蘇教版三年級語文上冊第八單元備課.doc

教師備課本（2011 2012學(xué)年度第 一 學(xué)期）學(xué) 校：巴閘小學(xué)年 級：三年級 科 目：語文 教 師：李華 第八單元主備人：巴閘小學(xué) 李華教學(xué)內(nèi)容：本單元包括2篇精讀課文每逢佳節(jié)倍思親、孫中山破陋習(xí)，習(xí)作8和練習(xí)8教材分析：1、每逢佳節(jié)倍思親這篇課文是蘇教版語文教材新創(chuàng)的一種新型文體文包詩，詩中有文，文中藏詩，文詩相融，字里行間流露出詩人王維獨自身居外地，在重陽節(jié)這樣的佳節(jié)里那份濃濃的思鄉(xiāng)情懷。2、孫中山破陋習(xí)課文講述了中國革命先驅(qū)孫中山小時候目睹姐姐被迫纏足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首先廢除纏足陋習(xí)的事。文章運用對比手法，寫出了孫中山姐姐纏足前的活潑能干，纏足時和纏足后肉體及心靈上的痛苦，強(qiáng)烈地控訴了辛亥革命前纏足陋習(xí)對中國婦女的殘害，字里行間謳歌了中國革命先驅(qū)孫中山從小就具有凡事獨立思考，不盲從，敢于反抗封建陋習(xí)的獨立人格，堅決與封建勢力作斗爭的革命精神。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本單元29個生字，認(rèn)識15個生字。能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字。學(xué)習(xí)在具體的語境中體會詞義，能用有關(guān)的詞語造句。能體會字里行間反映的人物感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，并體會文章表達(dá)的思想感情。能背誦詩句和成語。3、拓展與課文、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，開展綜合實踐活動，通過收集、整理資料，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。4、掌握按事情的“起因經(jīng)過結(jié)果”有條理地敘述方法，并能夠運用這種方法，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。5、學(xué)寫請假條。教學(xué)重點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，并體會文章表達(dá)的思想感情。能背誦詩句和成語。2、拓展與課文、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，開展綜合實踐活動，通過收集、整理資料，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。教學(xué)難點：掌握按事情的“起因經(jīng)過結(jié)果”有條理地敘述方法，并能夠運用這種方法，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。課時劃分：23、每逢佳節(jié)倍思親2課時24、孫中山破陋習(xí)2課時習(xí)作 84課時練習(xí) 83課時沈閘中心小學(xué)三年級語文上冊第八單元備課課題23、每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)時間2課時教學(xué)目標(biāo)、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩九月九日憶山東兄弟。、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。重點難點背誦古詩，通過語言文字體會王維濃濃的思鄉(xiāng)、思念親人的思想感情。教具準(zhǔn)備多媒體課件、小黑板第一課時教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)生字詞。2、 初步感知課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點初步感知課文。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 案再設(shè)計一、 讀題質(zhì)疑、激趣導(dǎo)入：、 同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢？（學(xué)生自由回答）看來大家在過節(jié)時都是開開心心的，不過，唐朝有位詩人在節(jié)日這天，卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親。（教師板書課題）今天我們就來學(xué)習(xí)這篇新的課文。誰來讀課題？（指名讀課題，注意三個生字的讀音：“逢、佳、倍”）齊讀課題。、 讀了課題，同學(xué)們有什么疑問？（什么是佳節(jié)？“倍”是什么意思？“逢”是什么意思？為什么每逢佳節(jié)倍思親？誰每逢佳節(jié)倍思親？）讓我們走進(jìn)古詩背后的故事，一起探個究竟吧。打開書本129頁，用你喜歡的方式自由地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子。別忘了思考提出的問題，比比誰解決的問題多。開始。二、 自主讀書、讀通讀順：、 學(xué)生自讀課文，遇到生字詞把它劃下來。、 出示生字詞，這些生字詞，同學(xué)們都認(rèn)識吧？自己先練一練：佳節(jié) 重陽節(jié) 思念 兄弟 回憶 異鄉(xiāng) 一年一度 扶老攜幼 興高采烈 頭插茱萸 手挽著手 登高遠(yuǎn)眺3、請學(xué)生當(dāng)小老師讀。4、顛倒詞語順序，再請學(xué)生讀一讀。 （過渡：生字詞同學(xué)們都學(xué)的非常好，我相信把它們藏到課文當(dāng)中，同學(xué)們也一定能認(rèn)出它們。這一次，老師對你們讀書要提出要求了，希望你們能把句子讀通讀順哦。要想讀的好，可是有竅門的哦，小朋友們想不想知道？那就是要把長句子和生字詞多讀幾遍。學(xué)生自由讀。）5、同學(xué)們，瑯瑯的讀書聲是課堂上最美妙的聲音，哪位小朋友愿意來展示自己美妙的讀書聲？（指名學(xué)生讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他們是不是把課文讀通讀順了。6、他們讀得怎么樣？（指名評一評）表揚個別同學(xué)。三、組織交流，討論解疑：1、經(jīng)過幾遍的讀書，同學(xué)們已經(jīng)能夠讀通讀順課文了，我們再來回顧剛上課時，大家提出的疑問。什么是佳節(jié)？（美好的節(jié)日）你知道我們中國傳統(tǒng)的佳節(jié)都有哪些嗎？課文中指的是哪個節(jié)？（重陽節(jié)）重陽節(jié)是在什么時候？（九月九日）你是怎么知道的？（從書中知道的，表揚學(xué)生真會讀書。）那么“倍”是什么意思？（通過讀課文知道了倍是“加倍”“更加”。 “逢”是“每逢”“每到”）我們還知道了是王維每到節(jié)日的時候就加倍的思念自己的家鄉(xiāng)和親人。2、了解王維。（王維，唐朝著名詩人，今山西人，九歲就開始寫作，被視為“神童”他是唐朝僅次于李白、杜甫的大家，不但精于詩文而且擅長書畫，人們稱贊他“詩中有畫，畫中有詩”。）（過渡：是呀，重陽節(jié)就是每年的陰歷九月初九，等到這一天，人們都會頭插茱萸，登高遠(yuǎn)眺，已經(jīng)成為了我們中國的一個傳統(tǒng)的節(jié)日了。課題“每逢佳節(jié)倍思親”就是王維寫的這首詩中的一句話。）、 請同學(xué)們讀讀王維寫的這首詩好嗎？（生自由讀詩）、 這首詩，你能讀懂哪句話？你是從課文當(dāng)中哪些地方讀懂的呢？老師建議你們再一次把課文讀一讀，一邊讀一邊劃下你讀懂的句子。（教師巡視指導(dǎo)。）、 指名學(xué)生說讀懂了什么？ 、 齊讀古詩。（過渡：這節(jié)課同學(xué)們讀書讀的挺不錯，那么字寫的怎么樣呢？下面，我們就要學(xué)習(xí)寫字了。）四、 指導(dǎo)書寫、布置作業(yè)： 1、仔細(xì)看看這些生字在田字格中處于什么位置？你覺得那個字比較難寫，自己用手指畫一畫，要擺好左右之間關(guān)系的字。 2、 學(xué)習(xí)“佳” “倍” “扶” “憶”（指名書空、教師范寫、學(xué)生學(xué)寫。） 3、課下請同學(xué)們多讀讀課文，讀出感情。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、精讀感悟，理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩九月九日憶山東兄弟。重點難點精讀感悟，理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。教具準(zhǔn)備多媒體課件、小黑板教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 案再設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)每逢佳節(jié)倍思親（板書課題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定掌握了詞語，讀通了課文，老師準(zhǔn)備了一些詞語，同學(xué)們有勇氣接受檢查嗎？（出示詞語：兄弟 異鄉(xiāng) 情景 重陽 一年一度 扶老攜幼 興高采烈 頭插茱萸 登高遠(yuǎn)眺 ）過渡：一年一度的重陽佳節(jié)，人們無不興高采烈、歡度節(jié)日，可詩人王維卻發(fā)出了“倍思親”的感嘆，是什么原因使詩人在這美好的日子里如此深深地思念親人呢？請同學(xué)們自由讀課文，找出原因。二、研讀第1、2小節(jié)“思鄉(xiāng)”： 1、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。 2、誰能把你讀到的句子和同學(xué)們分享呢？只讀句子也行，讀完句子能說出自己讀懂了什么更好。 15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。（1）指名讀句，談?wù)勛x懂些什么？（2）老師考考大家，王維的家鄉(xiāng)在哪？（板書：家鄉(xiāng)）（師作簡介，將詩題中的“山東”與現(xiàn)在的山東省加以區(qū)分，王維的家鄉(xiāng)在蒲州，在華山以東，所以詩題稱“憶山東兄弟”。） （3）試想王維小小年紀(jì)，獨自一人在異地求學(xué)，兩年沒有見到親人了，多么寂寞，多么傷感，多么孤獨，這真是（“獨在異鄉(xiāng)為異客”)。詩人以一個“獨”字寫出了當(dāng)時客居他鄉(xiāng)孤獨冷寂的心情，下綴兩個“異”更加深了那種孤獨感。誰再來讀一讀詩句，想象自己就是王維，孤孤單單一個人，在異鄉(xiāng)做客。（指名多個學(xué)生讀）王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人了。（1）家家戶戶在歡度什么節(jié)日呢？（重陽節(jié)）（2）逢年過節(jié)家家戶戶是多么熱鬧呀，課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的熱烈場面呢？（指名讀）（3）出示句子：一年一度的重陽節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。 “扶老攜幼”是什么意思？你們有過全家人扶老攜幼外出的時候嗎？當(dāng)時你的心情怎樣？“興高采烈”能換個詞嗎？（興致勃勃 欣喜若狂 歡天喜地 喜笑顏開）（4）除了課文中寫的以外，你能聯(lián)系重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣想象一下大街上人們還在干什么呢？（5）是呀，這重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？指名讀，齊讀。（6）重陽佳節(jié)，家家戶戶歡度節(jié)日是那么熱鬧，那么開心，王維看到這一切，想想自己孤單的一個人，觸景生情，怎能不更加思念家鄉(xiāng)的親人呢？不由道出了（“每逢佳節(jié)倍思親”）的感嘆。詩句中的哪個字表示“更加”的意思？（倍）三、研讀第3小節(jié)“思親”1、過渡：然而，重陽節(jié)的歡樂不屬于王維，此時的王維獨自一人身在他鄉(xiāng)，只能沉浸在對過去美好生活的回憶中。王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？自由讀讀課文第三自然段，同桌交流交流。王維想，以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興?。。?）指名讀句談體會（提示：你是帶著怎樣的心情讀這句話的？為什么高興？讀了這句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？就一個重陽節(jié)去登高了嗎？）（2）同學(xué)們，讓我們也來插插茱萸、挽上手、登高遠(yuǎn)眺，感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀。3、快樂的時光總是令人難以忘懷。然而如今，王維只身一人身處長安，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，那么遙遠(yuǎn)的。（板書：親人）這就是天各一方，不能相會。如今我們卻天各一方，不能相會（1）王維想到了過去和兄弟登高的歡樂，想到了現(xiàn)在獨自一人的孤獨，內(nèi)心是百感交集。這里的省略號就像一聲長長的嘆息，唉從這聲長長的嘆息中，你們品出了什么？（2）能把你感受到的通過朗讀表達(dá)出來嗎？指兩名學(xué)生讀。過渡：王維還想了些什么呢？此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。（1）看，王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望呢。假如你是王維的兄弟，此時此刻，他們會說些什么呢？ （學(xué)生自由說，教師加以指導(dǎo)）（2）多好的兄弟，多深的情誼。思念就像一跟長長的線，將他們的心緊緊地拴在一起。這是兄弟們在思念王維，更是王維在思念兄弟們。讓我們再次走進(jìn)王維的內(nèi)心深處，感受那刻骨銘心的思親之情。（教師范讀，生自由讀，齊讀。）四、研讀第四小節(jié)“情感涌現(xiàn)，吟詩抒情”1、王維獨自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，又到了重陽佳節(jié)，目睹著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面，王維想了很多很多：想到了過去，想到了現(xiàn)在，想到了兄弟們對自己的思念，王維此時的心情可以用書上哪個詞來表達(dá)呢？（思緒萬千）指導(dǎo)感情讀詞。2、王維將無限的思念，凝聚筆端，揮筆寫下了九月九日憶山東兄弟這首流傳千古的名詩。九月九日憶山東兄弟。3、讓我們用我們的心，用我們的情來吟誦這首詩。（指多名朗讀。）4、多么動情啊，這就是王維憶山東兄弟的情。請同學(xué)們跟老師一起寫寫這個“憶”字。（板書：憶）一個“憶”字，就濃縮了王維對親人的深切思念。讓我們再次感受王維“倍思親”的深情吧！（學(xué)生齊誦古詩。）五、情感延伸，課外拓展1、同學(xué)們，今天，我們靜靜地走進(jìn)了詩人王維的心靈深處，深深地體會到了詩人思念家鄉(xiāng)、思念親人的情思，讓我們再次讀好它(齊讀課題)。這句話現(xiàn)已成為許多身處他鄉(xiāng)的游子表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古佳句。2、出示作業(yè)：（1）小練筆：你有過思念親人的感受嗎？請寫一段話或一首小詩，來表達(dá)你對親人的思念。（2）收集一些思鄉(xiāng)的詩，如李白的靜夜思，王安石的泊船瓜洲感受祖國文化的博大精深。板書設(shè)計每逢佳節(jié)倍思親憶王維（長安）-親人（家鄉(xiāng)）重陽節(jié)教學(xué)反思沈閘中心小學(xué)三年級語文上冊第八單元備課課題24、孫中山破陋習(xí)教學(xué)時間2課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字詞,理解生字組成的詞語。 2.默讀課文,講述故事。練習(xí)把話說具體。 3.課前讓學(xué)生搜集有關(guān)孫中山的資料，開展訪問老人的活動，進(jìn)一步了解纏足惡習(xí)的危害；并了解以前生活中還有哪些陋習(xí)，把它寫下來。 4.掌握課文內(nèi)容，體會孫中山對纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。重點難點. 掌握課文內(nèi)容，體會孫中山對纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。教具準(zhǔn)備多媒體課件、小黑板第一課時教學(xué)目標(biāo)1、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清課文層次。2、 理解第一自然段重點難點理清課文層次。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 案再設(shè)計一、揭示課題，整體感知 1.屏幕出示孫中山銅像：同學(xué)們，你們說說這是誰?指名學(xué)生說說。 相機(jī)理解“辛亥革命” 今天，我們就要來學(xué)習(xí)一個關(guān)于孫中山的故事，板書課題：孫中山破陋習(xí) （1）讀課題，教“陋”（lu），查字典理解“陋習(xí)”的意思。 （2）再讀課題，誰已經(jīng)讀懂了課題的意思？已經(jīng)讀懂的同學(xué)幫助他們縮小一下范圍，看看課文哪一段能幫助我們理解課題的意思？（課文最后一段） 2.哪位暫時還沒讀懂的同學(xué)愿意來讀一讀？ （1）你讀懂了什么？ （2）還有誰聽懂了什么？ 3.相繼板書：纏足（及時正音）誰知道纏足是怎么一回事？ （3）沒聽說過的同學(xué)不需著急，請你們仔細(xì)觀察“纏”的字型，猜猜“纏足”是怎么一回事？ 簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：王大績講高考詩歌鑒賞 王大績講高考作文 王大績講文言文閱讀 林斌講英語完形填空 林斌講英語閱讀理解 李俊和講高中英語寫作 （4）他們猜的準(zhǔn)嗎？聽查過資料的同學(xué)說說。（教師及時補充） （5）好好的一雙腳，偏要使其變形。民間有一句諺語“裹一雙小腳流眼淚一缸”。當(dāng)你了解了“纏足”后有什么想法？ 4.對，這不合理、不文明的習(xí)俗就叫“陋習(xí)”?，F(xiàn)在，理解了關(guān)鍵詞語的意思，你現(xiàn)在能說說題目的意思了嗎？（學(xué)生發(fā)言） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 1.那么，孫中山為什么要破這個陋習(xí)呢？下面我們來讀課文，讀課文前，我先要詢問一下：回去預(yù)習(xí)課文時讀了幾遍？（問幾個學(xué)生）看來，大家預(yù)習(xí)得很好，下面再給大家?guī)追昼姇r間，各自把課文讀一遍。 2.不知生字詞掌握得如何，我來檢查檢查。出示生字詞。 孫中山挑柴纏足痛苦為啥既然 受罪祖宗廢除婦女辛亥革命 （1）指名認(rèn)讀 （2）理解詞語意思：這一學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)了哪些理解詞義的方法？下面給大家?guī)追昼姇r間，自己去想辦法理解詞語意思。 （3）相互交流 三、繼續(xù)讀課文，理清課文層次 1.指名讀課文，要求：不漏字、不添字，把字音咬準(zhǔn)。 2.思考：課文主要說了一件什么事？用哪幾個自然段寫了這件事？試著從事前、事件經(jīng)過、事后這三方面把課文分成三部分。 四、理解第一自然段 1.自由輕讀第一自然段，思考：這一自然段是圍繞哪句話寫的？ 2.孫中山為什么喜歡自己的姐姐呢？同桌交流。 (1)說話練習(xí)：孫中山的姐姐真是一個（）的姐姐。（不怕吃苦、愛勞動、能干、關(guān)心弟弟、活潑可愛等） (2)誰能用上“因為所以”的句式說說孫中山喜歡姐姐的原因。 3.指導(dǎo)朗讀：如果你有一個這樣的姐姐，你高興嗎，你喜歡嗎？ 五、寫字 1出示本課生字。 2重點指導(dǎo)：纏痛罪 3學(xué)生描紅。 六、作業(yè) 1.抄寫詞語。 2.繼續(xù)讀熟課文。 3.思考：媽媽為什么要給姐姐纏足？繼續(xù)詢問爺爺奶奶，了解纏足的事。 第二課時教學(xué)目標(biāo)1、知道纏足這一封建陋習(xí)曾對中國婦女的身心造成嚴(yán)重的傷害，體會孫中山對封建陋習(xí)的憎恨以及敢于同封建勢力作斗爭的精神。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文重點難點知道纏足這一封建陋習(xí)曾對中國婦女的身心造成嚴(yán)重的傷害，體會孫中山對封建陋習(xí)的憎恨以及敢于同封建勢力作斗爭的精神。 教具準(zhǔn)備多媒體課件、小黑板教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 案再設(shè)計一、揭題 1、師述：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課，（指屏幕）讓我們一起跟老師再來把課題寫一遍。集體書寫課題：孫中山破陋習(xí) 2、齊讀課題 二、檢查復(fù)習(xí)。 1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們了解到孫中山的姐姐原先是個怎樣的女孩子？ 板書：姐姐 2、學(xué)生交流 板書：活潑能干 3、引讀：因為姐姐既活潑又能干，所以孫中山 板書：孫中山喜歡 4、小結(jié)：看來，大家上節(jié)課學(xué)得不錯。大家還記得吧，上節(jié)課讀課文時，老師說你們達(dá)到了幾星級呀？（四星級）這節(jié)課有信心達(dá)到五星級嗎？（有）好！有志者事竟成。可今天不是我能說了算，等一會兒要請聽課老師來評的啊。大家可要努力??！ 三、精讀課文，質(zhì)疑問難（第七自然段） 過渡：大家已經(jīng)知道孫中山有個既活潑又能干的姐姐，真讓人羨慕，但好景往往不長，讀讀課文這一部分，看看情況發(fā)生了什么變化。 1、自由輕讀第七自然段。 讀了這一自然段，你迫切地想知道什么呢？ 2、學(xué)生質(zhì)疑，老師篩選出比較有價值的問題并出示： 為什么再也看不到姐姐的笑臉，聽不到姐姐的歌聲？ 這件事為什么深深地刺痛了孫中山幼小的心靈？ 3、同學(xué)們能提出這么有價值的問題，真不錯。要想解開你心中迷團(tuán)，就得細(xì)讀課文的第二第六自然段。 四、整體感知（第二第六自然段）。 1、自讀課文第二第六自然段。 思考：活潑又能干的姐姐，她的笑臉、她的歌聲被一件意想不到的事帶走了，這是一件什么事？ 2、學(xué)生交流。（媽媽要姐姐纏足。） 五、精讀課文2-6節(jié) 1、師生齊讀：媽媽要姐姐纏足，這一天，孫中山從外面回來，我們再來看看課文的第四節(jié)，“媽媽姐姐 2、同學(xué)們讀完這一自然段，你知道了什么？ 3、學(xué)生交流。 板書：痛苦流淚 4、你從那些詞語中體會到姐姐的痛苦？ （1）抓住長長的、一道又一道地，練讀句子，體會姐姐的痛苦。 （2）談話促讀，你回去從家人那了解到纏足是怎么回事嗎？抽講，老師補充（用4到5米長的布條，把5個腳指頭捆綁在一起，好長時間都不能拿下來，讓本來直得的骨頭慢慢長彎，很痛很痛的。走起路來就極不方便。）自讀體會，學(xué)生齊讀。（把體會到的用讀表達(dá)出來。） （3）再讀第三節(jié)。難怪姐姐會如此的痛苦，讓我們在讀中體會，在體會中讀好課文。 5、同學(xué)們讀到這里，你們想不想看一看當(dāng)時封建社會婦女穿的小鞋呢？（課件出示） 6、啟發(fā)想象：看到這么小的鞋，你想到了什么？ 7、學(xué)生交流。（不好走路，不能干活，走路搖搖晃晃） 8、面對此情此景，孫中山又是生氣又是心疼。他心疼什么？ （板書：生氣心疼） 9、師：于是他同媽媽展開了激烈的爭論。說到爭論，各自一定有爭論的理由。那么，讓我們同桌兩個一起讀讀課文的4-5節(jié)，讀完后，同桌兩個討論一下，并把孫中山生氣的理由和媽媽堅持要為姐姐纏足的理由畫出來。 10、學(xué)生交流。 （1）孫中山生氣的理由：生讀。 也就是說：還能下田干活嗎？就是不能下田干活。纏足那么痛苦，就像吃官司一樣。 （2）指導(dǎo)朗讀：你能讀好嗎？（不夠生氣，不夠痛苦）你能把生氣、痛苦的語氣放在了標(biāo)點上了，真不錯。） （3）那媽媽堅持要為姐姐纏足的理由又是什么呢？讀句子。 問：媽媽看到姐姐這樣痛苦，心疼嗎？（心疼）母女之情，是多么珍貴的親情??！你怎么知道的呢？（嘆了氣、我也知道、可、被人家笑）噢，這是老祖宗一代一代傳下來的，也許女孩子不纏足還嫁不出去呢。媽媽也心疼，可一點也沒有辦法，真是無可奈何。 （4）指導(dǎo)朗讀，把媽媽當(dāng)時的心情讀出來。 11、這種理由真實不可思議！同學(xué)們這就是陳舊的封建思想，孫中山能接受嗎？（不能）所以他反駁道，既然（引讀）別人但媽媽受封建思想的毒害太深了，她只是說：（引讀）你年紀(jì) 12、媽媽是含著眼淚說著，并把孫中山推出了門。 13、比較句子。 媽媽把孫中山推出了房門。 媽媽擒著眼淚把孫中山推出了房門 （1）你欣賞哪一句，為什么？（從“含著眼淚”、可以體會到媽媽的內(nèi)心。體會到媽媽是無可奈何。媽媽知道孫中山說得有道理。媽媽知道姐姐纏足是痛苦的，但媽媽沒有豪無辦法。 你知道媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門后，在干什么？所以，我們讀到這，稍微要停頓一下，給人有回味的余地。 （2）齊讀第二句。 （3）小結(jié)：所以我們以后寫作文、造句時，都要注意準(zhǔn)確的用詞。 14、讀3-6節(jié)。讓我們一起來，把孫中山又生氣又心疼和媽媽五可奈何的心情讀出來，先準(zhǔn)備一下，再抽讀。 15、就這樣，媽媽還是給姐姐纏了足，那么同學(xué)們看看圖中的孫中山，此時他在想些什么？（課件出示） 16、學(xué)生交流。（姐姐媽媽自己） 17、從那以后，（引讀）孫中山再也看不到聽不到 （板書：沒有笑臉沒有歌聲） 18、比較句子： 這件事刺痛了他的心。 這件事深深地刺痛了他的心。 那一句話最能反映此時孫中山的內(nèi)心。點出“深深地”、“幼小的”他雖然小年紀(jì)，但永遠(yuǎn)不會忘記。 19、檢查剛才的2個問題。 問題1（因為所以） 問題2（1、看到姐姐的痛苦。2、媽媽受毒害之深，3、無力反駁。） 六、學(xué)習(xí)最后一節(jié) 過渡：這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心，但他從小就有一個決心，就有明確的目標(biāo)，我們來看看，經(jīng)過努力，最后有沒有成功。 1、自由讀最后一節(jié)。 2、問：成功了嗎？（成功了）這就是有志者事竟成。我們給點掌聲。 3、師小結(jié)。 所以后來孫中山當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命成功后，首先廢除的就是（引讀） （板書：首先廢除） 七、展開聯(lián)想，表達(dá)情感。 1、這正是一件大快人心的事，（板書：大快人心。）多么讓人高興，千千萬萬個中國婦女聽到這一振奮人心的消息，欣喜若狂?？稍?925年，孫中山因得了肝癌，醫(yī)治無效，在北京逝世。人們?yōu)榱思o(jì)念他，為他立了一個銅像。 2、示銅像。 3、述：如果沒孫中山，我們在座的女同學(xué)也許正在纏足；如果沒孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已纏足；如果沒孫中山，我們在座的女老師包括崔老師也許早已纏足。此時，你會對孫中山爺爺說些什么呢？ 4、出示孫中山圖象，請你用孫中山爺爺，我想對您說：“”的句式來說話練習(xí)。板書設(shè)計教學(xué)反思沈閘中心小學(xué)三年級語文上冊第八單元備課課題習(xí)作8教學(xué)時間2課時教學(xué)目標(biāo)1、讀懂例文談?wù)劇坝F千里目”，初步懂得什么叫研究報告，如何寫簡單的研究報告。 2、認(rèn)真閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。 3、按照習(xí)作要求，選擇兩句詩，會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。 重點難點. 按照習(xí)作要求，選擇兩句詩，會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。教具準(zhǔn)備多媒體課件、小黑板第一課時教學(xué)目標(biāo)1、讀懂例文談?wù)劇坝F千里目”，初步懂得什么叫研究報告，如何寫簡單的研究報告。 2、認(rèn)真閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。重點難點理清課文層次。教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 案再設(shè)計一、以詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡讀誰的作品？ 開火車背古詩。 老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？ 二、小組學(xué)習(xí)，研究古詩 明白習(xí)作要求 這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學(xué)到。這堂課，教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？ 請學(xué)生默讀，思考：這次的習(xí)作要求是什么？你學(xué)到了什么？ 小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩句進(jìn)行研究。 研究指導(dǎo)：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。 研究方法：可查閱資料，提供唐詩三百首。 小組同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱烈的討論。 整理研究結(jié)果，填寫研究結(jié)果匯報表。 （內(nèi)容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或賦予詩句新的意義。） 三、集體交流，匯報結(jié)果 匯報：通過這次研究，我又知道了些什么？ 討論：各小組推選一名代表參加班級討論。 教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。 四、例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫作。 指名讀屈美生同學(xué)的關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告。 這份報告中講到了些什么？（詩句的出處、全詩的內(nèi)容、詩句的含義） 你覺得還有哪些內(nèi)容是應(yīng)該在報告中寫一寫的？ 你打算怎樣寫自己的研究報告？你還想研究些什么嗎？ 五、習(xí)作寫研究報告 把你的研究成果寫成一篇研究報告。 要求：語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。 學(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 修改評議。 第二課時教學(xué)目標(biāo)把你的研究成果寫成一篇研究報告。重點難點語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確教具準(zhǔn)備多媒體課件、小黑板教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 案再設(shè)計 把你的研究成果寫成一篇研究報告。 要求：語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。 學(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 修改評議。 板書設(shè)計教學(xué)反思沈閘中心小學(xué)三年級語文上冊第八單元備課課題練習(xí)8教學(xué)時間2課時教學(xué)目標(biāo)1、讀對聯(lián)，了解有關(guān)岳飛的歷史資料。 2、積累詞匯與古詩。 3、學(xué)寫鋼筆字，寫好包圍結(jié)構(gòu)的字；學(xué)寫毛筆字，掌握豎鉤和橫鉤的寫法。 4、學(xué)寫請假條。 重點難點. 學(xué)寫請假條教具準(zhǔn)備多媒體課件、小黑板第一課時教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)處處留心2學(xué)習(xí)讀讀背背重點難點讀讀背背中古詩梅花教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 案再設(shè)計一、學(xué)用詞用句 1、指名讀題，弄清題目的要求。 2、讓學(xué)生查字典，查出“辜”、“鑄”、“佞”的意思。 3、查查資料，了解岳飛的有關(guān)歷史資料。 4、再讀讀這副對聯(lián)，看看學(xué)生們是否弄懂對聯(lián)的含義。 （辜：罪過 鑄：鑄造 佞：指奸