鄂教版五年級上冊教案.doc

課 題1 我的寫作夢教學(xué)目標(biāo)1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。2.認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。教 學(xué)重難點想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡課時安排2課時第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。二、學(xué)習(xí)我的寫作夢（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩。剛才同學(xué)們讀的我們班級墻報上的理想這幾句話實際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩。現(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。（二）自學(xué)兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號?；貞泴W(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。（三）同學(xué)們在下面自由交流。1、老師巡回，參與討論。2、重點關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。（四）全班交流?？梢源碛懻撔〗M，也可以代表個人。（五）老師檢測生字詞學(xué)習(xí)情況。注意區(qū)別形近字，重點解釋“鉛字”的意思。（六）認(rèn)真朗讀課文。三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。第二課時一、全班一起朗讀課文。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。（一）、指名上臺，其他同學(xué)在下面，聽寫和解釋。（二）誦讀詩歌，感悟想象1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？3.指名說作者在每一個小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么？5.學(xué)生自由品讀詩句。（1）“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀？（2）“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進(jìn)去的又是夢想？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。（三）回歸全詩，感受意境1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好夢想？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。三、總結(jié)作者的寫作方法。1、選擇真實樸素的寫作材料。2、展開想象，用心理活動表達(dá)對夢想的追求。3、充滿童趣，充滿生活氣息。四、你也寫一首兒童詩？板書設(shè)計1、我的寫作夢作品放飛（）郵筒秘密大吃一驚一天天等待儲蓄罐一個夢教后反思課 題2 太陽路教學(xué)目標(biāo)1、理解太陽路的深刻含義，樹立正確的生命價值觀。2、體味象征手法的作用。3、學(xué)會本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。情感目標(biāo)：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。教 學(xué)重難點教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，分清主次。弄清苗兒生長和太陽路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽路的含義。教學(xué)難點：課文最后一段奶奶講的話。學(xué)習(xí)難點：太陽路的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡 投影片、錄音課時安排2課時第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們小時侯是否夢想過登上月球？那么有沒有夢想過登上太陽？為什么？可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢想找到一條能登上太陽的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。二、生字、多音字正音。繩兒系著癡一溜眉豆噌噌莫名其妙三、整體感知：1、學(xué)生自由讀書，運用學(xué)習(xí)方法勾畫圈點。2、預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑* 文章為什么以“太陽路”為題？孩子們最終找到“太陽路”了嗎？* 奶奶說：“正是這種攀登中，是莊稼的才能皆結(jié)出果實；是花草的才能開出花絮，是樹木的才能長成材料?！蹦闳绾卫斫馄渲泻x？* 孩子們找到太陽路的過程3、課文梗概：夢想太陽路尋覓太陽路觀察太陽路理解太陽路。四、分小組讀書，讀通、讀順。五、看來，“太陽路”并非真的是登上太陽的路途，而是人們追尋自己的夢想的人生歷程。這時它的含義有了更深一層的轉(zhuǎn)變。下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。六、課堂練習(xí)。第二課時學(xué)習(xí)第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說的話所蘊(yùn)含的意思，分清主次，練習(xí)朗讀課文。一、復(fù)習(xí)聽寫詞語：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙課文第一段主要寫的是什么？有感情地朗讀。二、學(xué)習(xí)第二段聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關(guān)的自然段?！熬尤弧笔鞘裁匆馑?？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個嫩尖，接著就分開兩個小瓣，像什么？作者運用比喻的手法形象、生動、準(zhǔn)確地寫出了種子發(fā)芽時的樣子?？粗约河H手種的種子發(fā)芽，心里當(dāng)然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀、自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？三、學(xué)習(xí)第三段苗兒與太陽路有什么關(guān)系呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。她是怎么說的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。小苗兒與太陽路的關(guān)系我們一點兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關(guān)系的呢？請大家輕聲讀自然段，相互討論奶奶說的話的意思。（全班討論）奶奶說的話，我們聽懂了嗎（板書：聽）（出示）（）苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？把反問句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？（出示）（）原來草呀樹呀，都各自有一條支太陽的路，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。這段話中有兩個“去太陽的路”，意思一樣嗎？（第一個“去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個“去太陽的路”指的是通向進(jìn)步、通向光明的路。）（）為什么滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢？（通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登）（）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長，有的走得短。你能舉出例子來說明嗎？我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說的最后一段話）。奶奶說了幾句括？每句話是什么意思？想想這段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長，要做一個有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實現(xiàn)人生的價值。）練習(xí)朗讀奶奶說的這段話。指導(dǎo)有感情地朗讀第三段。讀到這里，你明白了嗎？奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎？（板書：明）讀了課文，你懂得了什么？四、總結(jié)課文，落實訓(xùn)練重點快速默讀全文，總結(jié)中心思想。作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關(guān)系。你們覺得哪一個內(nèi)容作者是具體寫的？為什么要這樣寫？我們在閱讀時要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會，深刻領(lǐng)會中心。五、課堂練習(xí)六、板書設(shè)計 2、太陽路聽奶奶的話看苗兒的走 想進(jìn)步、光明的路教后反思課 題 3、我的房間教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1.學(xué)習(xí)本課生字新詞2.練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。3.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化。4.聯(lián)系生活實際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。（二）過程與方法：給與學(xué)生足夠的時間和空間進(jìn)行自助閱讀和嘗試學(xué)習(xí)，在各自有獨特閱讀感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來，并學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。（三）情感、態(tài)度和價值觀：利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學(xué)生對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。教 學(xué)重難點教學(xué)重點：1.練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。2.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化。教學(xué)難點：了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡課時安排2課時第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。你的房間是怎樣的呢？你對自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個同齡人的房間，也一起去了解他對自己房間的思考。板書并齊讀課題。二、整體感知課文內(nèi)容1.自己讀讀課文，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對房間的想象，最后說了還是最喜歡自己的房間）2.默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。填表。學(xué)生小組交流答案，如果有不同意見，在組長的組織下根據(jù)課文內(nèi)容爭辯。有異議的在全班提出。3.指名交流三、練習(xí)讀準(zhǔn)讀順課文。1.自己先練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。2.將讀得不夠流利的地方多讀幾遍，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。3.檢查并糾正生詞的讀音和需要注意的生字的字形。4.指導(dǎo)并幫助讀好學(xué)生認(rèn)為難讀的句子5.接力讀課文。四、課堂練習(xí)。第二課時一、回憶課文主要內(nèi)容，針對課題或者課文內(nèi)容提問。二、梳理學(xué)生問題，引導(dǎo)帶著問題讀書1.他的房間到底是什么樣子？2.為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？3.為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？（根據(jù)學(xué)生回答整理）三、圍繞重點問題研讀課文“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說明現(xiàn)實中他希望什么？”1.帶著這個問題，讀讀你最感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么？2.交流自己的感受，教師強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導(dǎo)讀好該部分。A.交流自己的感受B.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會變成什么樣？D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：把自己當(dāng)成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情4.針對第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應(yīng)段5.以讀代講，學(xué)生通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。6.小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班整體讀讀第二部分，允許學(xué)生讀自己喜愛的小節(jié)。四、學(xué)習(xí)課文1.3部分，感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。1.他的房間到底是什么樣子？誰能通過讀書告訴我們？2.讀了這一段有什么，你對哪些句子有了自己的想法呢？例如：為什么他要“噓小聲點”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？3.他的想象那么美好，為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？4.比較課后習(xí)題的詞語，體會并讀出感情的變化。五、課堂練習(xí)，總結(jié)全文1.學(xué)習(xí)了這個文章你最深的感受是什么？-原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫2.作者怎么能把他的想法寫得這么吸引人呢？再讀讀全文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后照應(yīng)、語言有變化、生活化的語言）3.教師總結(jié)全文的學(xué)習(xí)。教后反思課 題十五夜望月 教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。2、培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。3、積累詠月的詩詞。教 學(xué)重難點培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡 利用書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。課時安排1課時第一課時教學(xué)過程（一）導(dǎo)入“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過十五夜望月來學(xué)會如何賞析這些名句佳作。（二）賞析十五夜望月教師印發(fā)十五夜望月的賞析文章，讓學(xué)生加以體會，并進(jìn)一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補(bǔ)充？十五夜望月賞析在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，冷露無聲濕桂花的意境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的秋思必然是最濃摯的。這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。（三）誦明月之詩小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學(xué)生的賞析或評價，大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。（四）思維訓(xùn)練用媒體展示不同角度所看見的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學(xué)生對自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進(jìn)行聯(lián)想。（五）學(xué)生小結(jié)你認(rèn)為這堂課好不好？說明原因。（這既是使學(xué)生總結(jié)所得的過程，也是教師了解學(xué)生所需的過程，是一個互動的過程，因此，學(xué)生即使否定了這堂課，教師也要辨證地接受學(xué)生的否定。教后反思課 題 語文樂園一教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1通過自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。2更深刻的了解標(biāo)點符號的用法，準(zhǔn)確的讀出句子所包含的語氣。3積累關(guān)于珍惜時間的名言警句。4通過讀短文感受學(xué)生時代讀書的快樂，并學(xué)習(xí)寫讀后感。（二）過程與方法：給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，運用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。（三）情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動腦的好習(xí)慣。教 學(xué)重難點教學(xué)重點：正確理解詞語和句子。教學(xué)難點：積累詞語并運用。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡課時安排4課時第一課時教學(xué)過程一.學(xué)習(xí)“讀一讀，想一想”：1、學(xué)生自由讀詞。2、指名讀。3、在小組中說說這些詞語的含義。4、全班交流，理解詞語意思。5、再次齊讀詞語，仿造著再說幾個詞語。二.學(xué)習(xí)“讀一讀，說說下列句子的語氣有什么不同”：1.學(xué)生自由讀句子。2.說說下列句子的語氣有什么不同。3.自由體會句子所表達(dá)的感情。4.小組評讀，讀出句子的語氣。三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：1.學(xué)生讀句子，指名讀。2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。3.回想句子的意思，嘗試背一背。四學(xué)習(xí)“讀一讀”1自由讀短文。2說說短文寫了一件什么事情？3學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？口語交際：我當(dāng)主持人教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。2培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。（二）過程與方法：明確交際內(nèi)容掌握交際方法創(chuàng)設(shè)情境，互動交流（三）情感態(tài)度與價值觀：鍛煉學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。教學(xué)難點：清楚表達(dá)，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。課時劃分：一課時教學(xué)過程：一.讀題，明確交際內(nèi)容今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺的主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。二.讀交際要求，掌握交際方法1這次口語交際有什么要求呢？2交流討論：（1）大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。（2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。（3）學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。三.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語交際1參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。2教師巡視，適時指導(dǎo)、鼓勵。3小組推薦代表向大家交流。4全班評議，評出“最佳主持人”。習(xí)作一個快樂的人教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1能運用具體的實例來說明這是個快樂的人。2能從人物的外貌、語言、動作、表情等方面來寫，讓大家從你的描繪中感受這是一個快樂的人。3表達(dá)具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。4能夠修改自己的文章。（二）過程與方法1、課前全方位了解這個人：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。2、觀察、體驗生活法、合作探究法等。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點寫人物的方法。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生抓住特點寫人物的方法。課時劃分：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：1、板書“一個快樂的人”2、同學(xué)們生活中你知道的一個快樂的人是誰呢？3、快樂的人包括很多，爸爸媽媽、老師、同學(xué)很多人都是的，并且還包括我們自己。二知道具體描述1、這個快樂人的什么地方讓你覺得她很快樂，介紹一件最能表現(xiàn)出她快樂的事情，讓我們也一起快樂。2、指明學(xué)生講一個快樂的人的一件事情。3、同學(xué)們你們聽了這件事情有何感想？4、其他人怎么評價這個人呢？5、小組交流三、指導(dǎo)書寫。1、把內(nèi)容寫具體，寫出最能體現(xiàn)人物“快樂”的事例。2、可以從人物的外貌、語言、動作、表情等方面來寫。3、學(xué)生獨立作文。第二課時一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號。二、交流習(xí)作，互相提升。1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。2、共同評議是否寫出了“快樂的事例”。-3、共同修改。4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。5、針對某些情況，有目的講評。6、集體修改。三、自我修改，延伸課外。1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。 教后反思課 題 4、 長征組歌兩首教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字次，理解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用，背誦課文。過程與方法：整體感知入手，以讀體會課文思想感情，情感態(tài)度價值觀：體會歌詞中表現(xiàn)毛主席用兵如神，紅軍戰(zhàn)士過雪山，涉草地的艱難及其所表現(xiàn)出的鋼鐵意志。教 學(xué)重難點1、重點：理解歌詞中心句。2、難點：體會歌詞的氣勢美和音樂美。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡課時安排2課時第一課時教學(xué)過程第一課時四渡赤水出奇兵一、導(dǎo)入師生交流課前搜集的有關(guān)背景資料：本文選自長征組歌?紅軍不怕遠(yuǎn)征難，1965年為紀(jì)念紅軍長征勝利30周年而作，北京部隊?wèi)?zhàn)友歌舞團(tuán)當(dāng)年首演于北京。全曲由十個樂章組成：告別突破封鎖線遵義會議放光輝四渡赤水出奇兵飛渡大渡河過雪山草地到吳起鎮(zhèn)祝捷報喜大會師。藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩，塑造了中國工農(nóng)紅軍的光輝形象，熱情謳歌了中國共產(chǎn)黨和人民軍隊的偉大勝利。作者蕭華，1930年參加紅軍并加入中國共產(chǎn)黨。親身經(jīng)歷長征。曾任第四軍的團(tuán)政委、總政治部青年部長、少共國際師政委。長征中任第一軍團(tuán)組織部長、第二師政委。1955年被授予上將軍銜。二、朗讀詩歌，自學(xué)生字詞，全班交流三、學(xué)習(xí)課文思考問題：1、歌詞主要講了哪兩個內(nèi)容？哪句話最能概括全詩的含義？2、說說你最喜歡的詩句，為什么？學(xué)生討論、交流明確：第15行，表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚水深情。第617行，表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水，巧妙穿插，同國民黨軍隊進(jìn)行了一場出色的運動戰(zhàn)，贊揚毛主席用兵如神?！懊飨帽嫒缟瘛币痪渌角桑孆堻c睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。品味語言學(xué)生找出自己喜歡的詩句，品讀交流體會。如“橫斷山，路難行，天如火來水似銀?！保O寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。）“親人送水來解渴，軍民魚水一家人?！保▽懷赝救嗣袢罕妼まr(nóng)紅軍的支持和擁戴，交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。）師點撥：紅軍擁有廣大百姓的支持，得民心，這也是紅軍在極其艱苦的條件下依然取得最后勝利的一個重要原因！這一段誰愿意讀？師注意點撥第二層的含義：這首詩描寫紅軍在路途難行、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂觀主義精神，贊揚了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。你能將你對毛主席、對紅軍的贊嘆讀出來嗎？四、布置作業(yè)寫本課生字詞，背誦課文，學(xué)唱長征組歌板書設(shè)計：毛主席用兵真如神：出奇兵重飛渡逼昆明襲金沙第二課時過雪山草地一、交流導(dǎo)入：師：同學(xué)們，雪山草地是紅軍長征路上最艱險的一段，經(jīng)歷過長征的將士曾寫道：過雪山草地萬苦艱辛出重圍，又入雪山荒原地；饑腹奇寒旦可忍，難捱高原氣體稀。三軍肝膽硬如鐵，經(jīng)得狂風(fēng)暴雨侵；饑寒交迫不掛齒，全靠主義照征程。神兵飛奪臘子口，會師陜甘挫追敵；日寇深入民族危，為求解放戰(zhàn)到底。 悼戰(zhàn)友三過草地苦難熬，雨夜棲身牛糞房；篝邊戰(zhàn)友長辭去，別前鞠躬淚含眸。聽了這兩首詩，你有什么想說的？師：是啊，紅軍長征途中翻越了夾金山、夢筆山、岷山等若干大雪山。這些雪山海拔高，山頂終年白雪覆蓋，空氣稀薄，氣候復(fù)雜多變；草地主要指四川松潘的毛爾蓋草地，上面泥潭、沼澤遍布，且被草蔓遮蓋，極具隱蔽性，一不小心，人畜就可能遭滅頂之災(zāi)。紅軍長征途中前有殺敵，后有追兵，空中有敵機(jī)盤旋，紅軍指戰(zhàn)員連續(xù)行軍作戰(zhàn)，缺少衣食，藥品奇缺，許多戰(zhàn)士尤其是傷病員都倒在了雪山草地。雪山草地，是長征途中最難走的一段道路。二、品讀歌詞師：哪寫句子最能體現(xiàn)環(huán)境的艱險？“雪皚皚炊斷糧”誰能把你腦海中感受到的情景讀出來？“雪山低頭迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營盤?！保ㄑ┥秸娴臅拖骂^嗎？為什么這樣寫？用擬人手法來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士翻越雪山時的感受，使紅軍戰(zhàn)士不怕難的精神躍然紙上。）“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅?！保ㄟ^雪山草地時天氣變化無常，紅軍戰(zhàn)士穿著單衣，糧袋中已粒米皆無，許多戰(zhàn)士饑寒交迫犧牲在行軍途中，但是，一個“更”字，一個“越“字，再次突現(xiàn)了紅軍不怕難的精神。）師點撥：假如你就是長征路上的一名戰(zhàn)士，在雪山上艱難跋涉著，你清楚地知道：前有殺敵，后有追兵，空中有敵機(jī)盤旋，你連續(xù)行軍作戰(zhàn)好幾個晝夜，缺少衣食，無比困乏，你的許多戰(zhàn)友已經(jīng)倒在了雪山草地上，你會有什么感受？你能帶著你的感受讀這幾句嗎？五、小結(jié)過雪山草地這首歌描寫了紅軍戰(zhàn)士在百困交加的情況下，翻越雪山、穿過草地的驚世壯舉，表現(xiàn)了紅軍的革命樂觀主義精神和堅定的共產(chǎn)主義信念。六、布置作業(yè)寫本課生字詞，背誦課文，學(xué)唱長征組歌板書設(shè)計：過雪山草地雪皚皚、野茫茫硬 高原寒、炊斷糧堅 高于天教后反思課 題 5、話說長江 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會“府、駕”等10個生字，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點，3、感受重慶的特有風(fēng)貌，感悟建設(shè)者默默工作、無私奉獻(xiàn)的精神。教 學(xué)重難點教學(xué)重點：了解重慶“山城霧都”的特點及其來由。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者把事物特點介紹清楚和有條理的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡 自讀感悟，想象情境課時安排2課時第一課時教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，揭示課題。1、“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大?！蓖瑢W(xué)們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎？這就是長江之歌，上世紀(jì)80年代，以它為主題曲的大型電視紀(jì)錄片，創(chuàng)下了中國紀(jì)錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文，每個人都可和著長江之歌，循著話說長江去領(lǐng)悟它的神奇和博大。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文就是話說長江的解說詞節(jié)選。板書課題。讀題。（“話說”兩個字提示我們在朗讀的時候要輕松、舒緩一些。）2、我們今天將要學(xué)習(xí)的這一段節(jié)選向我們介紹了長江上游一個十分重要的港口重慶市，你們預(yù)習(xí)了課文，也查找了相關(guān)資料，對重慶有了怎樣的了解呢？學(xué)生交流，相機(jī)出示地圖，了解重慶的地理位置。二、初讀課文，學(xué)習(xí)第1自然段。1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查容易讀錯的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。3、前面四個詞語雖然不好讀，但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段，把你認(rèn)為重要的詞語勾畫下來，在讀的時候要特別注意這些詞語。4、學(xué)生交流重要詞語，老師在黑板上相機(jī)添加詞語，調(diào)整板書如下：3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦巴渝州恭州重慶5、指名朗讀第一段，朗讀時注意以上詞語。6、不看課本，對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。7、齊讀第1自然段。三、看圖學(xué)習(xí)第2自然段。1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導(dǎo)其他學(xué)生看地圖理解這段話的意思。2、齊讀第2自然段。四、學(xué)習(xí)課文第37自然段，了解“山城”特點。1、默讀課文第37自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)：A、稱做“山城”（1）勢不高，但相對高度大：最高280米，最低160米，相差120米。（注意作者用數(shù)字說明的方法，朗讀時要強(qiáng)調(diào)這些數(shù)據(jù)。）這在我國以至于世界都是不多見的。（學(xué)習(xí)“以至于”的用法。）（2）城是一座山，山是一座城從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。（讀句子，抓住重點詞語體會句子意思，想象“山城”景象。）（3）重慶被稱為山城是當(dāng)之無愧的。結(jié)合以上兩點理解“當(dāng)之無愧”的意思。有感情的朗讀3、4自然段。B、山城特點（1）街道彎曲想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子；理解“人騎車”和“車騎人”。指導(dǎo)朗讀第5自然段。（2）臺階特多讀比喻句，說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么，你能體會到這句話中蘊(yùn)涵的意思嗎？（山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。）（3）人力勝天a、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”說話間就到。b、索道：乘舢板在風(fēng)浪里顛簸騰云駕霧似的飄過去，飛過去。（想象這兩種不同的感受）有感情地朗讀6、7自然段。第二課時一、過渡導(dǎo)入。百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險的勇氣與毅力；嘉陵江水的環(huán)繞依回，傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。二、學(xué)習(xí)課文813自然段，了解“霧城”特點。1、默讀課文813自然段，說說你對“霧城”有了哪些了解？2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)：A、“霧城”雅稱（1）霧美：a、輕紗似的薄霧；（體會比喻句）b、撲朔迷離之感（理解“撲朔迷離”）；c、濃厚的藝術(shù)氣氛。（2）霧多：a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰；b、平均兩天就有一次霧；c、冬季大部分時間在霧中來，霧中去；“霧氣騰騰”和“霧中來，霧中去”讓你想到了什么？（如仙境般的神秘、縹緲）多美呀，讓我們把這種美感讀出來。B、多霧原因（1）三面是水，空氣濕度大；（2）重慶在四川盆地中所處的位置。C、霧對重慶的影響（1）交通不便，造成危險；（2）適合柑橘生長。三、學(xué)習(xí)課文1416自然段，欣賞重慶夜色。1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：入夜的山城，以繁華市區(qū)的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬家燈火為背景，構(gòu)成一片高下井然、錯落有致、遠(yuǎn)近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無限動感與生機(jī)。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢如幻，人間天上。3、有感情的朗讀這三個自然段，注意體會三個“這是”中所傳達(dá)的感情。四、總結(jié)全文。1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。2、想一想，如果課文先介紹重慶“霧城”一稱的由來，再介紹“山城”一稱的來歷，你認(rèn)為合適嗎？為什么？（借此理清課文條理，將兩種寫作順序進(jìn)行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習(xí)慣。）五、作業(yè)設(shè)計。1、課外觀看話說長江的記錄片。2、寫一亮段話介紹自己的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計：5、話說長江（節(jié)選）山城重慶霧城夜景美教后反思課 題 6、雷鋒之歌教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字新詞。體會文中的重點詞語與句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：讀中領(lǐng)悟什么是雷鋒精神。情感態(tài)度價值觀：通過朗讀感悟，學(xué)習(xí)雷鋒對人民的熱愛，對事業(yè)的忠誠。對學(xué)習(xí)的執(zhí)著和無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的精神。將雷鋒精神發(fā)揚光大。教 學(xué)重難點教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。教學(xué)難點：理解詩歌的46節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡課時安排1課時第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：1、師：在這里，我想要問問你，一個怎樣的人會讓你喜歡？一個怎樣的人會博得你的贊嘆？2、師生對話。3、詩人臧克家說：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”雷鋒就是這樣的人，一位普通的名人，他1940年出生于一個貧苦家庭，不滿7歲成了孤兒。在舊社會，他受盡苦難，新中國培育了他。19歲當(dāng)上汽車兵，二十二歲的年輕生命在人們的心中成為定格。這位解放軍中的普通戰(zhàn)士，用短暫而平凡的一生為全國人民樹立了好榜樣，他身上的魅力不僅是無私奉獻(xiàn)，不求索取的體現(xiàn)，同時也是對中華民族傳統(tǒng)美德的最好詮釋。二、初讀感知：1、自由讀詩歌，思考：我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？2、再讀詩歌，勾劃出你喜歡的段落，多讀幾遍。3、在小組里交流。三、學(xué)習(xí)詩歌：1、讀了詩歌，這個二十二歲的年輕士兵留給你怎樣的印象？2、結(jié)合理解詩句中的“一滴水”、“剛展翅的鳥”、“才點亮的燈”、“剛敲響的鼓”來體會。3、小組交流。4、集體反饋。（“一滴水”看出他的無私奉獻(xiàn)；“剛展翅的鳥”看出他對黨的忠誠；“才點亮的燈”看出他的好學(xué)上進(jìn)，螺絲釘精神；“剛敲響的鼓”看出他全心全意為人民服務(wù)。）5、點撥拓展：A 朗讀段落B 補(bǔ)充：你不為自己編歌曲，只為（）；你不為自己織羅衣，只為（）；你不為自己梳羽毛，只為（）；你不為個人留一滴淚，只為（）C 朗讀體會。D 拓展：你不為（），只為（）；你不為（），只為（）；你不為（），只為（）；你不為（），只為（）；6、朗讀指導(dǎo)（1）師生配合讀你，國際歌里的（一個音符）；你，紅旗上的（一根纖維）；你，花叢中的（紅花一瓣）；你，浪花里（最清的一滴）。（2）啟發(fā)創(chuàng)作：你，百花園中的（）；你，皇冠上（）；你，（）；你，（）。7、讀完最后一個小節(jié)，你們體會到什么是“雷鋒精神”了嗎？8、生互動發(fā)言。9、師總結(jié)：任何社會都需要美好的情操。雷鋒精神穿越時空他有著高尚的理想、信念、道德、情操，他的價值在于他把自己火熱的青春全部獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民。四、總結(jié)課文、1、生自由讀雷鋒日記的精彩片段。2、談感受。3、師導(dǎo)入名言：人最寶貴的是生命。生命屬于每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣渡過：當(dāng)他回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而懊悔，這樣，當(dāng)他死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為解放全人類而奮斗。保爾.柯察金（摘自鋼鐵是怎樣煉成的作者：奧斯特洛夫斯基）4、請你寫上一句心中的贊歌獻(xiàn)給雷峰。五、作業(yè)設(shè)計：1、摘抄雷鋒日記中的名言；鋼鐵是怎樣煉成的中的名言。2、請你運用你的靈感和才思，創(chuàng)作小詩幸福從哪里來。板書設(shè)計：雷鋒之歌他是：一滴水剛展翅的鳥才電亮的燈剛敲的鼓教后反思課 題 7、向五星紅旗敬禮教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字新詞。聯(lián)系具體語境體會文中重點詞語與句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。一邊讀一邊展開聯(lián)想，加深對課文的感悟。過程與方法：整體感知，結(jié)合生活體驗理解課文。情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自尊心與自豪感。激發(fā)學(xué)生將愛國之情化作報國之志、強(qiáng)國之能。教 學(xué)重難點教學(xué)重點：帶著熱愛與崇敬的感情朗讀獻(xiàn)辭，注意讀好排比句與長句子。教學(xué)難點：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗，說說：“五星紅旗，你是我的驕傲?！边@句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡課時安排2課時第一課時教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1、你們一般會在哪些地方看到五星紅旗？知道什么時候會升旗？2、一面旗幟，就是一個時代的印證；一面旗幟，就是一段永垂不朽的歷史。3、每到周一的時候，我們戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，排著整齊的隊伍去操場舉行升旗儀式，聽到莊嚴(yán)的國歌奏響，看到五星紅旗冉冉升起的時候，你的心中有怎樣的感受？二、初讀感知1、自由朗讀，要帶著熱愛和尊敬的感情。2、把你印象深的段落多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)方式：小組朗讀競賽。1、師指導(dǎo)。（1）引導(dǎo)讀第2節(jié)。（2）師生配合朗讀，體會排比句的運用表達(dá)作者強(qiáng)烈的情感。（3）男、女生感情練讀。2、重點反饋以下段落，引導(dǎo)學(xué)生朗讀出充沛的情感。（1）、您在廣闊的藍(lán)天之上，蜿蜒的長城為您作畫，奔騰的長江為您譜曲師引導(dǎo)學(xué)生展開想象。高高飄揚的五星紅旗盡覽祖國大好河山：長城的壯麗，長江的雄渾，還有黃河的奔騰不息，黃山的氣象萬千當(dāng)我們想到黃山、黃河、長江、長城就不能不想到五星紅旗在我們心中無以替代的神圣地位和崇高信仰！師生共同朗讀，讀出語氣連貫和激情（2）在珠穆朗瑪壯志凌云的豪氣在奧運會崛起在茫茫的太空廣闊的生命力啟發(fā)想象：A、登頂成功時，科學(xué)工作者對著亙古不變的雪山大聲呼喚（我們來了，我們成功了）B、奧運會上勇奪金牌，運動員眼里能動著喜悅的淚花，他們在說（）C、神州六號發(fā)射成功，他們無比自豪地向全世界宣告：（）朗讀體會：啟發(fā)：還有哪些情景令人欣喜和激動呢？（3）升起希望之旗，升起強(qiáng)盛之旗，升起靈魂之旗，升起興旺發(fā)達(dá)之旗。第二課時一、總結(jié)課文。1、有感情地朗讀全詩。2、朗讀孫楠演唱的紅旗飄飄3、討論：歌中有一句：五星紅旗，你是我的驕傲，說說你的理解。 指導(dǎo)：例如申奧成功，神六飛天，登頂成功，南極科普，袁隆平中國水稻之父，王軍霞披著紅旗跑完馬拉松，姚明，劉翔二、作業(yè)拓展1、積寶：抄你喜歡的段落。（紅旗飄飄、）2、啟智：馮驥才的旗子與國旗的閱讀訓(xùn)練。3、怡情。 請你朗讀我愛你，中國、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情并學(xué)著動用排比句式等修辭手法，寫一段話，表