語文人教版七年級上冊課件.doc

第二課時(一)回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，導入新課1、寫景散文的基本特點是什么?2、學習寫景散文的學習方法有哪些?3、背誦春的第13節(jié)。(二)運用所學知識誦讀、品味“春花圖”1、學生誦讀第4節(jié)。(討論如何讀才能表達出感情。節(jié)奏、重音、抑揚起伏等。)2、結(jié)合上一課布置的作業(yè)，請學生分析討論“春花圖”的寫作特點。特征：百花競放“不讓”鮮艷芬芳“紅”“粉”“白”“甜味兒”多而閃爍“遍地是”“?！表樞颍河缮隙?、由實到虛、由正面到側(cè)面。語言：修辭擬人、比喻、排比(分別討論其作用)。用詞“鬧”“飛”“?！钡?體味語言生動形象的感染力)。感情：對春天的喜愛之情躍然紙上。(結(jié)合表達效果分析概括)3、請學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、背誦。(三)引導學生誦讀品味“春風圖”、“春雨圖”和“迎春圖”1、小結(jié)“春花圖”學習情況：通過大家的共同努力，我們已經(jīng)能夠從寫景特征、寫景順序、語言特色、感情表達等幾個方面對語段進行分析。如果說對“春草圖”的分析是老師的一個“示例”，那么對“春花圖”的分析則是大家合作完成的一道“例題”，下面就應(yīng)該做“習題”了。2、指導學生完成對“春風圖”、“春雨圖”和“迎春圖”的分析。(可分小組，各完成一個語段，完成后匯總)春風圖：特征(和煦、芳香、悅耳)順序(觸覺、嗅覺、聽覺)語言(修辭：引用、比喻、擬人)(用詞：略)春雨圖特征(細密、閃爍、綿長)順序(由近及遠、由景及人)語言修辭：略用詞：略迎春圖特征(充滿活力)順序(由點到面)語言(體會“一年之計在于春”的作用、疊詞)3、小結(jié)學生學習情況。(由學生主講，教師適當引導或點評)4、點名朗讀第46節(jié)。(由學生讀、評，要爭取運用朗讀技巧準確表達文章感情)5、齊讀第46節(jié)、背誦。(四)總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容這堂課我們根據(jù)寫景散文的基本特點，誦讀、品味、感悟了幾幅優(yōu)美的春的圖畫，具體感知了美的意境和語言的魅力。(或由學生談分析語段的體會，總結(jié)歸納思路方法)(五)布置作業(yè)1、在理解的基礎(chǔ)上朗讀、背誦全文，自己選擇一段輕音樂作背景音樂，有條件的可自己錄音欣賞。2、用正楷抄寫自己喜歡的一段課文或全文。3、完成“思考和練習”。板書設(shè)計六、寫作練習同學們，春天帶給我們許多啟示與鼓舞，請調(diào)動自己的生活體驗與積累，運用自己的聰明智慧和文學素養(yǎng)，創(chuàng)造性的說一段話，讓自己的語言上一個新臺階。 充滿深情的說： 春草告訴我：你和我一樣的朝氣蓬勃。只要有一股鉆勁，就一定能夠成功。把信念扎入地下，才有可能伸向藍天?！耙盎馃槐M，春風吹又生”。 春花告訴我：你和我一樣美麗動人。只要勇敢競爭，就能使人生燦爛。不在春天開花，就不能在秋天結(jié)果。只有貯存了整個冬天的熱情，才能釀出春天美麗的笑臉。 春風告訴我：插上想象的翅膀，將自己的理想放飛吧。 春雨告訴我：我潤濕了大地，洗濯了萬物，把清純還給了人間。盡管我因此而渾濁，但我不后悔。因為這是我們雨絲們共同的愿望，團結(jié)就是力量嗎！ 泥土告訴我：生命是一棵大樹，愈是親近我，你的生命力愈強，你能與云彩作伴。 柳條告訴我：低下你的頭吧，放下你的架子，因為謙虛是一種美麗。 六、小結(jié)： 春像一首詩，耐人回味；春像一首歌婉轉(zhuǎn)悠揚；春像一幅山水畫，清新淡雅。讓我們徜徉在這春光里，盡情地享受吧！ 七、作業(yè)：作者在文章中詳細地描繪了春草、春花、春風