語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)論語(yǔ).docx

論語(yǔ)十二章 朱蓮教學(xué)目標(biāo)1.要求能疏通文意，背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。2.掌握關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。3.了解論語(yǔ)的基本情況及孔子的教育思想。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握古文中重點(diǎn)詞語(yǔ)及句式的用法，背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。2、適時(shí)滲透博雅文化教育（雅言雅行）教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟論語(yǔ)十二章的深刻含義，背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容介紹孔子及其論語(yǔ)。朗讀、背誦課文。研讀前六章內(nèi)容。一、導(dǎo)入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、中華民族有著數(shù)千年的文明歷史，產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化。它不僅對(duì)中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力，而且對(duì)今天在全民族弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義思想，建設(shè)社會(huì)主義精神文明仍有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。這些寶貴的精神財(cái)富，已成為世界文化寶藏的重要部分，不僅是中國(guó)的驕傲，也是全人類(lèi)的驕傲。論語(yǔ)是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分論語(yǔ)十二章。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書(shū)課題2、介紹孔子及其論語(yǔ)孔子（前551前479）名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑（今山東曲阜東南）人。他是我國(guó)古代偉大的思想家，教育家，儒家學(xué)派的開(kāi)創(chuàng)者，被公認(rèn)為世界文化名人之一。論語(yǔ)是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇，是一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著作，是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時(shí)，朱熹把它和大學(xué)、中庸、孟子合為“四書(shū)”，成為儒家的重要經(jīng)典。二、初讀感知朗讀課文范讀教師朗讀示范。學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等。全班齊讀感知課文內(nèi)容。多讀幾遍，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，根據(jù)朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和停頓等，理解句子的意思。正音、正字人不知而不慍(yn)學(xué)而不思則罔(wng)思而不學(xué)則殆(di)不亦說(shuō)(yu)乎三省(xng)吾身傳(chun)不習(xí)乎逾矩(yj)簞(dn)好(ho)肱骨(gng)篤(d)三、賞讀課文1、朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。a教師導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發(fā)生變化。如成語(yǔ)“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個(gè)成語(yǔ)就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語(yǔ)完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類(lèi)，意思比較寬泛，在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。b自主、合作、探究先仔細(xì)讀幾遍，理解各句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。如果開(kāi)始不理解懂，試著再讀幾遍。實(shí)在理解不了的，將問(wèn)題提出來(lái)。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。教師要求學(xué)生，自己理解了的，講給同學(xué)、老師聽(tīng)聽(tīng)。不理解的，四人小組討論討論。實(shí)在不懂，請(qǐng)教老師。教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生能講清的，教師再度明確。學(xué)生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。重點(diǎn)掌握句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思(包括全文中的重點(diǎn)詞語(yǔ))：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?。吾日三省吾身。溫故而知新學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。一簞食。人不堪其憂(yōu)好之者不如樂(lè)之者2、理解課文內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)：關(guān)于課文翻譯，教師可以根據(jù)情況，給學(xué)生講解有關(guān)信、達(dá)、雅及直譯、意譯等常識(shí)，但要講得淺顯易懂。指導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯前六章。學(xué)生較為難以理解，須重點(diǎn)講解的句子：a人不知而不慍，不亦君子乎?b吾日三省吾身c傳不習(xí)乎?d學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。e.人不堪其憂(yōu)四、自主質(zhì)疑：學(xué)生自主質(zhì)疑，合作解決。五、練習(xí)：反復(fù)朗讀，直到成誦。六、作業(yè)背誦課文。抄寫(xiě)、識(shí)記字詞。預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容研讀后五段內(nèi)容。理解全文的思想意義概括成語(yǔ)、格言，積累語(yǔ)言。教學(xué)步驟：一、檢查作業(yè)考查句子的翻譯及其重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋。二、朗讀背誦朗讀課文。背誦課文。三、賞析課文理解后六章內(nèi)容1、按第一課時(shí)要求，逐句翻譯剩余各段。教師須重點(diǎn)講解的：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。飯疏食飲水，曲肱而枕之。三人行必有我?guī)熝?。博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。2、概括思想內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生將課文有關(guān)內(nèi)容歸納到如下幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)態(tài)度思想修養(yǎng)歸納成語(yǔ)、格言提示：溫故知新三人行，必有我?guī)熤卟蝗绾弥?，好之者不如?lè)之者三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也三、學(xué)生質(zhì)疑，小組合作解決。學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談?wù)劯邢?。與課文自相對(duì)照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯?，在哪些方面還有欠缺?應(yīng)怎樣改進(jìn)?“溫故而知新”對(duì)于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意義?拓展延伸：學(xué)生自由朗讀，從文中找出自己最喜歡的成語(yǔ)、格言和警句，并說(shuō)出理由。教師在學(xué)生交流后對(duì)本文出現(xiàn)的常用成語(yǔ)作歸結(jié)并板書(shū)：溫故知新、擇善而從、三人行，必有我?guī)熕摹?dāng)堂練習(xí)：（具體內(nèi)容見(jiàn)練習(xí)冊(cè)）五、教師小結(jié)論語(yǔ)的思想內(nèi)容博大精深，我國(guó)古代有“半部論語(yǔ)治天下”之說(shuō)。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問(wèn)題，也是我們所說(shuō)的雅言雅行。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國(guó)的文化，陶冶自己的情操。六、作業(yè)完成“研討與練習(xí)”。搜集論語(yǔ)中有關(guān)做人道理的簡(jiǎn)短的語(yǔ)錄四條，讀一讀，背一背。板書(shū)設(shè)計(jì)：論語(yǔ)十