自主三年級數(shù)學(xué)2012.doc

安義縣中小學(xué)自主學(xué)習(xí)提綱年級：三學(xué)科：數(shù)學(xué) 學(xué)期：上 設(shè)計時間： 2014 年 9月 1日 NO：課題（內(nèi)容）認(rèn)識長度單位 毫米課型（課時）第一課時策劃者張中華審核者劉世美導(dǎo)學(xué)者學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)者班級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)重點認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。學(xué)習(xí)難點理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)準(zhǔn)備培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。課前訓(xùn)練 估 計 實際測量數(shù) 學(xué) 書 的 長（ ）。數(shù) 學(xué) 書 的 寬（ ）。數(shù) 學(xué) 書 的 厚（ ）。激趣明標(biāo)一、引言二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？ 估 計 實際測量數(shù) 學(xué) 書 的 長數(shù) 學(xué) 書 的 寬數(shù) 學(xué) 書 的 厚生1：數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的厚有1個指甲長那么厚 自主學(xué)習(xí)三、學(xué)生動手測量實際長度1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題： 板出：毫米的認(rèn)識合作展示五、建立1毫米的概念1、認(rèn)識尺度上的1毫米有幾長。2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。板出：1厘米=10毫米當(dāng)堂測試七、鞏固發(fā)展1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。八、全課小結(jié)。提升小結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，能把你的收獲和大家一起分享嗎？補(bǔ)充完善安義縣中小學(xué)自主學(xué)習(xí)提綱 年級：三學(xué)科：數(shù)學(xué) 學(xué)期：上 設(shè)計時間： 2014年 9月 1日 NO：課題（內(nèi)容）分 米 的 認(rèn) 識課型（課時）第二課時策劃者張中華審核者劉世美導(dǎo)學(xué)者學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)者班級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2、認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。學(xué)習(xí)重點認(rèn)識分米，建立1 分米的長度概念。學(xué)習(xí)難點選用合適的單位測量物體的長度教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件多媒體課件、學(xué)具、主題圖等。課前訓(xùn)練1米=（ ）分米1分米=（ ）厘米1厘米=（ ）毫米激趣明標(biāo)一、學(xué)生動手測課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？生：1、兩人為一組測量桌面的長、寬。2、全班交流。3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）自主學(xué)習(xí)與合作展示自主學(xué)習(xí)與合作探究二、建立1分米的空間觀念1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。4、用手比劃1分米有多長。5、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認(rèn)識幾分米1、在尺子上認(rèn)識幾分米。2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米四、用分米量量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，然后再測量）當(dāng)堂測試五、鞏固發(fā)展1、練習(xí)一的第三題2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ”（1）一條褲子長9分米（ ）（2）一張床長5分米 （ ）（3）小明高14分米 （ ）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米 （ ）3、填空：5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。六、全課小結(jié)： 說說這節(jié)課你有什么收獲！提升小結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，能把你的收獲和大家一起分享嗎？補(bǔ)充完善安義縣中小學(xué)自主學(xué)習(xí)提綱 年級：三學(xué)科：數(shù)學(xué) 學(xué)期上 設(shè)計時間： 2014年 9月 1 日 NO：課題（內(nèi)容）千 米 的 認(rèn) 識課型（課時）第三課時策劃者張中華審核者劉世美導(dǎo)學(xué)者學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)者班級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。學(xué)習(xí)重點建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。學(xué)習(xí)難點建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、情景圖等。課前訓(xùn)練6米=（ ）厘米 4米=（ ）分米 70米（ ）=米600厘米（ ）米40厘米=（ ）分米 10米=（ ）分米5400克55千克 5800米6千米 5分米49厘米激趣明標(biāo)一、認(rèn)識千米 1、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。 2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。自主學(xué)習(xí)與合作展示二、建立1千米的長度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？生：想師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、讓學(xué)生到運(yùn)動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。2、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？當(dāng)堂測試三、鞏固知識、動用知識：1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。2、填上合適的長度單位（1）練習(xí)二第二題（2）補(bǔ)充題提升小結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，能把你的收獲和大家一起分享嗎？補(bǔ)充完善 安義縣中小學(xué)自主學(xué)習(xí)提綱 年級：三學(xué)科：數(shù)學(xué) 學(xué)期：上 設(shè)計時間： 2014 年 9月 1 日 NO：課題（內(nèi)容）千 米 的 認(rèn) 識課型（課時）第四課時策劃者張中華審核者劉世美導(dǎo)學(xué)者學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)者班級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識千米，加深理解1千米的長度概念。 2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力學(xué)習(xí)重點體驗1千米有多遠(yuǎn)學(xué)習(xí)難點體驗1千米有多遠(yuǎn)教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、情景圖等。課前訓(xùn)練一、復(fù)習(xí) 1、讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米激趣明標(biāo)二、學(xué)生實踐（ 把全班學(xué)生分為10個小組進(jìn)行測量） 1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。：請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。自主學(xué)習(xí)與合作展示2、匯報：（1）請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。4、體驗1000米有多遠(yuǎn)。帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。當(dāng)堂測試一分=（ ）米 3分米=（ ）厘米 10厘米=（ ）毫米8厘米=（ ）毫米 300毫米=（ ）厘米 5分米=（ ）毫米30米=（ ）分米 50毫米=（ ）厘米 7厘米-20毫米=（）二在（ ）里填上，或 =。40分米40厘米 3分米20厘米 13分米130分米600毫米6分米 27厘米30毫米 5米500厘米21分米2米 52分米520厘米 1千米1000分米提升小結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，能把你的收獲和大家一起分享嗎？補(bǔ)充完善安義縣中小學(xué)自主學(xué)習(xí)提綱年級三 學(xué)科：數(shù)學(xué) 學(xué)期：上 設(shè)計時間： 2014 年9 月 1日 NO：課題（內(nèi)容）米與千米之間的換算課型（課時）第五課時策劃者張中華審核者劉世美導(dǎo)學(xué)者學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)者班級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)重點米與千米之間的換算方法學(xué)習(xí)難點米與千米之間的換算方法教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、情景圖等。課前訓(xùn)練算一算：34補(bǔ)充口決：二（）得六、二（）一十、（ ）六十二、三（ ）得九激趣明標(biāo)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、出示情景圖：師： 師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。┳灾鲗W(xué)習(xí)2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米 6把鑰匙分別是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。讓學(xué)生先選后說想法。當(dāng)堂測試二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象） 師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有。1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度）2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達(dá)嗎？提升小結(jié)讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！補(bǔ)充完善安義縣中小學(xué)自主學(xué)習(xí)提綱 年級：三學(xué)科：數(shù)學(xué) 學(xué)期：上 設(shè)計時間： 2014年9 月1日 NO：課題（內(nèi)容）噸 的 認(rèn) 識課型（課時）第六課時策劃者張中華審核者劉世美導(dǎo)學(xué)者學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)者班級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。2、學(xué)會換算質(zhì)量單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重點認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。學(xué)習(xí)難點認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、題圖等。課前訓(xùn)練口算：63= 54= 155= 53= 23= 66= 123= 23= 66=2、把口決補(bǔ)充完整：四（ ）十六、（）六二十四、（）五十五、 五（）三十、六（）三十六、（）六十八激趣明標(biāo)一、創(chuàng)1、猜一猜物體 的質(zhì)量（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。（2）、猜一猜老師約有多重。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？設(shè)情境、探索新知自主學(xué)習(xí)2、講故事師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，。3、認(rèn)識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報；4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。（2）1噸=1000千克 5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。合作展示二、單位名稱之間的換算1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例72、匯報3、總結(jié)單位名稱的換算方法。當(dāng)堂測試三、鞏固、運(yùn)用新知1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。提升小結(jié)說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？補(bǔ)充完善安義縣中小學(xué)自主學(xué)習(xí)提綱年級三學(xué)科：數(shù)學(xué) 學(xué)期：上 設(shè)計時間： 2014年 9月 1日 NO：課題（內(nèi)容）生活中的數(shù)學(xué)課型（課時）第七課時策劃者張中華審核者劉世美導(dǎo)學(xué)者學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)者班級學(xué)習(xí)目標(biāo)1 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。2、能聯(lián)系生活，理解生活中。處處存在這些數(shù)學(xué)知識3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。學(xué)習(xí)重點能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖、或課件等。課前訓(xùn)練一、 復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位1、復(fù)習(xí)長度單位：（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？激趣明標(biāo)二、 聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué) （一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？3、全班交流師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，。自主學(xué)習(xí)（二）學(xué)生匯報社會調(diào)查情況師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。合作展示當(dāng)堂測試一1噸506千克=（ ）千克 125千克8（ ）千克=（ ）噸3噸600千克+400千克=（ ）噸 5噸-350千克=（ ）噸（ ）千克二糧店賣出8袋大米，每袋50千克。賣出大米多少千克？提升小結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，能把你的收獲和大家一起分享嗎？補(bǔ)充完善安義縣中小學(xué)自主學(xué)習(xí)提綱三年級：三年級學(xué)科： 學(xué)期：上學(xué)期 設(shè)計時間： 2014年9月2日 NO：課 題連續(xù)進(jìn)位的加法課 時第1課時策劃者張中華審核者劉世美導(dǎo)學(xué)者者者學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)者班 級學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 使學(xué)生掌握計算萬以內(nèi)數(shù)的方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行計算。2. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及與別人合作學(xué)習(xí)的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生對比、分析的能力。學(xué)習(xí)重點能用自己喜歡的方法熟練地進(jìn)行計算。學(xué)習(xí)難點能用自己喜歡的方法熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備教科書第15頁的掛圖課前訓(xùn)練1 列豎式計算：63+29 38+58提問：你是怎么算的？2提問：兩位數(shù)加兩位數(shù)應(yīng)該怎樣算？激趣明標(biāo)仔細(xì)觀察這個統(tǒng)計圖表，看看你能從中了解什么？師：你知道什么是特有種類？生一臉茫然師：中國特有指的是這些動物種類僅僅在中國生產(chǎn)，世界其他任何一個國家都沒有的。師：剛才，同學(xué)們根據(jù)這個統(tǒng)計表提出了各種不同的問題，有些問題用我們以前學(xué)過的知識自己就能解決，還有一些問題等以后我們再學(xué)，今天這節(jié)課我們主要來研究一下這兩個問題。自主學(xué)習(xí)師：請同學(xué)們看這兩個算式里面，你喜歡哪一個，就以小組為單位研究一下，看看應(yīng)該怎樣做。每組挑選一個，在小組內(nèi)合作探究題的做法。（生匯報方法。）師小結(jié)：剛才，同學(xué)們通過自己的努力，想出了幾種方法解決98+25這道題，哪個小組的同學(xué)想說一下98+30這道題的做法。合作展示師：剛才通過同學(xué)們的努力，解決了這兩個問題，這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識（師板書：加法）那現(xiàn)在就用學(xué)到的知識來解決幾個問題，好嗎？生解決完后匯報。師：這是光明小學(xué)的養(yǎng)雞場，仔細(xì)觀察這個養(yǎng)雞場，誰想來說一下你看到的情景？生：我看到養(yǎng)雞場里有59只公雞，77只母雞，還有85只小雞師：根據(jù)你看到的情景，你能提出哪些問題呢？學(xué)生提出各種不同的問題（可以是加法，也可以是減法），然后解決。 當(dāng) 堂 測試1 完成教科書第16頁的做一做的第1題和第2題2 完成教科書第17頁練習(xí)四的第1題和第2題提升小結(jié)師：同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加法，想一想這節(jié)課你有什么收獲？（生說）希望同學(xué)們用今天學(xué)到的知識解決我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降膯栴}。補(bǔ)充完善安義縣中小學(xué)自主學(xué)習(xí)提綱三年級：三年級學(xué)科： 學(xué)期：上學(xué)期 設(shè)計時間：2014年9月2日 NO：課 題進(jìn)位加法課 時第2課時策劃者張中華審核者劉世美導(dǎo)學(xué)者者者學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)者班 級學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法；（二）學(xué)會結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。學(xué)習(xí)重點三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位計算方法，以及應(yīng)用此計算方法解決實際問題學(xué)習(xí)難點三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位計算方法以及計算的認(rèn)真水平。教學(xué)準(zhǔn)備無特殊要求。課前訓(xùn)練檢查復(fù)習(xí)：（全班做，請學(xué)生板演）3 6 4 2 8 7 7 2 8 8 4 9 結(jié)合板演情況進(jìn)行評議。激趣明標(biāo)講授新知：1談話：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”。問：爬行類和兩棲類的已知種數(shù)一共有多少種？需要什么數(shù)據(jù)？需要列什么算式？列出算式： 376284自主學(xué)習(xí)2.教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過估算，現(xiàn)在請同學(xué)們先估計一下376284的和大約是多少？分小組討論并在全班匯報。教師：讓我們看看這個同學(xué)是怎樣想的？和我們的想法相同嗎？讓學(xué)生看教材上出現(xiàn)教材第18頁的男孩子和他的估算方法。歸納：在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時，一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十，再用口算的方法估計出和的范圍。這種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。3教師：下面請同學(xué)們用豎式計算一下。學(xué)生獨(dú)立計算。請學(xué)生匯報計算結(jié)果，并說說計算的過程。同時教師板書或用屏幕顯示。歸納：從剛才的計算中我們看到，個位上6410，寫0向十位進(jìn)1，十位上78116，寫6向百位進(jìn)1。所以，在加法計算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。合作展示第18頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。交流計算結(jié)果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生討論。 當(dāng) 堂 測試練習(xí)五第1、2題。提升小結(jié)著重提示計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法的方法，以及估算技巧。安義縣中小學(xué)自主學(xué)習(xí)提綱年級：三年級學(xué)科： 學(xué)期：上學(xué)期 設(shè)計時間：2014年9月2日 NO：課 題進(jìn)位加法的練習(xí)課課 時第3課時策劃者張中華審核者劉世美導(dǎo)學(xué)者者者學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)者班 級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生能較熟練、正確地計算出三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的習(xí)題，進(jìn)一步領(lǐng)會加法的基本法則。2、能進(jìn)一步領(lǐng)會估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。3、能結(jié)合具體的情境，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)重點1、能正確、熟練地運(yùn)用算理進(jìn)行計算。2、進(jìn)一步領(lǐng)會估算的方法。學(xué)習(xí)難點1、能正確、熟練地運(yùn)用算理進(jìn)行計算。2、進(jìn)一步領(lǐng)會估算的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課前訓(xùn)練1口算：90+560 68-23 7*8+4 37+26 280+500 45-19 150-60 620+802計算：263+605 354+76 748+252激趣明標(biāo)做“猜一猜”游戲:你能很快地說它們的和有幾位數(shù)嗎?56+49 123+89 564+444 756+245 785+452反饋時,引導(dǎo)學(xué)生從進(jìn)位方面去思考、判斷。1、先讓學(xué)生對學(xué)過的連續(xù)進(jìn)位加法的算理進(jìn)行整理，然后請個別學(xué)生在班上交流。2、基本練習(xí)、用豎式計算。356+319= 534+199= 56+184+387=、估一估393+120（ ） 782+391（ ）自主學(xué)習(xí)1、先讓學(xué)生對學(xué)過的連續(xù)進(jìn)位加法的算理進(jìn)行整理，然后請個別學(xué)生在班上交流。2、基本練習(xí)、用豎式計算。356+319= 534+199= 56+184+387=、估一估393+120（ ） 782+391（ ）89+488（ ） 583+411（ ）、把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。（P20第6題）要求學(xué)生在計算前先估一估，再筆算。合作展示1、算理展示。（1）讓學(xué)生結(jié)合題目說說計算方法及要注意的問題。（2）爭當(dāng)“啄木鳥醫(yī)生” （P20第7題）2、估算方法展示 當(dāng) 堂 測試1、下面哪兩個數(shù)相加得1000？（P20第8題）2、小紅的作文有763個字，小剛的字?jǐn)?shù)比她多278，小剛寫了多少字？3、知識延伸。（P21第9題）學(xué)生做完后，在全班集體交流，并作小結(jié)。4、學(xué)有余力的學(xué)生可做第10題。提升小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？補(bǔ)充完善安義縣中小學(xué)自主學(xué)習(xí)提綱三年級：三年級學(xué)科： 學(xué)期：上學(xué)期 設(shè)計時間：2014年9月2日年 NO：課 題連續(xù)退位減法課 時第4課時策劃者張中華審核者劉世美導(dǎo)學(xué)者者者學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)者班 級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生正確計算三位數(shù)減三位數(shù)，同時提高估算意識和能力。2、聯(lián)系實際，初步滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。3、讓學(xué)生在活動中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)重點三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法。學(xué)習(xí)難點三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備教科書第23頁的掛圖課前訓(xùn)練1 口算： 20-17 12-8 17-9 15-9 23-18 33-1414-7 19-8 19-11 63-24 35-17 43-182計算：485+376 298+983激趣明標(biāo)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課老師想請同學(xué)們一起到云南去旅游。（出示例圖）昆明的旅游景點是石林、大理的旅游景點是三塔、麗江的旅游景點是玉龍雪山。自主學(xué)習(xí)1、 你還觀察到什么？可以提出什么問題？2、 師：大理到麗江有多遠(yuǎn)，我們可以通過畫線段圖來理解。3、 3、學(xué)生估算大理到麗江，匯報估算的方法。4、學(xué)生嘗試用豎式計算，在小組中討論。5 1 7 十位退1后能減4嗎？怎么辦？ 3 4 8 百位退1給十位，這時十位上是幾？1 6 9 十位上的6是怎樣算出來的？。合作展示 當(dāng) 堂 測試1、練習(xí)六的第1題，把小蜜蜂和相應(yīng)的花連起來。2、用數(shù)學(xué)：第2題。讓學(xué)生用不同的方法解決這道題，訂正時說計算過程。3、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成兩個問題，集體訂正。提升小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自已總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。補(bǔ)充完善安義縣中小學(xué)自主學(xué)習(xí)提綱三年級：三年級學(xué)科： 學(xué)期：上學(xué)期 設(shè)計時間： 2014年9月2日 NO：課 題被減數(shù)中間，末尾有0的退位減法課 時第5課時策劃者張中華華審核者劉世美導(dǎo)學(xué)者者者學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)者班 級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生理解被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法的算理，掌握連續(xù)退位減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。2、提倡算法的多樣性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算、檢查的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點理解被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法的算理，掌握連續(xù)退位減法的計算方法。學(xué)習(xí)難點掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備課前訓(xùn)練2 口算：80-3 100-10 1000-200 900-60 8000-1000 800-50 410-40 700-70 9000-6000 600-602計算：310-217 4987-2998激趣明標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，大家學(xué)得非常認(rèn)真，掌握得很好，今天老師又帶來了一個新的問題（把例1：517-348=改成507-348=），你們想不想幫助老師解決？自主學(xué)習(xí)1、自主探索，獨(dú)立思考。教師巡視指導(dǎo)，收集信息。2、組內(nèi)合作，質(zhì)疑問難。教師參與到學(xué)生小組交流活動中，適時調(diào)控合作時空。3、全班交流，形成共識。4、教師質(zhì)疑，再次激發(fā)沖突。被減數(shù)中間有0、末尾也有0，如：500-185=，你會算嗎？要解決這個問題你有哪些計算方法？（口算、筆算、估算驗證）（1）想想：運(yùn)用學(xué)過的知識，你能用什么方法計算這道題呢？分小組合作學(xué)習(xí)，把你的想法同小組的同學(xué)說說。（2）班內(nèi)匯報交流。（3）觀察思考：在計算中，被減數(shù)中某一位是0退位后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（0退位后，計算時要用9減。） 當(dāng) 堂 測試1、計算下面各題。602-189 805-496 9003254001232、完成練習(xí)六第四題。（學(xué)生獨(dú)立解答，填在書上，集體訂正，全對的同學(xué)給予獎勵。）3、思維訓(xùn)練：被蓋住的數(shù)字是多少？8 3 0 7 28 1 2 4 46 6 2 3 6 7 1 提升小結(jié)這節(jié)課我們再次學(xué)習(xí)了減法，你知道了什么？（用豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位不夠減，要向前一位退1，退位點點清楚，哪一位頭上有一點要減1后再計算。）補(bǔ)充完善安義縣中小學(xué)自主學(xué)習(xí)提綱三年級：三年級學(xué)科： 學(xué)期：上學(xué)期 設(shè)計時間： 2014年9月2日 NO：課 題連續(xù)退位減法練習(xí)課課 時第6課時策劃者張中華審核者劉世美導(dǎo)學(xué)者者者學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)者班 級學(xué)習(xí)目標(biāo)1，使學(xué)生能夠比較熟練的進(jìn)行被減數(shù)中間，末尾有零的退位減法計算，進(jìn)一步提高計算能力。2，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點使學(xué)生能夠比較熟練的進(jìn)行被減數(shù)中間，末尾有零的退位減法計算，學(xué)習(xí)難點仔細(xì)認(rèn)真的口算。教學(xué)準(zhǔn)備課件課前訓(xùn)練口算：56+18 80-64 340+70 130-50 70-34 780-300 400+500 320-90 1200-600 980 - 480 1700-700激趣明標(biāo)1， 計算135+893 437+959 382+798 1342+685 765+3498 910-345 1005-438 3300-1632 4020-2537學(xué)生解答，教師要給以講評，并對個別題目挑選一兩道有代表性的的題目加以提問，以鞏固進(jìn)位加法和退位減法的計算方法。自主學(xué)習(xí)一， 完成教科書第25頁練習(xí)6的第四題，學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評。二， 完成第26頁練習(xí)六的第5題提問：這一道題目你想怎樣完成（關(guān)鍵要學(xué)生說出解題的策略。如：先算出每一道算式的結(jié)果，再把相同結(jié)果的兩個算式用線連起來）合作展示完成教科書第26頁練習(xí)六的第6題這道題要讓學(xué)生分成小組討論，把小紅的家，小名的家，以及學(xué)校這三個處所，在紙上畫出他們兩家可能出現(xiàn)的幾種位置？ 當(dāng) 堂 測試芝麻開花的練習(xí)提升小結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了連續(xù)退位減法的計算方法。使學(xué)生能夠比較熟練的進(jìn)行被減數(shù)中間，末尾有零的退位減法計算，進(jìn)一步提高計算能力。補(bǔ)充完善安義縣中小學(xué)自主學(xué)習(xí)提綱三年級：三年級學(xué)科： 學(xué)期：上學(xué)期 設(shè)計時間： 2014年9月2日 NO：課 題加減法的驗算的練習(xí)課課 時第8課時策劃者張中華審核者劉世美導(dǎo)學(xué)者者者學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)者班 級學(xué)習(xí)目標(biāo)1， 鞏固加減法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。2， 滲透加法交換律和減法各部分之間關(guān)系。3， 懂得加減法是互逆的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點加減法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。學(xué)習(xí)難點懂得加減法是互逆的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課前訓(xùn)練加數(shù)485659加數(shù)659348509和100314783000激趣明標(biāo)被減數(shù)60037000654減數(shù)495387差436983589自主學(xué)習(xí)一， 完成教科書第29頁的練習(xí)七的第4題1， 學(xué)生嘗試完成。2，教師講評時要學(xué)生說出每一道題的思考方法和突破口。例如：（） （） 4 -4 2 （） 4 7 1明確，進(jìn)行減法運(yùn)算時，可以把減數(shù)加差，而這道題目的減數(shù)是42（），我們暫把它看成420,420加471等于891?？杀粶p數(shù)個位確是4，說明減數(shù)42（）看做是420時少算了一個3，所以42()應(yīng)看做是423，這樣就得出894-423=471合作展示完成教科書第30頁練習(xí)六的第5題先讓學(xué)生自己審題然后再提問，這道題的已知條件和問題分別是什么？應(yīng)該怎樣列式？教師：這四道小題有什么共同點？（都有三種量，總數(shù)量，賣出的數(shù)量和還剩的數(shù)量。） 當(dāng) 堂 測試完成教科書第30頁練習(xí)六的第6題看圖，根據(jù)圖畫內(nèi)容，編一道應(yīng)用題，學(xué)生分析題目的已知條件和問題。想一想該怎樣列式。學(xué)生完成后，教師講評。完成教科書第30頁練習(xí)六的第6,7題提升小結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了加減法的驗算，鞏固加減法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。滲透加法交換律和減法各部分之間關(guān)系。懂得加減法是互逆的關(guān)系。補(bǔ)充完善 安義縣中小學(xué)自主學(xué)習(xí)提綱三年級：三年級學(xué)科： 學(xué)期：上學(xué)期 設(shè)計時間： 2014年9月2日 NO：課 題整理和復(fù)習(xí)課 時第9課時策劃者張中華草瑩審核者劉世美導(dǎo)學(xué)者者者學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)者班 級學(xué)習(xí)目標(biāo)1， 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法計算方法，從而提高計算能力。2， 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握加法的驗算，培養(yǎng)認(rèn)真驗算的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法計算方法，從而提高計算能力。學(xué)習(xí)難點使學(xué)生熟練掌握加法的驗算，培養(yǎng)認(rèn)真驗算的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課前訓(xùn)練1 計算并驗算3 4 8 3 9 8 1 4 9 2 4 0 3+7 1 4 +8 5 6 -7 1 4 -2 7 4學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評，提問:一，兩數(shù)相加應(yīng)該怎樣算，要注意什么？（1，相同數(shù)位要對其，2，從個位加起3，滿十向前進(jìn)一位。二，兩數(shù)相減時應(yīng)該怎樣計算？要注意什么？（1，相同數(shù)位要對齊，2，從各位減起，3，那位上不夠，就要向前借一位當(dāng)十，加上原位上的數(shù)再減）激趣明標(biāo)完成教科書第33頁練習(xí)八的第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評。自主學(xué)習(xí)完成教科書第33頁練習(xí)八德第2題1， 用自己的話，編一道應(yīng)用題2， 獨(dú)立分析應(yīng)用題，然后列式解答。3， 講評時教師讓學(xué)生上臺展示自己的各種不同提問方式。合作展示完成教科書第33頁練習(xí)八的第2題1， 題目告訴我們的已知條件是什么？（有900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只）2， 我們必須具備哪兩個條件才能求出這個題？要求下午孵出多少只小雞？3， 要求這一天一共孵出多少只小雞，該怎樣列式？ 當(dāng) 堂 測試芝麻開花練習(xí)提升小結(jié)3， 這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)的加減法。進(jìn)一步熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法計算方法，從而提高計算能力。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握加法的驗算，培養(yǎng)認(rèn)真驗算的良好習(xí)慣。補(bǔ)充完善安義縣中小學(xué)自主學(xué)習(xí)提綱年級：三年級 學(xué)科：數(shù)學(xué) 學(xué)期：上學(xué)期 設(shè)計時間：2014年9月3日 課 題四邊形的認(rèn)識課 時第1課時策劃者余新蘭審核者劉世美導(dǎo)學(xué)者者者學(xué)習(xí)時間 學(xué)習(xí)者班 級學(xué)習(xí)目標(biāo)1直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。2通過圍一圍、涂一涂、剪一剪、等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。學(xué)習(xí)重點能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。學(xué)習(xí)難點能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，不規(guī)則形狀紙若干，剪刀，三角板，直尺，釘子板，水彩筆，學(xué)具袋（各種形狀的學(xué)具）。課前訓(xùn)練復(fù)習(xí)前面所學(xué)的一些平面圖形。激趣明標(biāo)多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時的情景（主題圖）。四人小組內(nèi)解決交流再匯報。自主學(xué)習(xí)你能將這些圖形進(jìn)行分類嗎？各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋（各種形狀的學(xué)具），分一分，看哪組分得合理。（小組合作，分一分）合作展示小組匯報：長方形和正方形的角都是直角，正方形的四條邊都相等，它們是特殊的四邊形。 當(dāng) 堂 測試1圍一圍?；顒觾?nèi)容：請學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參與活動。2涂一涂（教材35頁例1）?；顒觾?nèi)容：（課件）把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。3剪一剪?；顒觾?nèi)容：拿出準(zhǔn)備好的紙、剪刀，每個學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形。（1分鐘，看誰剪得又快又好又多）提升小結(jié)同學(xué)們活動得開心嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎？（配以主題圖放學(xué)場景），今天放學(xué)后，請你們在回家的路上和家中，找出我們的好朋友四邊形，并請爸爸、媽媽一起認(rèn)識它，好嗎？補(bǔ)充完善年級：三年級 學(xué)科：數(shù)學(xué) 學(xué)期：上學(xué)期 設(shè)計時間：2014年9月3日 課 題長方形和正方形的特征課 時第3課時策劃者余新蘭審核者劉世美導(dǎo)學(xué)者者者學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)者班 級學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量，使學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形的邊的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形； 2體現(xiàn)合作競爭的教學(xué)思想，培養(yǎng)獨(dú)立探詢問題的能力和全面觀察問題的思維方式。 3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重點使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形，了解他們的特征。學(xué)習(xí)難點長方形、正方形的特征的得出和驗證。教學(xué)準(zhǔn)備課件、長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。課前訓(xùn)練同學(xué)們，在日常生活中我們經(jīng)常會看到各種各樣的物體，這些物體的表面都有各自的形狀。我們一起來看屏幕。這是一間教室，你能找一找教室里哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長方形嗎？ 激趣明標(biāo)在日常生活中你還見過哪些物體的面也是長方形或正方形？ 在生活中長方形和正方形是無處不在的。今天這節(jié)課老師就和大家進(jìn)一步來認(rèn)識長方形和正方形，研究它們的特征。（板書：長方形和正方形的特征）自主學(xué)習(xí)1、探究長方形的特征 （1）猜想。 課前同學(xué)們都準(zhǔn)備了一個袋子，在這個袋子里裝有長方形，正方形和其它的平面圖形。你能不用眼睛看，很快的從這個袋子里摸出一個長方形嗎？請同學(xué)們試一試。 你們摸出的是這個嗎？（三角形）為什么不摸出這個圖形？ 那你們摸出的是這個圖形（平形四邊形）嗎？為什么不摸出這個圖形？ 那是它（梯形）嗎？為什么也不摸出這個圖形呢？ 這個圖形有四條邊，四個角，為什么你們摸出的不是這個圖形呢？ 那你們摸出的一定是這個圖形了，對嗎？通過剛才的游戲活動，你覺得長方形和正方形各有哪些特征呢？請學(xué)生獨(dú)立思考后同桌交流。 （2）驗證。 通過剛才的游戲，同學(xué)們已經(jīng)初步發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的一些特征。但是這個只能作為初步的猜想，我們還需要進(jìn)一步的來驗證。下面就請同學(xué)們拿出幾張長方形和正方形的紙，折一折，量一量，進(jìn)一步的來研究它們的特征。 學(xué)生相互討論、動手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報?，F(xiàn)在我們來交流一下，長方形的邊有哪些特點呢？你是通過怎樣的操作發(fā)現(xiàn)的呢？師小結(jié)：我們可以將長方形對折，使它們兩組對邊分別重合，通過比較我們發(fā)現(xiàn)長方形的兩組對邊分別相等。也可以用量一量的方法，也能發(fā)現(xiàn)它的對邊是相等的，但是相鄰兩條邊的長度不相等。我們再來看看長方形的四個角，這四個角都是什么樣的角呢？ 通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)長方形有四個角，用三角板上的直角分別去比一比，發(fā)現(xiàn)這四個角都是直角。誰能像剛才一樣，分別從邊的特點和角的特點兩個方面來說一說正方形有哪些特征呢？合作展示3、比較異同 想一想，長方形和正方形有什么相同的地方嗎？ 長方形和正方形都有四條邊和四個角，每個角都是直角。而且對邊都相等。長方形具有的特征正方形也都具備，所以我們說，正方形是特殊的長方形。 為了今后進(jìn)一步來研究長方形和正方形，我們通常把長方形長邊的長叫做長方形的長，短邊的長叫做寬。把正方形每條邊的長叫做邊長。 當(dāng) 堂 測試1你會在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形嗎？在圍之前先想一想，長方形和正方形分別有哪些特征？ 2。剛才同學(xué)們已經(jīng)會用釘子板圍出一個長方形和正方形了。下面我們再來做一個有趣的游戲。請同桌兩個同學(xué)拿出同樣的兩副三角尺，分別來拼出一個長方形和一個正方形。 3接下來我們做一個折紙的活動。你會把手中這張長方形的紙變成正方形嗎？大家一起來試一試吧。 4剛才同學(xué)們折出的是怎樣的長方形和正方形呢？你怎樣向別人來介紹長方形