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文檔簡介

用正比例知識解決問題教學設計 渝水三小 陳淑紅一、談話引入復習主持人1：我們已經學習了一些比例的知識，知道比例可以分為正比例和反比例，而且會判斷兩種量是否成比例，成什么比例，不知大家掌握得怎樣。課件出示復習題。二、導入新課、揭示課題師：老師這兒有一道題需要大家?guī)兔鉀Q。出示題目，全班齊讀。師生談話揭示課題。學生齊讀課題，師問：讀了課題后你想知道什么？三、課件出示學習目標主持人2：大家請看本節(jié)課的學習目標并齊讀一遍。四、自學（課件出示自學要求）主持人2：請同學們帶著自學要求開始自學。自學結束后，主持人2點評自學情況。五、群學、分工預展課件出示群學內容。主持人3：同學們，請你們帶著剛才的自學成果到小組內交流。交流好后以小組為單位進行分工預展。六、小組展示主持人3：哪個小組來展示？小組展示完后，主持人3對小組展示情況和底下同學的傾聽情況進行點評并加分。七、回顧梳理新知課件演示新知，教師小結（強調檢驗）。八、上板練習主持人4：今天同學們的表現非常棒！學習效果肯定也不錯，大家有沒有信心來試一試？試一試：課件出示題目。（每個組的3號、4號上板）；做一做：書上第66頁“做一做”的第1題。（每個組的5號、6號上板）每項練習完后，主持人4點評全班練習情況并給予加分。九、對子交流，歸納總結師：結合課本例題及剛才的解答過程，對子間互相說一說，用正比例知識解答應用題的解題思路和步驟是怎樣的？1、梳（梳理相關聯的兩種量）2、判（ 判斷相關聯的兩種量成什么比例）3、列（設未知數

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