本體感覺刺激的訓(xùn)練 作為人類動作、行為的另一個基本的感覺是本位感覺，這是指身體各個部位的肌肉、肌腱、關(guān)節(jié)、韌帶等來自自己身體的一種感覺，靠這種感覺人們進行動作和行為的調(diào)節(jié)、修正、有目的的行動、肌肉的收縮、松馳、關(guān)節(jié)的屈曲、伸展等所產(chǎn)生的自身的狀態(tài)和運動，這些都是來自自己身體刺激信息的感覺處理。如果本體感覺有障礙，就不能很好地解扣紐扣、取物、抓物，不能根據(jù)對象物的性質(zhì)，掌握用力的輕重，常常將東西弄碎、弄壞。為了使本體感覺正?；?，提高基數(shù)統(tǒng)合功能，可以讓LD兒接受下列的訓(xùn)練，如：游泳、摔跤、拔河、爬繩、搬運貨物、踩童車以及其它使肌肉緊張、收縮的運動。肌肉收縮將有助于中樞神經(jīng)系統(tǒng)本體感覺信息的輸入。 以上三種感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的方法，刺激時間的長短、刺激的強弱程度、使用工具等要充分尊重孩子的意愿，由孩子選擇很重要。孩子感到舒適、愉快，才能達到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的，取得比較好的治療效果。 感統(tǒng)訓(xùn)練游戲編輯：juan 作者： 來源：轉(zhuǎn)載 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練簡稱感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練的主要形式是游戲形式： * 游戲一：神奇的紙盒 玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點的孩子，你可以給他否定的指令，如：請你把不可以吃的東西拿出來請你把不是圓的東西拿出來等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵的方法，比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。提示：這個游戲適合2-4歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進行判斷，可刺激右腦發(fā)展。 * 游戲二：猜猜這是誰?玩法：爸爸或媽媽在被窩里發(fā)出不同的動物的叫聲，比如狼的叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什么動物。提示：這個游戲適合2-4歲的寶寶玩。這是一則用聽覺進行判斷的游戲，也可以刺激寶寶的右腦。 * 游戲三：會滾動的箱子 玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，孩子會樂不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動箱子之前大聲問他：準(zhǔn)備好了嗎？確定他做好了準(zhǔn)備才開始，滾動的幅度也可以根據(jù)孩子的適應(yīng)情況而調(diào)整。 提示：這個游戲適合3歲以上的孩子玩，因為這樣可以鍛煉孩子的身體平衡感，也能發(fā)展孩子的右腦功能。 * 游戲四：扔紙球 玩法：拿一個籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報紙，把報紙裹成一團，做成一個一個紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個，看誰扔進籃子里的球最多。提示：這個游戲適合2歲以上的孩子玩，手的動覺、動作的控制、空間距離的判斷，這些都有利于孩子的右腦開發(fā)。 * 游戲五：跳跳舞 玩法：讓孩子跟著音樂的節(jié)奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動作。提示：這個游戲適合0-6歲任何年齡的孩子，對于還不會走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動作，或跟著節(jié)奏舞動他的手腳。大一點的孩子，你可以領(lǐng)著他做，或讓他自由發(fā)揮。* 游戲六：大家一起唱 玩法：把生活中的事件編成歌曲，和孩子邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如生日歌編在一起來唱：我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙，天天-都要-刷-牙。提示：這個游戲能發(fā)展兒童的節(jié)奏感。 * 游戲七：蘋果樹 玩法：從年歷上找出有一棵樹的圖畫，讓孩子剪一些蘋果貼在樹上，注意：剪和貼都由孩子自己來做，不要要求孩子剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動手進行創(chuàng)作，父母就要表現(xiàn)出很欣賞的樣子。游戲八：美麗的手鐲 玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個一個環(huán)，然后和孩子一起在環(huán)上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當(dāng)手鐲。媽媽先做一個引起孩子的興趣，然后放手讓他自己來做，以鼓勵為主，不要計較孩子做得是否漂亮。提示：這兩個活動都是多種感官配合的活動，既有手的動作，又有顏色的感覺、圖案的設(shè)計等等，對發(fā)展孩子的右腦很有幫助。 以上這些都是開發(fā)孩子右腦的活動。當(dāng)然，如果一個孩子從小就只是做各種各樣的右腦訓(xùn)練，沒有配合語言文字等抽象符號的學(xué)習(xí)，他又會走向另外一個極端，那就是變成一個右腦人。比如一些從小就開始體操訓(xùn)練的運動員，他也許能拿到世界冠軍，可是語言表達能力卻很差，不能寫也不能說，那當(dāng)然也不是我們期望的。所以，除了要注重右腦開發(fā)，更重要的就是要注重左右腦協(xié)調(diào)的活動，讓孩子的大腦潛能得到最大限度的開發(fā)。感覺統(tǒng)合親子游戲編輯：juan 作者： 來源：轉(zhuǎn)載 每個孩子都是不一樣的。爸爸媽媽會發(fā)現(xiàn)，寶寶和同年齡的小朋友總有些不同，比如說：智商沒問題，身高、體重樣樣不輸人，但總覺得在某些方面似乎不太對勁。孩子到了三歲了，還老是奶嘴吸個不停，無法戒掉；走路跌跌撞撞倒了也不喊痛；在幼兒班總是東摸西摸靜不下來；出門坐個車一直哭鬧不停這樣的小小孩是有點毛病還是怪爸爸媽媽學(xué)齡前教育太失??？其實孩子也許感覺統(tǒng)合發(fā)展失調(diào)，而需要醫(yī)生協(xié)助呢！ 什么是感覺統(tǒng)合 徐永博醫(yī)生指出，一般正常寶寶在剛出生時，智力差異并不明顯，后來由于感覺刺激輸入的多少，使得大腦感覺統(tǒng)合發(fā)展過程產(chǎn)生了個別差異性，就如同消化系統(tǒng)不良一樣，并非消化器官不見了，而是功能無法有效地動作；當(dāng)感覺統(tǒng)合失調(diào)時，小朋友的大腦無法以正常且有效的方式來處理外界傳遞的信息，結(jié)果表現(xiàn)出來的行為變得與其他小孩不同，看在旁人眼里就是不恰當(dāng)、沒規(guī)矩。 感覺統(tǒng)合失調(diào)的小朋友，只要透過適當(dāng)?shù)母杏X刺激與熟練，都能得到很好的改善。特別是0-3歲階段是感覺統(tǒng)合熟練的黃金期，當(dāng)爸媽從日常生活中觀察到小寶寶比較不同現(xiàn)象時，可尋找專業(yè)醫(yī)師的協(xié)助，幫助寶寶借由身體及四肢的動作，來增加感官與動作經(jīng)驗，可讓皮膚觸覺、大腦前庭覺（平衡覺）等獲得充分發(fā)展，以形成穩(wěn)定情緒、正確的動作技巧和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)能力；日后順利愉快地適應(yīng)團體生活，并應(yīng)付課業(yè)學(xué)習(xí)的要求。徐永博治療師提出一些臨床案例經(jīng)驗，供媽咪們參考，并且他也將告訴媽咪們?nèi)绾谓栌捎H子游戲，刺激寶寶們的成長與學(xué)習(xí)。 愛吸奶嘴的小寶觸覺依賴 案例一小寶是幼兒園小班的小娃，無論到幼兒園、公園或游泳場玩耍，小寶總是帶著奶嘴，常常不自主地吸奶嘴，就算是爸媽、老師制止，不一會又會看見小寶吸著奶嘴了。 經(jīng)論斷評估后，發(fā)現(xiàn)小寶是觸覺功能失調(diào)中觸覺依賴型的小孩。 徐永博治療師指出，這類觸覺依賴型的小孩，常常是因為觸覺刺激缺乏，而導(dǎo)致對某些東西產(chǎn)生依賴行為，主要因為腦部的感覺統(tǒng)合不良，導(dǎo)致觸覺動作無法順暢，或是在嬰兒時期父母過度保護等其他因素，而便利觸覺需要未獲得適當(dāng)?shù)臐M足，而使得觸覺需求未獲得適當(dāng)?shù)臐M足，以至于對特定的觸覺刺激和奶嘴、手指等，產(chǎn)生過度的情感的情形。 所以若是家中的小朋友有類似小寶的情況，就有可能是觸覺依賴型的小孩。而觸覺依賴型的小孩的特征如下： 過分依戀奶嘴或吸吮手指頭； 過度依戀自己專用的手帕或小棉被等； 過分喜歡摸某些物品等 觸覺刺激親子游戲觸覺依賴的發(fā)生主要是由于觸覺刺激缺乏，所以要先適度滿足孩子對觸覺的需求，孩子對觸覺需求得到適度滿足后，就會逐漸改變其習(xí)慣，徐永博治療師建議，爹媽可以在家中或游戲聲與寶寶從事以下的活動，對于孩子的依賴情況會有不錯的改善。 1、刷摩孩子身體的游戲使用各種不同柔軟度的刷子，或不同質(zhì)料的布，來摩擦寶寶的四肢、背部，強化及增加觸覺刺激的效果。 2、軟墊三明治的游戲用大毛巾或毛毯、棉被，將孩子包裹起來，滾動或輕壓孩子的四肢，以增加觸覺刺激。 3、球池中翻滾的游戲 在有球池的游戲場中，可在球池內(nèi)藏東西讓孩子找，或在球池內(nèi)翻滾。 從不喊痛的強強觸覺遲鈍 案例強強就讀小班后，由于活潑好動，難免有些小碰撞或擦傷，當(dāng)媽媽在幫強強洗澡時，發(fā)現(xiàn)他手臂及腿上這些碰撞傷痕時，問強強究竟是怎么回事，強強竟是說不知道，而且還表示不痛。除此之外，出外交流或在路上行走時，媽媽有時看到強強明明跌倒趴在地上，甚至皮破血流，強強卻也只是爬起來繼續(xù)走、繼續(xù)玩，完全無視腿上或手上的傷有多嚴(yán)重，也從來不喊痛，一副無所謂的樣子。媽媽不禁懷疑，強強是否真的那么勇敢，還是有其他的問題？ 其實強強是個屬于觸覺遲鈍型的小孩，孩子大多在嬰兒時期較易生病，或者父母親過于保護孩子，以致很少給孩子利用觸覺探索環(huán)境的機會，因此影響到寶寶觸覺識別能力，觸覺也就變得較為遲鈍，進而自己身體形象認(rèn)識不足，利用觸覺辨識環(huán)境的能力也較差，所以常常在跌倒或碰撞后破皮流血而仍不自知，也不覺得痛，甚至連天氣變冷或變熱時也不能敏感地察覺。喚醒觸覺親子游戲1、在面對強強這類型的孩子時，徐永博治療師建議爸媽們，可以透過下列活動來提高觸覺的敏感度。 2、由于其觸覺反應(yīng)較為遲鈍，可用軟毛刷或治療用的觸覺刷來刷孩子的手心、手臂及腿部，以喚醒其觸覺。 3、讓孩子多觸摸各色玩具，在玩耍中不知不覺增進觸覺識別能力。 4、可在兒童游樂場中玩球池游戲，給予孩子觸覺刺激。 5、在家中亦可以進行毛巾或軟墊游戲，將孩子包起來，讓孩子在毛巾中滾動或扭動，有助于增加身體各部位觸覺刺激的強度。 常暈車的小華前庭過度敏感 案例小華已經(jīng)三歲了，每次爸爸媽媽帶小華出門總是提心吊膽，因為每次坐車，小華很快就會因不舒服、暈車而哭鬧不已，而且次數(shù)愈來愈多，致使小華不喜歡坐車；每回帶小華到兒童樂園玩，小華總是不同于一般小孩，一點興致也沒有地縮在一旁，勉強抱他去坐旋轉(zhuǎn)木馬或飛行船時，小華就驚恐地大哭大叫，讓爸爸媽媽覺得十分尷尬 經(jīng)醫(yī)師檢查評估后發(fā)現(xiàn)，小華是前庭刺激過度第三的小朋友。前庭刺激過于敏感，會容易感受到較大的地心引力變化，造成頭暈、暈車，因而不愿從事爬高、跳躍、旋轉(zhuǎn)等活動。相對地，正由于小華常處于害怕被移動的緊張狀態(tài)，所以注意力也不易集中，情緒也較不穩(wěn)定，常堅持以自己覺得安全的方式來從事活動，或認(rèn)為自己絕對不可能做到而不肯合作，以至于影響到學(xué)習(xí)、情緒等方面表現(xiàn)。 前庭系統(tǒng)機能為何呢？徐永博治療師指出，前庭系統(tǒng)功能是幫助人體從事各種活動時，維持身體平衡的機制。前庭系統(tǒng)會發(fā)揮抑制作用，自支過濾不必要的刺激；若是外界刺激太少，它又會主動擴大神經(jīng)傳導(dǎo)的通路，以吸收更多的刺激，所以過與不及，皆會影響身體狀況的表征及外在活動的表現(xiàn)。 前庭刺激親子游戲所以如果家長發(fā)現(xiàn)家中小寶貝有類似小華的情況時，除了接受治療，爸爸媽媽在平時可教導(dǎo)下列活動，讓孩子接受適當(dāng)?shù)那巴ゴ碳ぁ?1、父母可把小朋友抱高，做上下左右搖晃，剛開始時速度可稍慢些，適應(yīng)后再加快。 2、可以跳跳床，增加全身的平衡及穩(wěn)定運動。 3、可以練習(xí)翻跟斗，要注意小朋友是否容易頭暈。 4、可在家中的床上、墊子或毛毯上，父母抓住小朋友的腳，讓小朋友做身體翻滾的動作。 好色的小明觸覺功能失調(diào) 案例從幼幼班到小班，媽咪就一直因小明的行為而備感困擾，小明不僅在上課時亂走動，而且動不動就碰一下或摸一下別的小朋友，總是一刻不停。小明特別喜歡抱別的小