一年級(jí)下冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃.doc

一年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 一年級(jí)語文組 濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、指導(dǎo)思想 復(fù)習(xí)要以學(xué)生的發(fā)展為本，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。突出語文學(xué)科的工具性和人文性，掌握語文學(xué)科的基本特點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合。明晰課標(biāo)中對(duì)識(shí)字、寫字、閱讀、口語交際、閱讀、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。重視對(duì)語言積累的復(fù)習(xí)，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) （一）漢語拼音 1、能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。 3、鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。 （二）字詞 1、會(huì)認(rèn)生字表（一）中的490個(gè)漢字， 會(huì)寫生字表（二）中的290個(gè)漢字。 2、能掌握一些常用的識(shí)字方法。 3、能辨析本冊(cè)漢字中的形近字、同音字、多音字。 4、能積累本冊(cè)教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語和會(huì)寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴(kuò)詞。 5、理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語。 （三）句子 1、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽寫句子。 2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。 （四）閱讀 1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞和句的意思。 2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。 3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。 4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強(qiáng)課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。 （五）說話 1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 2、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。 3、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 （六）寫話 1、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，能寫觀察到 的事物和想像中的事物。 2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式。 3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。 4、不寫錯(cuò)別字，不會(huì)寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀生字表（一）中的490個(gè)漢字。會(huì)寫生字表（二）中的290個(gè)漢字。幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。 2、鞏固常用的識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。注意近義詞的不同用法 3、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。 4、正確搭配詞語，豐富學(xué)生的詞匯。 5、能把句子補(bǔ)充完整，能用常用詞造句。 6、熟悉課文內(nèi)容，了解文章的大意。四、復(fù)習(xí)方法與措施： 以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。1、 夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。 2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住語文園地的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。 3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。 4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排。 （一）復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、看拼音寫詞語或者簡(jiǎn)單的句子。 2、區(qū)別形近字、音近字，并能用其組詞。 3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。 4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。 5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。 6、看圖，寫幾句話。 （二）復(fù)習(xí)時(shí)間安排 一共16課時(shí)。 六、復(fù)習(xí)措施： 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，合理取舍。這次總復(fù)習(xí)需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，要求老師要認(rèn)真總結(jié)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，先對(duì)知識(shí)進(jìn)行大致的疏理，然后主要對(duì)學(xué)生平時(shí)比較薄弱、容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行練習(xí)，不平均使用力量，才能取得事半功倍的效果。 2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)。復(fù)習(xí)期間要加強(qiáng)練習(xí)，但不能搞題海戰(zhàn)，讓學(xué)生和老師疲憊不堪，又不能收到好的效果。所以老師要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)，注意練習(xí)形式的多樣化和趣味性，注意練習(xí)的量和質(zhì)（學(xué)生的正確性、獨(dú)立性和效率）。 3、重視學(xué)生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，所以在復(fù)習(xí)期間一定要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。 4、把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度，做到內(nèi)容全面、難易適度。 5、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。 6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取更多的力量來幫助他們。 7、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 8、從不同的角度評(píng)價(jià)學(xué)生（知識(shí)和技能的理解和掌握、情感和態(tài)度的形成和發(fā)展、學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展、能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題、能否愿意與同伴合作交流、能否用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程），給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。七、具體復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)措施（一）、漢語拼音 六月12日-13日1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。2、熟練掌握漢語拼音字母表，會(huì)使用音序查字法查字典。3、通過練習(xí)，分清讀音相似和字形相似的拼音。4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，并給指定詞語選擇正確的音節(jié)。（二）識(shí)字 六月1415日1、聽寫生字詞。2、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。關(guān)注“字群”青：請(qǐng)、清、晴、靜、精、睛、情3、通過練習(xí)知道兩個(gè)獨(dú)體字可以合成一個(gè)合體字。例如：生字?jǐn)?shù)學(xué)題走+干=（ ） 袋代=（ ） 因大+才=（ ） 常-巾+兒=（ ） （ ）+（ ）=洞 （ ）+（ ）=理 木+（ ）=（ ） 座 （ ）=（ ）生字游戲提供一些詞，如：禾、門、西、又、木口、女、中、子、寸請(qǐng)學(xué)生用這些字組成新字，寫下來。4、通過練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。5、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。生字“小魔術(shù)”日 加一筆（ ）（）（）（）口 加兩筆（）（）（）（）王 減一筆（ ）（ ）見 加一個(gè)偏旁（ ）（ ）（ ）（三）詞語 六月16日1、字、詞擂臺(tái)賽 詞語接力賽。玩法：分組 學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞語，（會(huì)寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對(duì)。其他同學(xué)在下邊寫。2、對(duì)對(duì)子。（說明：這個(gè)是用對(duì)對(duì)子的形式，復(fù)習(xí)反義詞。）玩法：（兩組對(duì)對(duì)，一組提，一組說，計(jì)時(shí)，看哪個(gè)組快。矮高 暗明（亮） 閑空 忘記 丑美 新舊（老）冷熱 長(zhǎng)短 前（先）后 開關(guān) 借還 男女輕重 近遠(yuǎn) 是非 濕干 北南 合分坐立 早晚 有無（沒）冷淡熱情 瘦肥 古今多少 放收 紅綠3、給字寶寶找親人?。ㄕf明：這是形近字的復(fù)習(xí)）玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補(bǔ)充，然后到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個(gè)小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量，評(píng)哪個(gè)小組獲勝。（補(bǔ)充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。底低 撿臉 練凍 樹村 運(yùn)遠(yuǎn) 經(jīng)輕 灑曬 烏鳥 申甲 篇遍 名各 起趕準(zhǔn)誰 喝渴 丟去 感喊 滴摘 球救 披被 該刻 原愿 秒妙 線錢 跳桃認(rèn)讓 涼冷 炒抄 稻蹈 晴睛 要耍4、給字寶寶找朋友（說明：這是同音字的復(fù)習(xí)）玩法同上。油郵 植值 跟根 完玩 拖脫 坐座 工公 氣汽 桿竿 誠成 在再 及級(jí) 象像 快塊 剛缸 枝只 提題 稱秤 久九 同童 已以 各個(gè) 圓園 他她它5、通過練習(xí)學(xué)會(huì)給量詞短語填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。兩個(gè)銀碗 一雙筷子 一把尺子 一冊(cè)書 一頂帽子 一個(gè)蛋 一個(gè)氣囊 一股清泉 一顆流星 一枚別針 一匹駿馬 一群天鵝 一臺(tái)電腦 一條龍船 一位爺爺 一只蝴蝶 一只野兔 一朵荷花 兩只手 一把花傘 一串串花炮 一個(gè)電話 一個(gè)氣球 一家酒館 一口鍋 一枚火箭 一片空地 一束燈光 一束鮮花 一臺(tái)電視機(jī) 一條頭巾 一位農(nóng)夫 一只象腳鼓 一只蜘蛛 幾滴雨點(diǎn) 一棵柳樹 一把勺子 一串葡萄 一朵薔薇 一個(gè)湖 一個(gè)問題 一架飛機(jī) 一塊石頭 一枚郵票 一片藍(lán)天 一雙球鞋 一臺(tái)機(jī)器 一團(tuán)烈火 一盞路燈 一只小狗 一只小貓 一幢建筑物 一片花瓣 一根電桿 三根旗桿 一把小刀 一叢菊花 一幅畫 一個(gè)籃子 一個(gè)影子 一間教室 一輛汽車 一面紅旗 一片陸地 一艘輪船 一條彩虹 一彎新月 一張桌子 一只小鳥 一座水塔 幾條雨絲 一位叔叔 一把椅子 一叢薔薇 一幅球拍 一個(gè)涼棚 一個(gè)園子 一件雨衣 一列火車 一片烏云 一所房子 一條金魚 一位發(fā)明家 一陣大風(fēng) 一只鴨子 一座小山 一支鉛筆 一部電話 一道門 一個(gè)杯子 一個(gè)女孩 一根電桿 一棵小樹 一排路燈 一片葉子 一所學(xué)校 一條褲子 一位畫家 一枝梅花 一只眼睛 一把勺子 一只蝴蝶 一段時(shí)間 一瓶啤酒 一塊綢緞 一張便條 一個(gè)信封一個(gè)生命 一個(gè)星期（四）句子的訓(xùn)練歸類通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。六月19-20日全冊(cè)共有以下7種練習(xí)句式。1、誰 替/給/幫/為 誰做什么（ ）。2、（ ）正（ ）呢！3、（ ）漸漸（ ）。4、（ ）一邊（ ）一邊（ ）。5、（）把（）。6、（ ）那么（ ），那么（ ）。7、（ ）已經(jīng)（ ）。復(fù)習(xí)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí)，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容；可以提供幾個(gè)詞語，讓他們給詞語排隊(duì)，組成一句通順的話，培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力；可以請(qǐng)學(xué)生判斷一個(gè)句子是否完整，如果不完整，還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充；還可以做一做趣味性的組句游戲。（五）閱讀 六月21-22日1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準(zhǔn)確，讀流利。3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據(jù)內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問題。（一）詞語類型本冊(cè)要求學(xué)生積累掌握的詞語主要有下面這些類型：1、“什么怎么樣的” 例：鳥蛋涼涼的改成“怎么樣的什么” 例：涼涼的鳥蛋2、（ ）疊詞的（）例：彎彎的（ ）3、（ ）來（ ）去 例：游來游去4、把（ ） 例：把地翻松5、（ABB式）地（ ） 例：懶洋洋地說6、（ABAB式）的（ ） 例：碧綠碧綠的葉子強(qiáng)調(diào)“的”放在表示名稱的詞語前面，“地”的位置則在表示動(dòng)作的詞語前面，還要注意搭配的合理恰當(dāng)?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行一些找朋友的搭配練習(xí)。可以讓學(xué)生進(jìn)行書面的補(bǔ)充填空。可以讓學(xué)生照樣子來說一說。（二）課文背誦我把本冊(cè)要求背誦的課文進(jìn)行了一下梳理和分類。兒童詩： 柳樹醒了、兩只鳥蛋、快樂的節(jié)日。古詩： 春曉、村居、所見、小池。句式比較整齊的： 荷葉圓圓、四個(gè)太陽、要下雨了（自選部分）、畫家鄉(xiāng)（自選部分）。故事類： 烏鴉喝水、司馬光。（六）寫字 六月23-24日萬、寫、奶、女、秀、專、級(jí)、蟻、黃、美、我、為、可、辦、再、象、老、練、北、座、發(fā)、成、在。適當(dāng)歸類：“萬、奶、秀”的撇都在最后一筆?！拔摇l(fā)、成”最后一筆是點(diǎn)?！澳?、秀、專、級(jí)、練”中都藏著一個(gè)復(fù)雜的筆畫，不能分開寫?！跋仭焙汀盀椤钡牡谝还P都是點(diǎn)。按照筆畫數(shù)給生字分分類，做一些數(shù)筆畫的填空練習(xí)。抓住關(guān)鍵處，形成規(guī)律性，多進(jìn)行一些正誤的對(duì)比和強(qiáng)化，可以提高筆順正確率。（七）口語交際 六月25日1、兩只小獅子中的懶獅子聽了媽媽的話后，會(huì)怎么想，怎么說，怎么做呢？請(qǐng)你試一試，把故事編下去！2、棉鞋里的陽光一課中的小峰一定給你留下了深刻的印象。你能學(xué)著小峰的樣子，做一件讓爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的事，說給大家聽，好嗎？3、這學(xué)期我們又有了哪些進(jìn)步？夸夸班上進(jìn)步大的同學(xué)。4、每天放學(xué)回家都要看幾個(gè)小時(shí)的電視，是好事還是壞事？5、如果父母因?yàn)槟愣鵂?zhēng)吵，你會(huì)怎么做？6、班里有個(gè)同學(xué)愛說臟話，我們?cè)趺磶椭牡暨@個(gè)壞習(xí)慣。7、討論討論暑假打算怎么過。8、請(qǐng)你根據(jù)畫面的內(nèi)容，想象小鴨子在干什么？鴨媽媽在說些什么？編一個(gè)童話故事小鴨子學(xué)游泳。小鴨去游泳（看圖寫話）在一個(gè)春天的早晨，陽光明媚，雪白雪白的云朵在碧藍(lán)碧藍(lán)的天空飄來飄去。有幾只小鳥在快樂地飛來飛去，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說：“春天來啦！春天來啦！”遠(yuǎn)處是陡峭的高山，近處在綠綠的草坪上，鮮花盛開，旁邊是一條小河。鴨媽媽帶著她的寶寶，到小河邊學(xué)游泳。小鴨子看著那深深的河水，害怕地說：“媽媽，水這么深。我會(huì)不會(huì)淹死呢？”鴨媽媽親切地說：“不會(huì)的，寶貝，大膽地下水吧?！毙▲喿勇犃藡寢尩脑?，就大膽地下了水。不久，小鴨子就和媽媽一樣自由自在地游來游去了。八）寫話 六月25日本冊(cè)的寫話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：1、寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。2、仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意。3、積累一些句式，如：誰干什么。什么時(shí)候，誰在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。4、樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，把話寫完整、寫通順。5、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。6、認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。五、培優(yōu)補(bǔ)差措施1.是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式