《荷葉 母親》教學(xué)設(shè)計.doc

標題人教版 七年級荷葉 母親第一課時基本信息作者及工作單位張玉菡 河北省邢臺縣路羅中學(xué)教材分析荷葉 母親是一篇借景寫人、托荷贊母的散文。從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花。作者在雨中發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對母親保護兒女成長的感激之情。這樣寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉。是啊，連荷葉都會自覺地保護荷花，何況母親愛護自己的子女。于是在結(jié)尾處寫道：“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”簡單幾筆點明了主旨，深化了中心?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。這篇課文,讓學(xué)生學(xué)會用心靈去感受那真摯美好的情感,更加深入地了解作者的心,從而促進語文知識的獲得和語言能力的提升。學(xué)情分析七年級學(xué)生已有獨立識字能力。因此本課的生字詞由學(xué)生課前獨立完成。文章內(nèi)容簡單，學(xué)生容易理解，關(guān)健處在于抓住重點語句多角度感悟文章，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛親人的感情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。 教學(xué)目標1、了解作者，掌握生字詞語。2、通過各種朗讀形式相結(jié)合的方式使學(xué)生把握詩文基調(diào)。3、學(xué)習(xí)文章借物寫人、用環(huán)境襯托心情的寫作方法。教學(xué)重點和難點重點：通過各種朗讀形式相結(jié)合的方式使學(xué)生把握詩文基調(diào)。難點：學(xué)習(xí)文章借物寫人、用環(huán)境襯托心情的寫作方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標導(dǎo)學(xué)達標課前播放歌曲母親師：這首歌的名字是什么？師：歌頌誰呢?師：會唱嗎？師：母愛是世界上最偉大的情感，所以在中外文學(xué)史上，母愛是一個永恒的主題。提起它，我們的腦子里肯定會涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛的語句，同學(xué)們，交流一下你積累的有關(guān)母愛的語句吧。師：同學(xué)們吟誦的句子各有千秋，各有精妙之筆，可圈可點之處，或文質(zhì)兼美，真情感人；或遣詞造句，一語驚人，徜徉在這文學(xué)語言營造的五彩斑斕的愛的世界，真讓人心馳神往。下面就讓我們帶著這份美好的感情走進冰心的深情之作荷葉 母親?？纯醋骷矣质窃鯓訉⑦@份至純至真的感情表達出來的呢？師：哪位同學(xué)來給大家讀一下本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容呢？師：抽一位平時不愛回答問題、成績差的學(xué)生來展示。自主學(xué)習(xí)展示l 一二三小組分別在自己的黑板上展示作者、生字的音形、詞語的解釋等基本學(xué)習(xí)內(nèi)容。生齊答：母親生齊答：母親。生紛紛回答：會，并跟著節(jié)奏投入的唱起來。學(xué)生的情感完全被歌曲所感染。生1、“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”生2、世界的一切光榮和驕傲，都來自母親高爾基生3：“慈母手中線，游子身上衣生：問世間情為何物，直教人難忘慈母情!學(xué)生們帶著創(chuàng)作的激情、母愛的深情開始學(xué)習(xí)本課。生：踴躍舉手生：讀出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，并在班內(nèi)展己的學(xué)習(xí)成果。為了提高學(xué)習(xí)效通過播放歌曲，從聽覺角度、情感方面刺激學(xué)生的每根神經(jīng)，使他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿興趣。學(xué)生的興趣在一瞬間全被調(diào)動起來了。有很多同學(xué)還驕傲的朗讀自己仿寫的詩句。在教學(xué)過程中，時刻注意學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)。通過該措施讓他在學(xué)生中間找到自信。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和大膽發(fā)言交流的水平。通過靈活多樣的形式，鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和小組的團結(jié)協(xié)作精神。l 其他學(xué)生有補充、糾正。 作者介紹冰心，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集寄小讀者，詩集繁星、春水。冰心以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，在她的繁星、春水等許多作品中都表現(xiàn)了對“母愛、童真、自然”的歌頌。 生字學(xué)習(xí) 并蒂（）瑞（） 菡萏（）徘徊（）攲斜（）蔭蔽（） 詞語解釋 菡萏： 攲斜： 并蒂： 徘徊:學(xué)生展示完成后，留給學(xué)生短暫的記憶時間，讓學(xué)生在日積月累中形成自己的文化素養(yǎng)。體味感情 掌握寫法師：看題目荷葉 母親，“荷葉”和“母親”有什么聯(lián)系？文章用了什么寫法？師明確：荷葉就是母親的寫照，荷葉在雨中為蓮花擋雨，其實就是母親在生活中為子女做保護。文章采用了借物寫人的方法。師：文章最能體現(xiàn)題目的句子是哪句？師：從文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面考慮，這個句子起什么作用？“心中的雨點”如何理解呢？記憶完成后，小組報告完成。學(xué)生思考，組內(nèi)交流討論，小號同學(xué)躍躍欲試。學(xué)生紛紛發(fā)言學(xué)生異口同聲回答：“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ ”生1：總結(jié)句。生2：主旨句。生3：文眼。生4：“心中的雨點”是作者受了了委屈。生5：有了傷心的事學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，個別成績差的學(xué)生隨時找自己的對子幫忙。完成后記憶。學(xué)生搶答、小組合作等不同形式加強鞏固平。這些基礎(chǔ)的知識盡量讓大號同學(xué)去展示。注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)，不放棄任何一個學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團結(jié)協(xié)作的能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的語言表達能力。增加學(xué)生的團隊意識，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和團結(jié)協(xié)作的能力。通過多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。師總結(jié)：大家的才思真的是很敏捷的，不錯，“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的,可以使我們在痛苦的時候得到安慰,在孤獨中的到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時得到幸福。文章結(jié)尾卒章顯志，升華主題。師：請同學(xué)們有感情的朗讀這句話。師：請大家有感情的朗讀詩歌，體味作者在字里行間對母愛的歌頌。師：大家默讀課文，理清行文思路，歸納文章內(nèi)容，完成下列表格填空。本文由兩缸-引起往事，看到雨打紅蓮，心緒不寧，后來看到荷葉-，內(nèi)心深受感動，從而歌頌了-的偉大。次數(shù)環(huán)境心情第一次看紅蓮繁雜的雨聲，濃陰的天第二次看紅蓮不適意，徘徊第三次看紅蓮1、這首詩歌所要表達的思想感情。2、簡要分析詩歌借物寫人的手法。3、體會環(huán)境描寫對感情抒發(fā)的作用。事。各小組試讀，推選出一名代表朗讀，大家點評。 生：王恒同學(xué)字音讀的很準，感情表達的有點生硬。 生：吳建軍能站起來讀，進步很大。希望他再接再厲。 生：王超然讀的不錯，不過聲調(diào)應(yīng)有所起伏。學(xué)生聲情并茂的朗讀詩歌，聲音、語調(diào)、表情、舉止都很到位。學(xué)生邊讀邊畫，自主學(xué)習(xí)完成后小組成員之間互換，由小組組長輪流校對答案，老師監(jiān)督，完成后報告。學(xué)生動手整理在筆記本上，結(jié)對學(xué)生互查，達到查漏補缺的效果。提高同學(xué)們的朗讀和鑒賞水平，更好的領(lǐng)悟文章的思想感情。 注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、語言表達、團結(jié)協(xié)作、合作共贏等各方面的能力，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。力求當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化。讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動手整理的好習(xí)慣。板書設(shè)計荷葉 母親 冰心 寄寓 荷 葉 母 親 （無畏 遮蔽） 聯(lián)想 （無私 愛護） 紅 蓮 我 象征 心中的雨 人生路上的坎坷磨難教學(xué)反思 首先，課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體體現(xiàn)了新課程理念。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和個性差異，對學(xué)生進行分組，再進行合理的調(diào)整，讓學(xué)生自己主動地投入到學(xué)習(xí)中去，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。每個學(xué)生的天資不同，有好的就有差的，所以每節(jié)課學(xué)生不可能齊頭并進，為了最大限度的使學(xué)生邁齊步伐，我采用了互幫對子的形式，讓每組的1號和8號結(jié)為對子，2號與7號結(jié)為對子，依次類推，弱的學(xué)生找不到問題的答案，可以直接問他的對子，這樣可以大大的提高學(xué)習(xí)的效率。 其次，課堂形式靈活多樣。興趣是最好的老師，學(xué)生對學(xué)科感興趣，才能避免在課堂上打瞌睡、做小動作、玩兒等與課堂無關(guān)的活動。 這就要求老師開動腦筋，想辦法讓自己的課堂活起來。簡單地說，就是讓學(xué)生把精力都投入到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中，根本就無暇去玩兒。 本節(jié)課我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合的模式，在老師的指導(dǎo)下共同完成本節(jié)課的任務(wù)，極大的調(diào)動了學(xué)生的挫折感和榮譽感，使每個學(xué)生都熱情高漲的投入到為小組而戰(zhàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。所以，每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常好，同時，還培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念，更重要的是提高了課堂效率，并體