語文人教版七年級上冊課件.doc

第二課時(shí)(一)回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課1、寫景散文的基本特點(diǎn)是什么?2、學(xué)習(xí)寫景散文的學(xué)習(xí)方法有哪些?3、背誦春的第13節(jié)。(二)運(yùn)用所學(xué)知識誦讀、品味“春花圖”1、學(xué)生誦讀第4節(jié)。(討論如何讀才能表達(dá)出感情。節(jié)奏、重音、抑揚(yáng)起伏等。)2、結(jié)合上一課布置的作業(yè)，請學(xué)生分析討論“春花圖”的寫作特點(diǎn)。特征：百花競放“不讓”鮮艷芬芳“紅”“粉”“白”“甜味兒”多而閃爍“遍地是”“眨”順序：由上而下、由實(shí)到虛、由正面到側(cè)面。語言：修辭擬人、比喻、排比(分別討論其作用)。用詞“鬧”“飛”“?！钡?體味語言生動形象的感染力)。感情：對春天的喜愛之情躍然紙上。(結(jié)合表達(dá)效果分析概括)3、請學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、背誦。(三)引導(dǎo)學(xué)生誦讀品味“春風(fēng)圖”、“春雨圖”和“迎春圖”1、小結(jié)“春花圖”學(xué)習(xí)情況：通過大家的共同努力，我們已經(jīng)能夠從寫景特征、寫景順序、語言特色、感情表達(dá)等幾個(gè)方面對語段進(jìn)行分析。如果說對“春草圖”的分析是老師的一個(gè)“示例”，那么對“春花圖”的分析則是大家合作完成的一道“例題”，下面就應(yīng)該做“習(xí)題”了。2、指導(dǎo)學(xué)生完成對“春風(fēng)圖”、“春雨圖”和“迎春圖”的分析。(可分小組，各完成一個(gè)語段，完成后匯總)春風(fēng)圖：特征(和煦、芳香、悅耳)順序(觸覺、嗅覺、聽覺)語言(修辭：引用、比喻、擬人)(用詞：略)春雨圖特征(細(xì)密、閃爍、綿長)順序(由近及遠(yuǎn)、由景及人)語言修辭：略用詞：略迎春圖特征(充滿活力)順序(由點(diǎn)到面)語言(體會“一年之計(jì)在于春”的作用、疊詞)3、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。(由學(xué)生主講，教師適當(dāng)引導(dǎo)或點(diǎn)評)4、點(diǎn)名朗讀第46節(jié)。(由學(xué)生讀、評，要爭取運(yùn)用朗讀技巧準(zhǔn)確表達(dá)文章感情)5、齊讀第46節(jié)、背誦。(四)總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容這堂課我們根據(jù)寫景散文的基本特點(diǎn)，誦讀、品味、感悟了幾幅優(yōu)美的春的圖畫，具體感知了美的意境和語言的魅力。(或由學(xué)生談分析語段的體會，總結(jié)歸納思路方法)(五)布置作業(yè)1、在理解的基礎(chǔ)上朗讀、背誦全文，自己選擇一段輕音樂作背景音樂，有條件的可自己錄音欣賞。2、用正楷抄寫自己喜歡的一段課文或全文。3、完成“思考和練習(xí)”。板書設(shè)計(jì)六、寫作練習(xí)同學(xué)們，春天帶給我們許多啟示與鼓舞，請調(diào)動自己的生活體驗(yàn)與積累，運(yùn)用自己的聰明智慧和文學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)造性的說一段話，讓自己的語言上一個(gè)新臺階。 充滿深情的說： 春草告訴我：你和我一樣的朝氣蓬勃。只要有一股鉆勁，就一定能夠成功。把信念扎入地下，才有可能伸向藍(lán)天。“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。 春花告訴我：你和我一樣美麗動人。只要勇敢競爭，就能使人生燦爛。不在春天開花，就不能在秋天結(jié)果。只有貯存了整個(gè)冬天的熱情，才能釀出春天美麗的笑臉。 春風(fēng)告訴我：插上想象的翅膀，將自己的理想放飛吧。 春雨告訴我：我潤濕了大地，洗濯了萬物，把清純還給了人間。盡管我因此而渾濁，但我不后悔。因?yàn)檫@是我們雨絲們共同的愿望，團(tuán)結(jié)就是力量嗎！ 泥土告訴我：生命是一棵大樹，愈是親近我，你的生命力愈強(qiáng)，你能與云彩作伴。 柳條告訴我：低下你的頭吧，放下你的架子，因?yàn)橹t虛是一種美麗。 六、小結(jié)： 春像一首詩，耐人回味；春像一首歌婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；春像一幅山水畫，清新淡雅。讓我們徜徉在這春光里，盡情地享受吧！ 七、作業(yè)：作者在文章中詳細(xì)地描繪了春草、春花、春風(fēng)