語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)金色花 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

金色花教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想: 金色花這首散文詩(shī)，從一個(gè)孩子的假想寫(xiě)起，以?xún)和c母親嬉戲的畫(huà)面，表現(xiàn)家庭之愛(ài)。在教學(xué)時(shí)，營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生感受愛(ài)的氛圍，再通過(guò)多讀、多品、多思、多談從而加深對(duì)詩(shī)歌的理解，感悟愛(ài)的美好、圣潔。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)語(yǔ)感。2. 品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)語(yǔ)感。【教學(xué)難點(diǎn)】品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們小時(shí)候一定玩過(guò)捉迷藏吧！有沒(méi)有和父母一起玩過(guò)？（沒(méi)有的同學(xué)可惜了，因?yàn)槟惚葎e人少一份甜美的回憶。）當(dāng)我讀到泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)金色花，眼前一幅接一幅地出現(xiàn)這些畫(huà)面，心里暖暖地裝滿(mǎn)了幸福。我將這首詩(shī)帶與你們分享，也希望能把幸福帶到你的心里。泰戈?duì)枺河《茸骷摇⒃?shī)人。主要作品有詩(shī)集吉檀迦利、新月集、園丁集、飛鳥(niǎo)集。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。二、聽(tīng)讀知美。一首詩(shī)就像一幅畫(huà)，這首詩(shī)向我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面呢？請(qǐng)大家閉上眼睛用心聽(tīng)老師把課文讀一遍，聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)你在腦海里想象文中描繪的情景，然后說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？1、課文朗誦完了。跟隨著詩(shī)的語(yǔ)言，你看到了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景。場(chǎng)景里都有誰(shuí)？（孩子和他的媽媽?zhuān)€有金色花）他們?cè)诟墒裁?？（捉迷藏）?qǐng)一位同學(xué)總結(jié)前面同學(xué)的發(fā)言，用一句話(huà)概括你看到的場(chǎng)景是？（一個(gè)孩子變成了金色花和他的媽媽在捉迷藏）。2、徜徉在課文給我們描繪的場(chǎng)景中，看著孩子和媽媽在那里嬉戲，你有哪些感受？明確：感覺(jué)十分溫馨、幸福、和美。表達(dá)了母子間純潔的愛(ài)，孩子依戀著媽媽。媽媽寵愛(ài)這孩子。3、如果讓你讀出這種溫馨與幸福，你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀課文呢？明確：舒緩、深情、喜悅。三、美讀悟情。1、請(qǐng)大家用舒緩深情的語(yǔ)氣齊聲朗讀課文，注意面帶微笑，讀出溫馨、幸福的感覺(jué)。A、朗讀過(guò)程中解決字詞：匿（n）笑 羅摩衍（yn）那B、指導(dǎo)朗讀：“孩子，你在哪里呀？”（著急、關(guān)愛(ài)） “你到哪里去了，你這壞孩子？”（嗔怪、擔(dān)憂(yōu)、欣喜） “我不告訴你，媽媽。”（撒嬌、調(diào)皮、愛(ài)戀）2、頑皮可愛(ài)的孩子變成了一朵美麗的金色花與媽媽嬉戲玩樂(lè)，他是怎樣和媽媽嬉戲玩樂(lè)的呢？請(qǐng)用“當(dāng)媽媽 的時(shí)候，我就 ”句式說(shuō)一說(shuō)。示例：當(dāng)媽媽做禱告的時(shí)候，我就開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣。 中午讀書(shū)，投影在書(shū)上；（陽(yáng)光太刺眼，保護(hù)媽媽的視力） 黃昏去牛棚，變回孩子，求媽媽講故事。3、這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)空?qǐng)你用“我讀出了一個(gè) 的 孩子和一個(gè) 媽媽”的句式來(lái)回答，并說(shuō)說(shuō)你的理由。示例：我讀出了一個(gè)淘氣的孩子和一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的媽媽。孩子：伶俐可愛(ài)、活潑機(jī)靈、愛(ài)媽媽、聰明、神奇；媽媽?zhuān)簻厝嵘屏?、勤勞美麗、?ài)孩子、圣潔、虔誠(chéng)慈愛(ài)。沐浴常識(shí)： 清晨，剛沐浴完的媽媽一襲白衣，從金色的花蔭下穿過(guò)，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)枝斑駁地照在身上。濕漉漉的頭發(fā)細(xì)碎地反射著光線，看上去，媽媽好像籠罩著一層金光你從樹(shù)上看向媽媽?zhuān)X(jué)得她是那么（美麗/圣潔）寧?kù)o的午后，媽媽捧著羅摩衍那坐在窗前細(xì)細(xì)品味，她那么陶醉，我把影子投在她的書(shū)頁(yè)上，不知道她有沒(méi)有察覺(jué)，媽媽十分（沉靜/安詳/溫柔） 四、探討釋疑： 通過(guò)學(xué)習(xí)，大家對(duì)這首散文詩(shī)的理解更深了一步，但老師還有兩個(gè)問(wèn)題不能理解，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Α?、“我”變成金色花，為什么不讓媽媽知道？我變金色花是為了實(shí)現(xiàn)自己小小的心愿，為媽媽做點(diǎn)事，給媽媽帶來(lái)一些幸福才變作了金色花。因?yàn)椤拔摇倍?，母?ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，“我”不圖媽媽夸獎(jiǎng)，只求媽媽生活得更加溫馨。為能給媽媽做些好事而高興，對(duì)媽媽保密，讓她莫名其妙。2、作者為什么把孩子比作金色花，有什么作用？ 明確：金色花是印度最美麗的圣樹(shù)上開(kāi)的一種金黃色碎花，詩(shī)人把孩子想象成一朵金色花，是在贊美孩子的可愛(ài)，那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂髮?shí)在新奇而美妙。作用：借物抒情。五、仿寫(xiě)延情。如果明天就是母親節(jié)，天使送你一瓶圣水，讓你變成有魔法的精靈，你愿意變做什么來(lái)陪伴媽媽?zhuān)坷何乙兂梢还汕屣L(fēng)撫摸你。 我要變成水的漣騎，當(dāng)你沐浴時(shí)，把你吻了又吻。 將學(xué)生創(chuàng)作進(jìn)行交流。例如：媽媽?zhuān)以敢馐悄愕挠白樱o靜陪在你的身邊，在你沐浴之后，站在大樹(shù)下，陽(yáng)光溫暖地照著，你是否能知道，我就在你的身邊？六、結(jié)束語(yǔ)不管你會(huì)變作什么，唯一不變的，是那一顆奉獻(xiàn)給媽媽的赤子之心。這顆心里裝滿(mǎn)了孩子對(duì)母