數(shù)學(xué)人教版六年級下冊在直線上表示數(shù).doc

課 型新授課題在直線上表示正、負(fù)數(shù)學(xué) 科數(shù)學(xué)主備人劉長秀審核授課班級授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：借助直線初步理解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)；初步體會直線上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建以及正數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和數(shù)學(xué)思維3、情感目標(biāo)： 初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：借助直線初步理解正數(shù)、負(fù)數(shù)和0，體會直線上數(shù)的順序難點(diǎn)：充分理解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)，會比較數(shù)的大小，猶其是負(fù)數(shù)的大小比較學(xué)法指導(dǎo)在觀察比較分析中學(xué)習(xí)教具應(yīng)用課件教 學(xué) 過 程個(gè)性修改導(dǎo) 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)？-8 5.6 +0.9 - + 0 -822、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示 。3、某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是 ( ) 攝氏度。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)的讀寫法，今天我繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)負(fù)數(shù)的知識（板書課題）學(xué) 1、自主學(xué)習(xí)P5中的例3，思考下列問題。（自學(xué)）A、想一想如何在一條直線上表示他們運(yùn)動后的情況？自己先畫一畫，看看要先確定什么？B、在數(shù)軸上分別找到1.5和1.5處，并想一想從起點(diǎn)出發(fā)到1.5和1.5，各是怎樣運(yùn)動的？2、學(xué)生討論合作（合學(xué)）A、從0起往右依次是什么數(shù)？從0起往左依次是什么數(shù)？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？B、想一想數(shù)軸是一條怎樣的直線？ C、負(fù)數(shù)和0、正數(shù)之間有著怎樣的關(guān)系D、結(jié)合數(shù)軸，比較一下2與4的大小小組討論和交流，負(fù)數(shù)的大小怎樣比較？并形成學(xué)習(xí)成果。展 、點(diǎn) 展示交流，解決問題 1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們得出：可以在一條直線上表示向東和向西兩個(gè)方向，可以利用正、負(fù)數(shù)，在直線上表示數(shù)要先確定好起點(diǎn)（原點(diǎn)）、方向和單位長度。2、教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，用課件出示數(shù)軸，在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對應(yīng)的數(shù)。引入數(shù)軸概念 像這樣的直線我們叫數(shù)軸。并讓學(xué)生說出直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù)，讓學(xué)生對數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對完整的認(rèn)識。3、比較正數(shù)、負(fù)數(shù)、0的大小。正數(shù)0負(fù)數(shù)，4、在數(shù)軸上越往右的數(shù)越大，越往左的數(shù)越小，2在4的右邊，因此24練 鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.說出點(diǎn)A、B、C、D、E表示的數(shù)。A、（ ） B、（ ） C、（ ）D、（ ） E、（ ）2.在數(shù)軸上表示下列各數(shù)4 1 2 2.5 0.5 1.5 3.完成一課一案中的達(dá)標(biāo)檢測總 回顧整理，反思提升今天我們學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)的有關(guān)知識，請同學(xué)們回憶一下，你是怎樣學(xué)習(xí)的？你學(xué)了哪些知識，把下列各空補(bǔ)充完整在數(shù)軸上，從左往右的順序就是數(shù)從（ ）到（ ）的順序（填