人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案.doc

xx小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)主備課人備課人年級(jí)一年級(jí)課題1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11到20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 2、能正確、迅速地讀出11到20各數(shù)。 3、滲透知識(shí)間相互聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣。4、使學(xué)生掌握對(duì)11-20各數(shù)的表示以及對(duì)數(shù)組成的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：1120各數(shù)的讀法。難點(diǎn)：1120各數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備小棒、皮筋、計(jì)數(shù)器、課件教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 1、一起從1數(shù)到10。 2、從10接著數(shù)，你還能數(shù)出多少個(gè)數(shù)呢？ 對(duì)于這些數(shù)，你都知道什么？還想知道什么？今天我們就來學(xué)習(xí)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生探究意圖?！慷?、探究新知 1、出示主題圖。請(qǐng)學(xué)生看一看，在這些圖中，你看到了哪些物品？上面都有些什么數(shù)字？一起找一找。生：我看到了11個(gè)水果圖片棵樹，15個(gè)正方體，18個(gè)球。師：這些數(shù)在我們生活中處處存在，請(qǐng)你們?cè)囍?120之間的數(shù)寫在小紅花上，每朵紅花只寫一個(gè)，并按順序排列起來。 （1）一起把1120之間的數(shù)讀一讀。（2）觀察這些數(shù)，你覺得哪一個(gè)比較特殊？（3）一起來看大屏幕，默默的數(shù)一數(shù)，共有幾根小棒？有幾個(gè)一？（4）把十根小棒捆成一捆，有幾個(gè)十？添上一根，有幾個(gè)幾？共有幾根？11是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？（5）同桌合作擺出12根小棒，說一說12是由幾個(gè)幾合成的。（6）繼續(xù)擺，你們能擺到幾，怎樣擺的？說說各是由幾和幾合成的。問：20根小棒是幾個(gè)十？為什么在2的后面寫上一個(gè)0呢？小組討論一下?？磾?shù)字讀數(shù)【設(shè)計(jì)意圖：通過擺小棒使學(xué)生對(duì)數(shù)字有個(gè)直觀的理解。】2、試一試。（1）讀卡片上的數(shù)。 11、18、3、14、15、20（2）直尺上的某些數(shù)隱去，讓學(xué)生填空。 10 （） （） 13 14 （） （） （） 18 19 （）3、認(rèn)識(shí)數(shù)位。（1）拿出方格紙，小組合作，在方格紙上面擺小棒，下面擺數(shù)字，先擺14。（2）怎樣擺，說說看。小組合作，接著擺，想擺幾就擺幾。說一說你們是怎樣擺的。擺完后說一說你們有什么發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)能試著給左面、右面的數(shù)位起個(gè)名字呢？3、介紹計(jì)數(shù)器。十位上撥上一顆珠子，這個(gè)數(shù)是幾？表示什么？【設(shè)計(jì)意圖：通過課件使學(xué)生掌握數(shù)的順序?！咳?、課堂練習(xí)1、看圖填數(shù)2、完成練習(xí)十七1、2、3、4【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)使學(xué)生掌握更加牢固?！克?、全課總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了數(shù)和讀20以內(nèi)的數(shù)，知道十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，還掌握了20以內(nèi)數(shù)的數(shù)序和大小。板書設(shè)計(jì)板書：1120各數(shù)的讀法11、12、13、14、15、16、17、18、19、20課后反思xx小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)主備課人備課人年級(jí)一年級(jí)課題1120各數(shù)的寫法課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，認(rèn)識(shí)數(shù)位板，并能正確書寫1120各數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力。x k b 1.c o m 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。4、通過對(duì)數(shù)字的表示掌握計(jì)數(shù)器表示數(shù)的多少的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確的在田字格里寫出11-20各數(shù)。難點(diǎn)： 書寫格式，以及20的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備田字格板、小棒教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 1、從1數(shù)到20，再?gòu)?0數(shù)到1。 2、背誦1120各數(shù)的組成（幾個(gè)十和幾個(gè)一）。 【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，引出新知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！慷⑻骄啃轮?1、動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位。 先用小棒往數(shù)位筒里放。邊放邊數(shù)：“1根、2根9根，再放一根是幾根？”教師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。在右邊放4根小棒，表示有多少根？4表示什么？1表示什么？用數(shù)字卡片在數(shù)位板上擺數(shù)。師：板書十位 個(gè)位 2、利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)。出示計(jì)數(shù)器。從右邊起，第一位是什么位？第二位什么位？撥出14后，教師教學(xué)生寫：14。學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫，教師注意矯正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)數(shù)器使學(xué)生對(duì)數(shù)字有個(gè)直觀的了解。】三、課堂練習(xí)：1、用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。十六 十一 十九 十四十七 十五 二十 十2、練習(xí)的510題。四、全課總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了數(shù)和讀20以內(nèi)的數(shù)，知道了十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，還掌握了20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。板書設(shè)計(jì)板書：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí) 10個(gè)一是十 11、13、15、20課后反思xx小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)主備課人備課人年級(jí)一年級(jí)課題10加幾及相應(yīng)的減法課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)際操作鞏固1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)，使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力。培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。4、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握10加幾的口算能力的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：10加幾及相應(yīng)的減法。難點(diǎn)：能根據(jù)圖形列出加減法算式。教學(xué)準(zhǔn)備課件、數(shù)字卡片1119，小棒20根。x k b 1. c o m教學(xué)過程教學(xué)過程一、開門見山，直接引入教師出示卡片13，問：這是多少？請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根嗎？學(xué)生擺，教師巡視。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：103=13 133=10310=13 1310=3【設(shè)計(jì)意圖：一圖四式雖然學(xué)過，十加幾以及相應(yīng)的減法是新知識(shí)，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，在這里仍采用引導(dǎo)。】二、小組討論，民主評(píng)議教師出示數(shù)字卡片，想請(qǐng)小朋友擺一擺小棒、寫寫算式，好嗎？設(shè)計(jì)意圖：滿足能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們自己探究下面我們以小組為單位，請(qǐng)聽清要求：1、每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，找一個(gè)代表來前面把數(shù)字卡和匯報(bào)卡拿回去。2、先在桌上用小棒擺出這個(gè)數(shù)，然后根據(jù)小棒圖寫出四個(gè)算式，寫完后把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡貼在黑板上。學(xué)生活動(dòng)完以后進(jìn)行比賽，教師加以評(píng)價(jià)，好的提出表?yè)P(yáng)，差的要及時(shí)鼓勵(lì)。最后，師生共同看一下這些算式有什么特點(diǎn)，請(qǐng)你找出規(guī)律。學(xué)生積極觀察、思考，指名匯報(bào)。教師總結(jié)：這些算式都是10加幾及相應(yīng)的加法。教師板書課題。【設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)教學(xué)形式的開放性，讓學(xué)生民主地學(xué)習(xí)，通過討論加深印象?！咳⒖偨Y(jié)歸納，再次引入新知同學(xué)們，認(rèn)真觀察，黑板上的算式我們還可以分一分類，可以怎樣分？學(xué)生自由發(fā)表意見。當(dāng)學(xué)生說：一類是加法算式，另一類是減法算式時(shí)，教師建議學(xué)生給算式的各部分起個(gè)名字，教師引導(dǎo)，總結(jié)出：加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。學(xué)習(xí)減法算式的各部分名稱過程同上?！驹O(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)教學(xué)形式的開放性，保護(hù)學(xué)生的求知欲，對(duì)學(xué)生取的名字不做過多的評(píng)價(jià)。】四、解決計(jì)算問題今天大家學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，老師想考考大家，你們能行嗎？教師出示口算卡片。112= 132= 107= 14-4=113= 13-3= 121= 810=五、全課總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)什么知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)？板書設(shè)計(jì)板書： 10加幾及相應(yīng)的減法10+3=13 13-3=103+10=13 13-10=311 + 2 = 13 13 10 = 3 加 加 和 被 減 差 數(shù) 數(shù) 減 數(shù) 數(shù)課后反思xx小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)主備課人備課人年級(jí)一年級(jí)課題認(rèn)識(shí)鐘表課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí)。2、通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘；初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系；(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)掌握整點(diǎn)的含義；3、知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律2. 培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。 難點(diǎn):整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)畫課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)鐘表（一）聽音樂在鐘表店里師：你聽到了什么聲音？生：好像是敲鐘的聲音。生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。板書：認(rèn)識(shí)鐘表。（二）看主題圖，感受生活中的知識(shí)應(yīng)用師：聽完了音樂，我們?nèi)バ〖t家看看。（課件展示：時(shí)針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起床了。）師：你看到了什么？生：我看見小女孩起床了。生：我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點(diǎn)時(shí)，小女孩就起床了。生：早上7點(diǎn)時(shí)，媽媽就催小紅起來上學(xué)了。師：小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點(diǎn)說成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。【設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示對(duì)新知產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)的探究性?！慷?、認(rèn)識(shí)鐘面（一）看鐘面（以小組形式觀察、討論，每組一個(gè)實(shí)物鬧鐘。）師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時(shí)起床，那我們今天要認(rèn)識(shí)的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出鬧鐘，我們一起來觀察鐘面。（二）說鐘面生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時(shí)針、分針和秒針。（請(qǐng)這一組到投影儀下指出三根針）師：那誰(shuí)能告訴大家三根針分別是怎樣的？生：短短胖胖的是時(shí)針，再長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針，最長(zhǎng)的走得最快的是秒針。師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時(shí)不去理他，先來和時(shí)針和分針交朋友，好嗎？生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。生：老師，我們組發(fā)現(xiàn)鐘上有一格格的東西。歸納小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫分針，短短的叫時(shí)針。（課件畫面鐘的12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針閃動(dòng)。）【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己討論對(duì)表的有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。】三、認(rèn)識(shí)整時(shí)（一）會(huì)看整時(shí)1. 教師在鐘上撥一個(gè)時(shí)刻5時(shí)。師：你知道這是幾時(shí)嗎？你是怎么看的？生：5時(shí)，我看到時(shí)針在5上嘛。生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發(fā)現(xiàn)時(shí)針指著5，就說明是5時(shí)。師歸納：很多小朋友都會(huì)看，真能干！當(dāng)長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指12，時(shí)針指5，就是5時(shí)。（教師貼上5時(shí)的鐘面，板書：5時(shí)）2. 鞏固：教師撥2時(shí)、12時(shí)，分別問學(xué)生表示幾時(shí)。（二）會(huì)撥整時(shí)1. 師：我們每天在上午10時(shí)開始上第三節(jié)課，請(qǐng)你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時(shí)。（反饋：投影下展示操作結(jié)果。）師：你是怎么撥的？生：我先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著10。2. 師：請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)撥，另一個(gè)說出是幾時(shí)；也可以一個(gè)小朋友說自己喜歡的時(shí)刻，讓另一個(gè)小朋友撥一下。反饋，抽2對(duì)同學(xué)展示活動(dòng)過程。（三）會(huì)認(rèn)電子表1. 創(chuàng)設(shè)生活情境。師：今天早上老師要在700上班，到校門口時(shí)看了一下手機(jī)（課件顯示手機(jī)“700”閃動(dòng)），你知道老師有沒有遲到？你是怎么想的？生：沒有遲到，剛剛好。生：沒有。手機(jī)上說現(xiàn)在就是7時(shí)。師：你是怎么看的？生：中間兩個(gè)小圓點(diǎn)，后面有兩個(gè)0，說明是剛剛好，沒有多出來，前面是7，就是7時(shí)。師：你的意思是說小圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，是表示整時(shí)，對(duì)嗎？生：是的。師：這位小朋友知道的知識(shí)可真多，對(duì)的。我們?cè)诳词謾C(jī)上這樣的時(shí)刻時(shí)，中間有兩個(gè)小圓點(diǎn)，如果后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時(shí)。板書：700 7時(shí)（課件顯示電子表 1100 100）師：你知道這表示幾時(shí)？2. 聯(lián)系生活。師：你還在哪里看到過這樣表示時(shí)間的？生：我的電子表上。生：我爸爸的電腦上也有。師：老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時(shí)間的。（投影展示一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等）【設(shè)計(jì)意圖：通過鐘表指針的指向使學(xué)生掌握對(duì)整時(shí)的理解?！克摹⒔Y(jié)合85頁(yè)做一做說說小明一天中的這些時(shí)間在干什么？ 師歸納：一天里時(shí)針要走兩圈，有上午的9時(shí)，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的9時(shí)。五、總結(jié)，實(shí)踐應(yīng)用（一）知識(shí)梳理師：今天你有什么收獲嗎？鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時(shí)間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時(shí)間，多做一些有意義的事。（二）學(xué)以致用師：用今天新學(xué)的知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂星期天。六、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)板書： 認(rèn)識(shí)鐘表500 5時(shí)700 7時(shí)課后反思xx小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)主備課人備課人年級(jí)一年級(jí)課題9加幾課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法：使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、在學(xué)習(xí)了湊十法的計(jì)算方法后，使學(xué)生能夠掌握湊十計(jì)算規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)9加幾的加法。難點(diǎn)：理解“湊十法”，會(huì)把一個(gè)數(shù)分成1和幾。教學(xué)準(zhǔn)備媒體課件、小棒教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知： 師：今天，老師想帶小朋友去參觀運(yùn)動(dòng)會(huì)，在出發(fā)之前讓我先來考考你們。1對(duì)口令。 復(fù)習(xí)2、4、5、8等數(shù)的組成。 2.10加幾的加法。 101102103104105 106107lO8109 師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方?生：都是10加幾的。生：得數(shù)都是十幾。 師：計(jì)算這些題，你為什么這么快?生：都是10加幾，就能很快算出得數(shù)是十幾。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣學(xué)習(xí)新知（一）觀察主題圖 ，收集信息。說一說，你看到了什么？說一說，數(shù)一數(shù)。學(xué)生先獨(dú)立數(shù)，然后同桌之間互相說一說，最后指名匯報(bào)。（二）教學(xué)例1：師：我們先來看，這些飲料是怎樣擺放的?生：盒子里有9個(gè)，盒子外面有4個(gè)。師：用什么方法可以算出一共有多少盒呢?生：用加法。師：為什么用加法計(jì)算?（指名回答）(師板書出算式9+4)師：那么，怎樣算出9+4的結(jié)果呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己探索，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。(生獨(dú)立探索并與同桌交流)師：誰(shuí)來說一說你是怎樣算到得數(shù)的?指名說，然后老師師納（1）點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。（2）從9接著數(shù)。（3）從4接著數(shù)。（4）圈一圈。（5）湊十法。師：同學(xué)們用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一種方法最好呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)湊十法。師：大家看9+4,先算什么?再算什么? 9 + 4 = 13 1 3 10 四、鞏固新知，作業(yè)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)板書：9加幾9 + 4 = 13 1 3 10 課后反思xx小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)主備課人備課人年級(jí)一年級(jí)課題9加幾課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握“湊十法”，理解9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算。2、通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、在學(xué)習(xí)了湊十法的計(jì)算方法后，使學(xué)生能夠掌握湊十計(jì)算規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用湊十法計(jì)算9加幾。難點(diǎn)：能正確運(yùn)用湊十法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)x k b 1.c o m1、口算（教師出示口算卡片）9+4、9+9、9+6、9+3、9+7、9+8。2、做練習(xí)二十的第3題。（了解2分時(shí)間內(nèi)做完的學(xué)生人數(shù)和錯(cuò)題情況，共同訂正。）【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)熟悉湊十法的練習(xí)使學(xué)生先鞏固計(jì)算方法?！慷⒂^察思考 1、練習(xí)二十第一題 （1）師：這幅圖畫的是什么？小朋友們?cè)诟墒裁?？山上有幾名小朋友？又來幾名小朋友？一共有多少名小朋友？師：根?jù)小朋友們的回答，教師板書算式。師：要求一共有幾名小朋友？該把幾湊成10計(jì)算比較方便呢？（把9湊成10），要把9湊成10，就要把5分成幾和幾？把5分成1和4，引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算過程。請(qǐng)一名學(xué)生回答，教師板書： 9 + 5 = 14 1 4 10請(qǐng)學(xué)生敘述湊十過程。（指名或小組互相敘述）（2）9+5師：剛才我們是把9湊成十的，我們還可以把幾湊成十呢？（小組合作、討論。）師：要求一共有幾名小朋友？還可以把幾湊成10計(jì)算比較方便呢？（把5湊成10），要把5湊成10，就要把9分成幾和幾？把9分成4和5，引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算過程師：要求一共有多少名小朋友，應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？師：根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：9 + 5 = 14 4 5 10【設(shè)計(jì)意圖：通過比較使學(xué)生真正理解湊十法的過程，不僅可以使5分開的1和9能湊十，還可以使9分成4和5，用5和5來湊十都可以用湊十法來計(jì)算算式。】三、鞏固練習(xí)，加深理解，形成技能1、90頁(yè)第4題教師先讓學(xué)生說出圖意，并看圖列式，獨(dú)立完成。指名說想的過程，集體訂正。2、90頁(yè)5題。獨(dú)立完成，集體訂正。設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)可以使學(xué)生對(duì)湊十法計(jì)算加以鞏固。四、全課總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了9加幾的加法，了解湊十法有兩種方法，一種是把大數(shù)分成幾和幾湊成十再加，另一種是把小數(shù)分成幾和幾湊成十再加，這兩種方法都可以，你認(rèn)為那種方法簡(jiǎn)便就用那種方法解答！板書設(shè)計(jì)板書：9加幾 9 + 5 = 14 9 + 5 = 16 1 4 4 5 1010課后反思xx小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)主備課人備課人年級(jí)一年級(jí)課題8、7、6加幾課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法，使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。4、在學(xué)習(xí)了湊十法的計(jì)算方法后，使學(xué)生能夠掌握湊十計(jì)算規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用湊十法計(jì)算8、7、6加幾的進(jìn)位加法。難點(diǎn)： 理解湊十法的算理，正確的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)求知欲望揭示課題數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩一玩各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么? 7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6= 7+3+9= 8+2+7=講述：對(duì)，把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿10，再加上第三個(gè)數(shù)，就能算得既對(duì)又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知（1）、教學(xué)例2。從情景中提出數(shù)學(xué)問題，提倡學(xué)生有不同的計(jì)算方法。教科書第91頁(yè)主題圖：學(xué)生提問。學(xué)生圍繞8加5等于多少，在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。) 學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，)教師根據(jù)學(xué)生回答出的算式后指出：這道題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？用什么方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便呢？學(xué)生回答，教師板書算式：85。教師讓學(xué)生討論計(jì)算的方法，請(qǐng)學(xué)生在小組里用小棒擺一擺。小組匯報(bào)交流。如果不通過擺小棒的方法，你能計(jì)算出得數(shù)嗎？學(xué)生匯報(bào)，因?yàn)榍懊娴臄[小棒，所以在這里用湊十法計(jì)算應(yīng)該沒有問題。教師讓學(xué)生多說說自己的想法。教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行板書算式：8 + 5 = 13 2 3 10(2)組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的?8+4= 7+6= 6+5=教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步小結(jié)“湊十法”的方法：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10在加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。三、 練一練：完成第91頁(yè)做一做:23題：給予有困難的同學(xué)一定的幫助，集體訂正四、全課小結(jié)： 同學(xué)們以后遇到這樣的題型時(shí)，用你自己喜歡的方法去做，切記一定要仔細(xì)認(rèn)真。板書設(shè)計(jì)板書：8、7、6加幾 例1、8 + 5 = 132 310課后反思xx小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)主備課人備課人年級(jí)一年級(jí)課題8、7、6加幾課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握“湊十法”，理解8加9的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確靈活地計(jì)算。2、通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、在學(xué)習(xí)了湊十法的計(jì)算方法后，使學(xué)生能夠掌握湊十計(jì)算規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用湊十法計(jì)算8加9。難點(diǎn)：能正確運(yùn)用湊十法。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算（教師出示口算卡片）8+4、8+6、7+6、7+5、7+9、6+8。二、觀察思考，探究新知1、教學(xué)例3：8+9 （1）8+9師：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法，誰(shuí)能說一說8+9應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？可以把幾湊成10計(jì)算比較方便呢？（把8湊成10），要把8湊成10，就要把9分成幾和幾？把9分成2和7，引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算過程。請(qǐng)一名學(xué)生回答，教師板書： 8 + 9 = 17 2 7 10請(qǐng)學(xué)生敘述湊十過程。（指名或小組互相敘述）填一填：課本92頁(yè)圖下的填空。（2）8+9師：剛才我們是把8湊成十的，我們還可以把幾湊成十呢？（小組合作、討論。）師：你們認(rèn)為還可以把幾湊成10計(jì)算比較方便呢？（把9湊成10），要把9湊成10，就要把8分成幾和幾？把8分成1和7，引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算過程師：根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：填一填：課本92頁(yè)的填空。說一說：回答出計(jì)算過程，然后同桌兩個(gè)交流。找出9加幾和8加幾的聯(lián)系。學(xué)生匯報(bào)。教師加以肯定，并特別表?yè)P(yáng)用9加幾的湊十法，滲透“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律。教師用課件演示口算的過程。提示：在今后計(jì)算如果遇到小數(shù)加大數(shù)，我們可以給它倒過來計(jì)算，如3+9=9+3 4+8=8+4三、鞏固練習(xí)，加深理解，形成技能1、92頁(yè)做一做。第1題：用你喜歡的方法計(jì)算第2題：要求學(xué)生根據(jù)湊十法的計(jì)算方法填空完成。完成后，指名說出每題你是怎樣分的，計(jì)算方法是什么，然后集體訂正。第3題：先分組看圖列式。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)。完成后，指名說一說你組是怎樣想的，為什么這樣列式，計(jì)算過程是什么，大家一起討論，總結(jié)規(guī)律。四、全課總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了8加9的加法，了解了8加9的計(jì)算方法有兩種，一種是把大數(shù)分成幾和幾湊成十再加，另一種是把小數(shù)分成幾和幾湊成十再加，這兩種方法都可以，你認(rèn)為那種方法簡(jiǎn)便就用那種方法解答！板書設(shè)計(jì)板書：8加9 8 + 9 = 17 8 + 9 = 172 7 7 1 10 10課后反思xx小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)主備課人備課人年級(jí)一年級(jí)課題55、4、3、2加幾課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。3、