數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)圓柱體的表面積.doc

圓柱體的表面積【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教材P2122例3、例4、做一做及P23第15題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計(jì)算方法，并能運(yùn)用到實(shí)際中解決問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】運(yùn)用圓柱體側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】（自主學(xué)習(xí)，課前展示）（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為引入新知識(shí)作準(zhǔn)備 1、出示實(shí)物圓柱指名學(xué)生說(shuō)出圓柱的特征。 2、口頭回答下面問(wèn)題： 長(zhǎng)方形的面積是？ 學(xué)生回答后板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積長(zhǎng)寬（二）導(dǎo)入新課，隱射教學(xué)目標(biāo)1 觀察比較：出示幾組圓柱體實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，老師提出問(wèn)題：通過(guò)觀察，你想知道些什么？了解些什么？引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)后，教師這時(shí)交待，我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，就能很好地解決這個(gè)問(wèn)題（揭示課題）。讓學(xué)生自行設(shè)疑，教師向?qū)W生交待學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)讀目標(biāo)教師通過(guò)展示目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)讀目標(biāo)，這時(shí)學(xué)生就能清楚地知道了學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和要求，從而把教師的教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。使學(xué)生帶著目標(biāo)，有目的、有準(zhǔn)備地學(xué)習(xí)下一步的新知識(shí)，學(xué)生就真正能成為學(xué)習(xí)的主人，也使教學(xué)變得更加明確具體，可操作、可檢測(cè)。同時(shí)也能激發(fā)起全體學(xué)生的參與達(dá)標(biāo)意識(shí)，學(xué)生的主體地位就充分地顯示出來(lái)了。（三）導(dǎo)入新課，實(shí)施教學(xué)目標(biāo) 1、圓柱的側(cè)面積，表面積。 根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，完成從演示觀察操作比較歸納推理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，讓知識(shí)在觀察、操作、比較中，實(shí)現(xiàn)由感性到理性，由具體到抽象，這種教學(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)展開(kāi)后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱底面周長(zhǎng)和高的關(guān)系，可以知道： 圓柱的側(cè)面積底面周長(zhǎng)高這部分教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：有助于突破難點(diǎn)，化解難點(diǎn)。2.關(guān)于難點(diǎn)的突破，我們主要從以下幾個(gè)方面著手：（1） 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察比較，明確圓柱體的表面積與它的底面積和高有關(guān)。（2） 運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律啟發(fā)引導(dǎo)，從側(cè)面積到表面積，層層深入促進(jìn)學(xué)生在積極的思維中獲得新知識(shí)。（3） 充分利用直觀教具，師生互動(dòng)，通過(guò)演示操作，幫助學(xué)生找出兩種幾何形體轉(zhuǎn)化前后的關(guān)系。（4） 根據(jù)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)討論內(nèi)容，分散難點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)的形成。 3 運(yùn)用。出示例3后面做一做的實(shí)物，先由學(xué)生自己嘗試練習(xí)算一算包裝圓柱體盒子需要多大面積的包裝紙，請(qǐng)一位學(xué)生板演，集體講評(píng)時(shí)提問(wèn)學(xué)生，在解題時(shí)要注意什么？讓學(xué)生自己來(lái)概括總結(jié)，通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言說(shuō)出（讓知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生也能體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的作用）在掌握了圓柱體積計(jì)算的方法之后，進(jìn)一步安排例4進(jìn)行嘗試練習(xí)，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，同時(shí)把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能。 （四）鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1例四做一做：集體訂正后，教師提問(wèn)，這道題已知圓柱的底面直徑積和高，求它的表面積，如果不知道圓柱的底面積，那還必須知道什么條件才能求出它的表面積？該怎樣求？2知識(shí)檢測(cè)：完成練習(xí)四第1-5題。通過(guò)練習(xí)，鞏固新知識(shí)，加深對(duì)新知識(shí)的理解，把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為能力，在練習(xí)中發(fā)展智力，培養(yǎng)優(yōu)良的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。（五）總結(jié)全課，深化教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本課所學(xué)的內(nèi)容，我是這樣設(shè)計(jì)的：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？圓柱體表面積的計(jì)算公式是