小布頭奇遇記教(學(xué))案.doc

小布頭奇遇記閱讀課教案作者簡(jiǎn)介小布頭奇遇記是孫幼軍創(chuàng)作于1961年，它是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇低幼童話，曾經(jīng)影響了幾代的孩子。出版至今，它的銷售數(shù)量早已超過了百萬，而實(shí)際的讀者遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個(gè)數(shù)字。曾經(jīng)有一段時(shí)間，中央人民廣播電臺(tái)的“小喇叭”節(jié)目播放過它的故事連載，每到播出時(shí)間，孩子們就搬著小板凳坐到收音機(jī)前收聽“小布頭”的故事。至今還有當(dāng)年的小朋友惦記著它。 小布頭奇遇記內(nèi)容在首次出版時(shí)，編輯葉至善先生(他的父親就是著名的文學(xué)家葉圣陶先生)對(duì)這本書愛不釋手，忍不住效仿孫幼軍的風(fēng)格，寫下了這樣的內(nèi)容簡(jiǎn)介：有一個(gè)小朋友，名字叫蘋蘋。蘋蘋得到了一個(gè)小布娃娃，名字叫“小布頭”。小布娃娃干嘛要叫“小布頭”呢？這你看了就知道啦！“小布頭”想做一個(gè)勇敢的孩子，有一回，他從醬油瓶上跳下來干嘛要從醬油瓶上跳下來呢？這你看了也會(huì)知道的?！靶〔碱^”從醬油瓶上跳下來，碰翻了蘋蘋的飯碗，把米飯粒撒了一地。蘋蘋可生氣啦，她批評(píng)“小布頭”不愛惜糧食?！靶〔碱^”也生氣啦，他不接受蘋蘋的批評(píng)，從蘋蘋那兒逃了出來。以后，“小布頭”遇到了許多奇奇怪怪的事情，認(rèn)識(shí)了許多新朋友，聽它們講了許多很有意思的故事。這些事情，這些故事，書上寫得清清楚楚，明明白白，你快自己看吧！“小布頭”后來怎么樣了呢？后來，“小布頭”懂得了為什么要愛惜糧食的道理。他變成了一個(gè)真正勇敢的小布娃娃。當(dāng)然嘍，他又回到了蘋蘋的身邊。這段內(nèi)容簡(jiǎn)介，不但清晰地交代了故事的主要內(nèi)容和主旨，而且惟妙惟肖地模仿了孫幼軍在整部童話中所使用的語言風(fēng)格。小布頭奇遇記閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)閱讀興趣，讓孩子們喜歡這本書。2、了解故事內(nèi)容，提高概括能力，口語表達(dá)能力和審美能力。3、感受小布頭奇遇的經(jīng)歷，明白小布頭變成一個(gè)勇敢孩子的歷程，懂得什么才是真正的勇敢。4、對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，讓他們懂得離家出走是不正確的行為。二、 教學(xué)過程1、謎語導(dǎo)入小小布料一塊塊，五顏六色真可愛，經(jīng)過巧手縫一縫，眼睛鼻子全出來，小朋友們都喜愛。變成什么猜一猜？師：同學(xué)們，你們猜猜可能會(huì)變成什么呢？其實(shí)我們也有個(gè)老朋友是布料做成的，相信同學(xué)們已經(jīng)猜到了，對(duì)他就小布頭，同學(xué)們喜歡他嗎？在你的印象里小布頭是個(gè)怎樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕目捶?。過渡：現(xiàn)在我們一起跟著書上的插圖回顧一下發(fā)生在小布頭身上的故事。2、回顧故事內(nèi)容師：在打開插圖之前老師想考考們，同學(xué)們記得這本書里一共有幾篇故事嗎？師：那么我們就一起去看故事的插圖，我要看看我們班同學(xué)誰最會(huì)讀書，能夠根據(jù)這些插圖說出故事的大概內(nèi)容，一定要仔細(xì)看，仔細(xì)想哦！表現(xiàn)最好的同學(xué)將得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)哦。師：這是誰？同學(xué)們記得嗎？師：這就是小布頭誕生的地方，哪里呢？（隨機(jī)板書：幼兒園）哪呢同學(xué)們還記得小布頭的樣子嗎？指名回答。師：誰能說說這圖上的小布頭怎么了嗎？你覺得他是個(gè)怎樣孩子？（相機(jī)板書：膽小）但膽小的小布頭卻有一件心事？誰能告訴老師呢？指名回答。師：哎呀！小布頭怎么了？誰能說說？生說故事內(nèi)容。對(duì)，小布頭為了證明自己是個(gè)勇敢的孩子，他讓萍萍家發(fā)生這件不愉快的事，這算勇敢嗎？萍萍批評(píng)他他還不接受，最后他還做了一件錯(cuò)事？什么事呢?師：離家出走這個(gè)行為對(duì)不對(duì)呢？小布頭會(huì)慢慢告訴你的。這是在誰家發(fā)生的事？現(xiàn)在的小布頭跟在萍萍家相比，他的處境怎樣？可以用一些什么詞來形容？師：可憐的小布頭，他怎么了？哭得好傷心哦。到底他怎么了？過渡：原來小布頭還是個(gè)善良的孩子。善良的小布頭會(huì)經(jīng)歷些什么呢？我們還是往下看吧。師：唉，小布頭還為鼠老五哭得稀里嘩啦，現(xiàn)在去遇到了危險(xiǎn)，真是鼠心險(xiǎn)惡呀，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中也有像鼠家兄弟這樣的壞人。那你們說說離家出走這樣的行為對(duì)嗎？可憐的小布頭我真為他擔(dān)心。師：當(dāng)他第一次遇到危險(xiǎn)時(shí)是誰救了他呢？誰能給老師說說？現(xiàn)在的小布頭有流落到誰家了？這一次又是個(gè)危險(xiǎn)的旅程。師：同學(xué)們還記得這個(gè)畫面嗎？誰來說說當(dāng)時(shí)的情況。當(dāng)你看到這里時(shí)，你心里是怎么想的？能談?wù)勀愕目捶▎幔科鋵?shí)小布頭還是蠻幸運(yùn)的，他又一次遇到了誰？獲救后的小布頭做出了一個(gè)驚人的舉動(dòng)，你們知道他做了什么嗎？我們一起來看插圖吧。你想對(duì)這時(shí)的小布頭說過些什么呢？他跟之前相比變了嗎？（相機(jī)板書：勇敢）聰明、可愛、善良、重情義的小布頭見到了他可愛的朋友們，那他能見到他那朝思暮想的萍萍嗎？小結(jié)：小布頭真幸運(yùn)，他為他那錯(cuò)誤的行為付出了很多，也吃了也吃了很多苦頭。將這段經(jīng)歷也讓他變得勇敢，變得堅(jiān)強(qiáng)。同學(xué)們說說看，離家的行為正確嗎？故事講到這也告一段落了，但在閱讀這本書的過程中同學(xué)們的認(rèn)真勁深深地感動(dòng)了我，現(xiàn)在老師來展示一下一些具有代表性的讀書筆記，希望同學(xué)們能從中學(xué)到更多。三、好書推薦當(dāng)同學(xué)們讀完小布頭最后一個(gè)故事時(shí)，多喊著問我：“老師，故事就這樣完了嗎？，還想看耶?！爆F(xiàn)在老師告訴你們一個(gè)好消息，老師在網(wǎng)上查到孫幼軍爺爺他出版了本小布頭系列叢書，如果有興趣的同學(xué)可以看看。 4推薦小布頭奇遇記課外閱讀交流課教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容簡(jiǎn)介 孫幼軍在1961年寫的長(zhǎng)篇童話小布頭奇遇記，里面關(guān)于大生產(chǎn)、大躍進(jìn)等方面的內(nèi)容，本書中已經(jīng)刪除。主要內(nèi)容是寫幼兒園阿姨做了一個(gè)名字叫小布頭的娃娃，小布頭一開始很膽小，因而受到其它玩具伙伴們的嘲笑。于是，小布頭決心做一個(gè)勇敢的孩子。但小布頭不懂得什么是真正的勇敢。被阿姨分給蘋蘋之后，他從醬油瓶上跳下來，結(jié)果打翻了蘋蘋的飯碗。蘋蘋生氣了，批評(píng)小布頭不愛惜糧食。小布頭不接受批評(píng)，生氣地從蘋蘋家逃了出來。以后，小布頭被火車帶到農(nóng)村，交了許多新朋友，遇到了許多奇怪的事情，逐漸明白了什么是真正的勇敢，并和朋友一起打敗了偷糧食的幾只老鼠，又回到了蘋蘋的身邊。教學(xué)設(shè)想教學(xué)的對(duì)象是高士小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，時(shí)間是一課時(shí)。關(guān)于大生產(chǎn)、大躍進(jìn)等方面的內(nèi)容被刪除以后，這本書其實(shí)只剩下一個(gè)主題：勇敢。另外一個(gè)愛惜糧食的主題已經(jīng)很不清晰，斷斷續(xù)續(xù)。學(xué)生對(duì)這本書感興趣，也許并不是勇敢，而是小布頭的種種奇遇。小布頭的勇敢不是天生的，是在種種奇遇中逐漸鍛煉出來的。所以，我設(shè)計(jì)從學(xué)生感興趣的“奇遇”下手，引導(dǎo)學(xué)生一邊回顧小布頭的奇遇，一邊感受小布頭勇敢品質(zhì)的不斷成長(zhǎng)，最終明白什么是真正的勇敢。教學(xué)目標(biāo)1、了解小布頭的奇遇歷程，并明白什么是真正的勇敢；2、在交流“奇遇”中，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。3、滲透閱讀長(zhǎng)篇童話的基本方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，創(chuàng)造情境。二、回顧“奇遇”歷程，激發(fā)學(xué)生的交流興趣。1、讀書名，說說你是怎么理解“奇遇”這個(gè)詞語的。2、交流：小布頭去過哪些地方。板書。3、討論：小布頭去過的這些地方很普通，為什么稱做“奇遇”呢？你認(rèn)為“奇”在哪里？4、思考：小布頭在奇遇中遭受了種種磨難，遇到很多危險(xiǎn)，還幾次差點(diǎn)丟了性命，你認(rèn)為值得嗎？三、研究“小布頭的勇敢”，感受真正的勇敢。1、小布頭一開始在幼兒園勇敢不勇敢，誰能最先從書中找到能說明他不勇敢的句子。所以小布頭決定要做一個(gè)勇敢的孩子。2、到蘋蘋家，小布頭變勇敢了嗎？糟蹋糧食不是勇敢。3、那么你認(rèn)為小布頭從什么時(shí)候開始變勇敢了。他干了哪些勇敢的事情呢？救小蘆花，斗大老鼠。4、為什么從醬油瓶上跳下來不算勇敢，到老鼠洞里面就算勇敢呢？5、誰能找出書上的句子來說說什么是真正的勇敢。四、討論。1、屏幕出示幾種行為，說說這種行為勇敢不勇敢，為什么？2、結(jié)合板書，