湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教1.doc_第1頁(yè)
湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教1.doc_第2頁(yè)
湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教1.doc_第3頁(yè)
湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教1.doc_第4頁(yè)
湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教1.doc_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩25頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案課 題口語(yǔ)交際 春天是我們的朋友執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.明確此次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的愿望,使學(xué)生在交流 中提高自身的表達(dá)能力。 2感受春天的美麗,知道從哪些方面來(lái)贊美、描述春天。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)觀察,并能把觀察到的東西用自己的話表達(dá)出來(lái)。 2提高自身的口頭表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備組織學(xué)生到野外觀察春天教學(xué)方法討論法 自主 合作法教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)第 1 課 時(shí)課前導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們,在星期天,我們到野外去尋找了春天,許多同學(xué)用自己銳利的雙眼和聰明的大腦從許許多多的方面找到了春天。今天,我們就把自己是如何找到春天的一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),好嗎? 一、播放錄制好的錄像,讓學(xué)生邊看邊回憶曾經(jīng)尋找春天的畫面,激發(fā)他們口語(yǔ)交際的欲望。 二、指名口語(yǔ)交際要求。 1. 必須講文明禮貌,遵守發(fā)言秩序。 2. 要圍繞“春天是我們的好朋友”這個(gè)主題說(shuō)。 3. 用詞造句必須準(zhǔn)確,口齒清楚,語(yǔ)句流暢,讓人能聽(tīng)得清、聽(tīng)得懂。 4. 前后語(yǔ)言要有條理,不重復(fù)、不啰嗦。 三、學(xué)生先想,想好后在頭腦中將語(yǔ)言組織好。 四、小組內(nèi)交流、討論。 五、小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)。 老師可以創(chuàng)設(shè)小組競(jìng)賽的形式,看看哪個(gè)小組說(shuō)得最好,用大紅花獎(jiǎng)勵(lì)。 六、教師逐一點(diǎn)評(píng)。 七、附口語(yǔ)交際例文。 春天是我們的朋友春天來(lái)了,王力、趙強(qiáng)、劉麗、吳翠相約到野外尋找春天。哇,田野里的景色真美!小草在春風(fēng)中翩翩起舞,花兒張開(kāi)笑臉搖晃著小腦袋,蜜蜂在我們身邊“嗡嗡”地歌唱,活潑可愛(ài)的小燕子在我們頭頂上嬉戲 微風(fēng)輕輕地吹,太陽(yáng)暖暖地照,野外的空氣真清新。我們?cè)诓莸厣洗驖L、做游戲。我們愛(ài)春天,春天是我們的朋友。教學(xué)反思湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案課 題1春天在哪里執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2.能有感情地朗讀課文,背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字,理解課文內(nèi)容。 2.學(xué)會(huì)如何觀察,能按一定的次序觀察。 教學(xué)方法 自主識(shí)字法 教學(xué)準(zhǔn)備 自制生字卡片、幻燈片教學(xué)方法教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)第 1 課 時(shí)課前導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們,昨天我們到野外大自然中去尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天,同學(xué)們有很多收獲。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首尋找春天的詩(shī)歌,看看詩(shī)中是從哪里找到春天的,與我們找到的有什么相同或不同。 一、借助拼音讀課文,注意把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確。 1.學(xué)生先自由讀課文,標(biāo)出應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。(如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等。) 2.課文中哪些字音需要注意,說(shuō)一說(shuō)。 3.我們一起把這些易錯(cuò)的字音讀一讀。 二、出示生字卡片,讀準(zhǔn)字詞,記憶字形。 1.哪里 臉蛋 草原 輕重 毛巾 陣地 探險(xiǎn) 野外 2.進(jìn)行自學(xué),用什么樣的方法記住字形? 3.互相交流。 4.老師對(duì)難字指導(dǎo)。 “野”放大板書(shū)在黑板上,學(xué)生空臨一次。 5.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫,教師具體指導(dǎo)。 6.出示認(rèn)讀字,借助拼音認(rèn)識(shí)這些字。 舞(跳舞) 霧(大霧) 柔(輕柔) 紗(紗巾) 翠(翠綠) 筍(竹筍) 秧(秧苗) 蠶(蠶豆) 7.擴(kuò)展詞語(yǔ),積累詞匯。 原(原來(lái) 平原 原野) 輕(輕輕 輕重 輕巧) 探(探險(xiǎn) 探索 偵探) 野(野外 田野 野花)8.讀課文,鞏固字音,初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)反思湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案課 題1春天在哪里 執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力,樹(shù)立熱愛(ài)大自然的感情。 2能有感情地朗讀課文,背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)如何觀察,能按一定的次序觀察。教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖、自制生字卡片、多媒體課件教學(xué)方法朗讀法 對(duì)比法教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)第 2課 時(shí)一、讀課文,文中分別介紹了什么,感悟情感。 1. 自由讀課文,指名回答。 春天在枝頭上。草原上的春天的樣子。春天中的竹林和竹筍。 2. 分節(jié)讀詩(shī),具體學(xué)習(xí)詩(shī)中是怎樣描寫的。 (1)全體女同學(xué)齊讀第一節(jié),學(xué)習(xí)第一節(jié)。 A“春在在哪里”是個(gè)怎么樣的句子? (疑問(wèn)句) B詩(shī)中是怎么回答的? (在枝頭上)C“柳條兒跳舞、桃花兒臉紅”怎么理解?把柳條兒、桃花當(dāng)人來(lái)寫。風(fēng)吹動(dòng)柳條兒,柳條兒隨風(fēng)搖擺,就好像是在跳舞一樣。桃花開(kāi)紅花,所以說(shuō)它的臉“紅了”。 (2)全體男同學(xué)齊讀第二節(jié),學(xué)習(xí)第二節(jié)。 A.“春天的霧像輕柔紗巾”怎么理解?這是打比方的說(shuō)法。春天的霧與紗巾都有輕柔的相似之處,所以把春天的霧比作紗巾。B.“草兒醒來(lái),披上翠綠的新衣”是什么意思? 春風(fēng)吹拂,草兒吐綠。所以說(shuō)“披上的翠綠的新衣”。 (3)自由讀第三節(jié),學(xué)習(xí)第三節(jié)。 A.“竹筍從地下探出頭來(lái)”是什么意思?竹子從地下冒出了芽,也是把竹筍當(dāng)成了人來(lái)寫。 B.“春雨”和“竹筍”之間有什么關(guān)系? 竹子發(fā)芽必須要有雨水的澆灌。 (4)齊讀課文最后一節(jié),結(jié)合多媒體課件學(xué)習(xí)最后一節(jié)。 由于春天的氣溫升高,農(nóng)民插了秧,準(zhǔn)備收獲糧食;油菜花開(kāi)放了,金黃金黃的;蠶豆花也不甘示弱,爭(zhēng)先恐后地散發(fā)出一陣陣的花香。 二、指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖。 1 你看到了什么?是從哪里開(kāi)始看的?(學(xué)生自由回答,教師指導(dǎo)正確觀察方法。) 2 口語(yǔ)練習(xí)。學(xué)生交流看到的內(nèi)容,并用自己的話表達(dá)。三、學(xué)生質(zhì)疑,師生研討。1. 學(xué)生質(zhì)疑。 2. 師生研討四、感悟讀課文,試著背誦。 五、全文小結(jié)。 本詩(shī)主要是以“尋找春天”為主題,分別從樹(shù)林、草原、竹林、田野幾個(gè)方面贊美了春天的可愛(ài)。湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案課 題1春天在哪里 執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力,樹(shù)立熱愛(ài)大自然的感情。 2能有感情地朗讀課文,背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,熟練掌握課文生字。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法練習(xí)法 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)第 3課 時(shí) 一、 有感情地朗讀課文,并背誦課文。 二、 完成下列練習(xí)。 1、看拼音寫詞語(yǔ)。 zh ln tin y co yun (竹 林) (田 野) (草 原) n l lin hn y zhn tn ch tu (哪 里) (臉 紅) (一 陣) (探 出 頭) 2、組詞。 巾(圍巾)(毛巾)(紅領(lǐng)巾) 原(草原)(原野)(原來(lái)) 3、我會(huì)寫句子。 春天的太陽(yáng)那么暖,那么亮。 ( )那么( ),那么( )。 ( )那么( ),那么( )。 4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1)春天在哪里?春天在( 枝頭 )上,在( 草原 )上,在( 竹林 ) 里,在( 田野 )里。 2)春天的( 風(fēng) )微微吹,春天的( 霧 )像輕柔的紗巾,春天的( 雨 ) 一陣又一陣,春天的( 太陽(yáng) )那么暖,那么亮。 3)( 柳條兒 )跳舞,( 桃花兒 )臉紅,( 草兒 )披上新衣,( 竹筍 ) 從地下探出頭來(lái)。秧苗( 青 ),菜花( 黃 ),蠶豆花兒( 香 )。湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案課 題2 太陽(yáng)的話執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。2.朗讀并背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握“黃”、“蓋”等字的正確書(shū)寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備搜集與太陽(yáng)有關(guān)的知識(shí)教學(xué)方法觀察法教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)第1課 時(shí)課前導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們,我們課前已經(jīng)布置了收集有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)的任務(wù)。剛才我看了一下,同學(xué)們都按要求完成了任務(wù)。下面,我想請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勊麄儗?duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。太陽(yáng)是銀河系中的恒星之一,是一個(gè)熾熱的球體,它的表面溫度約是6000,內(nèi)部溫度約是1500萬(wàn),它距離地球約1.5億分里。 整個(gè)宇宙世界都是運(yùn)動(dòng)著的。月亮繞著地球轉(zhuǎn),地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn),而太陽(yáng)又在銀河系中運(yùn)行。由于太陽(yáng)的不停運(yùn)動(dòng),我們地球上才有春、夏、秋、冬四季的形成。白天和黑夜也是由于太陽(yáng)的照射形成的。沒(méi)有太陽(yáng),地球上就不會(huì)有白晝與黑夜的區(qū)別;有了太陽(yáng),地球上的莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果,鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)才能生存、繁殖。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類,穿的棉、麻、毛、絲都有和太陽(yáng)有關(guān)系。 有了太陽(yáng),我們居住的地球才能形成風(fēng)、霜、雨、雪,才有動(dòng)物和植物。如果沒(méi)有太陽(yáng),也就不存在我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。 一、出示生字卡片,練習(xí)讀字讀詞,把字音讀準(zhǔn)。1. 出示生詞卡片,練習(xí)讀詞。 來(lái)吧 進(jìn)去 金黃 花束 空間 蓋子 2. 出示只能要求能認(rèn)的字,讓學(xué)生練讀。 敞 煦 睜 睫 3. 指名讀詞語(yǔ),教師指正。 4. 對(duì)易錯(cuò)的讀音進(jìn)行指導(dǎo)。 二、通過(guò)自學(xué)與交流,認(rèn)識(shí)本課生字,記住字形。 1. 觀察生字??纯从媚姆N方法記哪類字形既快又好。 2. 互相交流記憶字形的方法。 3. 老師指導(dǎo)易混字法。 三、練習(xí)書(shū)寫,注意正確、規(guī)范。 1邊說(shuō)筆畫邊按筆順書(shū)寫。 2觀察占格位置,獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫。 3老師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。 4同桌互相評(píng)價(jià),對(duì)不正確的地方進(jìn)行改正。 5展示書(shū)寫優(yōu)秀作品,取長(zhǎng)補(bǔ)短。 四、熟讀課文,鞏固生字,初步了解課文內(nèi)容。湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案課 題2 太陽(yáng)的話執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。2.朗讀并背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握“黃”、“蓋”等字的正確書(shū)寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備搜集與太陽(yáng)有關(guān)的知識(shí)教學(xué)方法觀察法教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)第 2 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生字。 1. 聽(tīng)寫“吧、進(jìn)、黃、束、間、蓋”六個(gè)生字。 2. 出示含“敞、煦、睜、睫”四個(gè)生字的詞語(yǔ)卡片,指名學(xué)生認(rèn)識(shí)。 3. 指導(dǎo)糾錯(cuò)。 二、讀懂詩(shī)歌,理解內(nèi)容。 1. 全詩(shī)分為幾節(jié)?每一節(jié)分別講了什么?誰(shuí)能談一談,這首詩(shī)是寫哪個(gè) 季節(jié)的太陽(yáng)?你是從哪里看出來(lái)的? 全詩(shī)共有四節(jié)。第一小節(jié)寫出了陽(yáng)光強(qiáng)烈要求進(jìn)到小屋去。第二小節(jié)寫了太陽(yáng)帶著金黃的花束、林間的香氣、和煦的陽(yáng)光、春天的溫暖到屋。第三小節(jié)寫了人們睜開(kāi)雙眼感受到太陽(yáng)的炫目。第四小節(jié)寫太陽(yáng)強(qiáng)烈渴求人們歡迎它,它將把陽(yáng)光和溫暖帶給人們。寫的是春天的太陽(yáng)??梢詮脑?shī)的第二小節(jié)看出來(lái)。 2. 詩(shī)中“我”共出現(xiàn)了幾次?“我”分別指的是什么? 共出現(xiàn)了九次。都是指“太陽(yáng)(陽(yáng)光)”。 3. 議一議,詩(shī)中抒發(fā)的一種怎樣的感情? 熱愛(ài)春天,謳歌春天,抒發(fā)了對(duì)春日暖陽(yáng)無(wú)限喜愛(ài)的感情。 三、學(xué)生質(zhì)疑。 “和煦的陽(yáng)光”是什么意思?“撒滿你們心里的空間”是什么意思?老師請(qǐng)同學(xué)們互相討論,適當(dāng)指導(dǎo)。 四、誦讀指導(dǎo)。 1. 這首詩(shī)可以通過(guò)不同的讀法,表達(dá)不同的的感情色彩。如: (1)講述型。語(yǔ)調(diào)親切自然,好像講故事一樣,娓娓動(dòng)聽(tīng)。 (2)描述型。語(yǔ)調(diào)輕快活潑,好像讀兒歌一樣,充滿幻想。 (3)抒情型。語(yǔ)調(diào)輕柔緩慢,好像讀散文一樣,充滿幻想。 2. 本詩(shī)用擬人的手法,寫得形象、生動(dòng)。讀時(shí)注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。 3. 學(xué)生誦讀,相機(jī)指導(dǎo)。 五、指導(dǎo)學(xué)生背誦。教學(xué)反思湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案課 題2 太陽(yáng)的話執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。2.朗讀并背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握“黃”、“蓋”等字的正確書(shū)寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法練習(xí)法教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)第 3 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞。 1、出示生詞卡片,練習(xí)讀詞。 來(lái)吧 進(jìn)去 金黃 花束 空間 蓋子 2、出示只能要求能認(rèn)的字,讓學(xué)生練讀。 敞 煦 睜 睫 二、回憶課文內(nèi)容,背誦課文內(nèi)容。 1、多種形式朗讀課文內(nèi)容。 2、指名說(shuō)各節(jié)的內(nèi)容。 3、指名背誦課文。 三、完成下列練習(xí)。 1、我會(huì)填,我會(huì)寫。 和煦的(春風(fēng)) 金黃的 (稻穗) 和煦的(陽(yáng)光) 金黃的 (油菜花)2、我會(huì)組詞。 吧(來(lái)吧) 進(jìn)( 進(jìn)步) 間(空間) 巴(尾巴) 近( 接近) 尖(山尖) 黃(黃色) 束(結(jié)束) 蓋(蓋子) 皇(皇帝) 果(果實(shí)) 羔(羊羔) 3、照樣子寫詞語(yǔ)。 (金黃)像金子一樣的黃色。 (火紅)像火一樣的紅色。 (天藍(lán))像(天)一樣的(藍(lán))色。 我還能寫幾個(gè)這樣的詞語(yǔ):( 米黃 )( 雪白 )(橘紅)湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案課 題3 小溪拍照?qǐng)?zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2. 誦讀課文、背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫其中的8個(gè)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、小河沿岸春光畫面課件教學(xué)方法反復(fù)認(rèn)讀法 區(qū)別法教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)第 1 課 時(shí)一、 課前導(dǎo)入。 多媒體展示小溪沿途兩岸風(fēng)光,先正常放一次,再慢放一次,然后對(duì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都從小溪兩岸看到了什么。 二、 揭題。 同學(xué)們,剛才大家對(duì)小溪兩岸的秀美風(fēng)光作了詳細(xì)地描述,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫小溪給美麗春色拍照的課文。 板書(shū)課題:小溪拍照。同學(xué)們議一議,“小溪拍照”是什么意思?小溪拿著照相機(jī)照相。小溪給春天的美麗景色拍照。 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字。 1. 老師范讀課文一次,請(qǐng)同學(xué)們用鉛筆圈出不認(rèn)識(shí)的字。 2. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)都有哪些不認(rèn)識(shí)的字,把它們寫在黑板上。 3. 將生字進(jìn)行歸納、整理。 4. 出示生字卡片,借助拼音讀詞。 小溪 彩照 蝴蝶 睡覺(jué) 消息 娃娃 5. 老師范讀一次,請(qǐng)學(xué)生試讀。 6. 議一議,各有什么好辦法記住字形。 7. 老師對(duì)難字具體指導(dǎo)。 8. 練習(xí)書(shū)寫。 (1)按筆順進(jìn)行書(shū)寫,邊書(shū)寫邊說(shuō)筆畫名稱、偏旁名稱。 (2)讀格,觀察生字在田字格中的位置。(3)獨(dú)立書(shū)寫,小組評(píng)價(jià),進(jìn)行自我修改。 9. 進(jìn)行詞語(yǔ)擴(kuò)展,積累詞匯。 10. 出示認(rèn)讀字,借助拼音認(rèn)識(shí)這些字。 暢 按 嬉 荷 株 腰 乳 鷹 舒 四、讀課文,讀準(zhǔn)字音,初步了解課文內(nèi)容。湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案課 題3 小溪拍照?qǐng)?zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2. 誦讀課文、背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫其中的8個(gè)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、小河沿岸春光畫面課件教學(xué)方法反復(fù)認(rèn)讀法 區(qū)別法教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)第 2 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。 1. 聽(tīng)寫上節(jié)課掌握的生字。 2. 檢查要求會(huì)認(rèn)的生字。 3.糾錯(cuò)指導(dǎo)。 二、指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,導(dǎo)入新課。 同學(xué)們,看一看,這幅圖中描繪了哪些景色?(有飛翔的小鷹、有起舞的蝴蝶和大眼睛的青蛙。 有云朵、綠樹(shù)、紅花) 這些景物是不是課文中都提到了呢? 三、讀課文,了解內(nèi)容,體會(huì)情感。 1. 自由讀,讀準(zhǔn)字音。 2. 指名讀,思考小溪究竟拍了哪些照片。 拍下了綠葉、蝴蝶、花朵。 拍下了鳥(niǎo)兒、花兒。 拍下了小青蛙、小草、小鷹。 拍下了上學(xué)的孩子。 3. 大家能不能把這些景物歸類? 動(dòng)物有:鳥(niǎo)兒、蝴蝶、小青蛙、小鷹、孩子們。 不是動(dòng)物的有:花兒、蝴蝶、小青蛙、荷葉、小草、云朵、青石板路。 (想像景物畫面,感受春天的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的興趣。) 4. 小溪拍了這么照片干什么? 讓大海媽媽早點(diǎn)知道春天的消息。讓大海媽媽仔細(xì)瞧瞧春天的模樣。 5. 大海媽媽為什么露出了舒心的微笑?為什么說(shuō)春天真好? 大海媽媽對(duì)小溪拍的照片很滿意。春天很美,很迷人。 6. 練習(xí)讓學(xué)生說(shuō)話。 春天真好!因?yàn)榇禾靇 春天真好!因?yàn)榇禾靇 四、學(xué)生質(zhì)疑。 小溪會(huì)用相機(jī)嗎?能拍照嗎?小溪“在春天的原野上奔跑”是什么意思?怎么理解?師生互動(dòng),合作探究,逐一答疑。 五、朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。教 學(xué)反 思湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案課 題3 小溪拍照?qǐng)?zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2. 誦讀課文、背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫其中的8個(gè)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法練習(xí)法教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)第3課 時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。 1、聽(tīng)寫上節(jié)課必須掌握的8個(gè)生字。 2、.檢查9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。3、糾錯(cuò)指導(dǎo)。 二、有感情地朗讀課文并背誦課文。 1、多種形式練讀課文。 2、重點(diǎn)回顧第二自然段,進(jìn)一步了解小溪拍下的照片。 3、抽查背誦課文。 三、完成下列練習(xí)。1、把偏旁相同的字涂上相同的顏色。 溪 蝴 蝶 消 妹 抄 娃 睡 按 眼 2、照樣子,用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。 小溪一路歡笑,在春天的原野上奔跑。 奔跑: 3、我會(huì)讀,我會(huì)寫。 一張彩照 一張張彩照 一株小草 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案課 題4 風(fēng)姑姑的照片執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2.誦讀課文、背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫其中的8個(gè)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件。教學(xué)方法 自主識(shí)記法教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)第1課 時(shí)課前導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們,我們到室外感受了風(fēng)。風(fēng)看不見(jiàn)、聽(tīng)不到、摸不著,我們?cè)鯓硬胖里L(fēng)的存在呢?(我看見(jiàn)升旗臺(tái)上的五星紅旗在飄揚(yáng),這說(shuō)明了有風(fēng)存在。風(fēng)把操場(chǎng)上扔的紙片吹起來(lái)了。風(fēng)吹在我臉上,我感到?jīng)鼋z絲的。) 一、新課導(dǎo)入。 播放媒體課件,讓學(xué)生看畫面上的風(fēng)。導(dǎo)入板書(shū)課題:風(fēng)姑姑的照片。 二、學(xué)生自由讀課文。 1. 利用拼音,學(xué)生試讀。 2. 相互讀一讀,指出對(duì)方讀錯(cuò)的地方。 三、老師范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆對(duì)本課中的生字標(biāo)上記號(hào)。 四、借助拼音讀本課生字,認(rèn)識(shí)生字。 1. 出示生字卡片,學(xué)生借助拼音讀詞。 照片 大路旁 嫩綠 花壇 摟著 裙子 向個(gè)不停 2. 檢查讀音是否準(zhǔn)確,哪些詞語(yǔ)的字音需要注意。 “嫩綠”的“嫩”讀nen不讀len。 “摟”讀lou不讀lu. 3. 自學(xué)生字,思考如何記住這些生字,交流記憶方法。 4. 老師對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。 “嫩”字是左中右結(jié)構(gòu),分別是“女”、“束”、“夂”。 “摟”字地左右結(jié)構(gòu),右邊上面地“米”,下面是“女”。 5. 學(xué)生按筆順書(shū)寫,注意每個(gè)字的占格位置。 五、出示認(rèn)讀字,讀準(zhǔn)字音。 1. 出示認(rèn)讀字詞語(yǔ)卡片,借助拼音讀準(zhǔn)字音。 噢 帆 駛 鼓 腮 咔 嚓 吻 2. 小組輪流讀,指名讀。 3. 老師糾錯(cuò)指導(dǎo)。教學(xué)反思湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案課 題4 風(fēng)姑姑的照片執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2.誦讀課文、背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫其中的8個(gè)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件。教學(xué)方法 自主識(shí)記法教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)第2課 時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。 1. 聽(tīng)寫上節(jié)課生字。 2. 出示認(rèn)讀字卡片,抽查學(xué)生鞏固情況。 二、指導(dǎo)學(xué)生理解文中的詞句,了解課文內(nèi)容。 1. 老師范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)全文共有幾個(gè)自然段。 2. 讀第1自然段,弄清“風(fēng)姑姑”指的是什么,她給夢(mèng)夢(mèng)布置了一個(gè)什 么任務(wù)?讀第2自然段,“能”要讀出自信的語(yǔ)氣。36自然段分四個(gè)畫面寫了夢(mèng)夢(mèng)尋找風(fēng)的經(jīng)過(guò)。第7自然段寫出了風(fēng)姑姑對(duì)夢(mèng)夢(mèng)的夸獎(jiǎng)。 三、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,結(jié)合課件理解課文。 “風(fēng)姑姑在給小樹(shù)梳頭哩”怎么理解?“風(fēng)姑姑在替小池塘擦臉哩”怎么理解?“風(fēng)姑姑摟著花兒跳舞哩”怎么理解?“她正鼓起腮幫,用力地吹呢”怎么理解? 本文是一篇童話故事。童話最主要的特征就是把物賦予人的動(dòng)作、語(yǔ)言、思維等,通過(guò)豐富的想象、幻想、夸張來(lái)編寫故事。課文就是將風(fēng)擬人化,稱之為“風(fēng)姑姑”,然后將它吹動(dòng)小樹(shù)說(shuō)是“給小樹(shù)梳頭”,吹動(dòng)河水說(shuō)是“替池塘擦臉”,吹動(dòng)花兒說(shuō)是“摟著花兒跳舞”,把風(fēng)吹動(dòng)帆兒說(shuō)成是“鼓起腮幫,用力吹”。 四、誦讀指導(dǎo)。 課文講述了夢(mèng)夢(mèng)應(yīng)風(fēng)姑姑的要求,給風(fēng)姑姑拍照,夢(mèng)夢(mèng)開(kāi)動(dòng)腦筋,分別從吹動(dòng)小樹(shù)、河水、花兒、帆船等方面拍到了風(fēng)姑姑的照片的故事。編排這篇課文,一是感受春天,感受春風(fēng)的溫暖;二是激發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生間接思維能力的培養(yǎng)。 1、2自然段的一問(wèn)一答,風(fēng)姑姑的問(wèn)話要讀出親切、商討的語(yǔ)氣,夢(mèng)夢(mèng)的話要讀出堅(jiān)決、肯定、開(kāi)心的語(yǔ)氣。3、6自然段中夢(mèng)夢(mèng)的話要讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。7自然段風(fēng)姑姑的話要讀出夸贊的語(yǔ)氣。 五、思路拓展。 夢(mèng)夢(mèng)以小樹(shù)的搖動(dòng)、河水的蕩漾、花兒的起伏、帆船的行駛四個(gè)方面給風(fēng)姑姑拍到了照片。假如我們是夢(mèng)夢(mèng),還可以從哪些方面來(lái)拍照呢? 學(xué)生自由交流,自主上臺(tái)發(fā)表觀點(diǎn)。 老師評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn),不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行補(bǔ)充。湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案課 題4 風(fēng)姑姑的照片執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2.誦讀課文、背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫其中的8個(gè)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法 練習(xí)法教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)第3 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。 1、聽(tīng)寫上節(jié)課必須掌握的8個(gè)生字。 2.檢查9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字并糾錯(cuò)。 二、有感情地朗讀課文并背誦課文。 1、多種形式練讀課文。 2、巧用板書(shū),回顧課文內(nèi)容,為背誦課文做準(zhǔn)備。 3、抽查背誦課文。 三、完成下列練習(xí)。 1、我會(huì)組詞。 旁( 旁邊)(路旁)( 一旁) 嫩( 鮮嫩)(嫩綠)( 柔嫩) 照( 拍照)(照相)( 照射) 2、照樣子把句子寫具體。 例:柳條擺動(dòng)著。 (嫩綠的)柳條(輕輕地)擺動(dòng)著。 1)池水蕩漾著波紋。 ( )的池水蕩漾著( )的波紋。 2)小蝴蝶扇動(dòng)著翅膀。 ( )的小蝴蝶( )地扇動(dòng)著翅膀。 3)自主探究。 風(fēng)兒看不見(jiàn),摸不著,但是夢(mèng)夢(mèng)卻用相機(jī)給風(fēng)姑姑拍了許多美麗的照片, 花兒的香味也是看不見(jiàn),摸不著的,如果夢(mèng)夢(mèng)用相機(jī)拍花香姑姑的照片,動(dòng)動(dòng) 腦筋想一想,她能拍下哪些照片呢?湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案課 題寫話執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 明確看圖寫話的要求,能把畫面的內(nèi)容寫下來(lái),并用畫面上的 詞語(yǔ)。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、組織語(yǔ)言能力、想像力和審美觀。 重點(diǎn)難點(diǎn)1. 指導(dǎo)學(xué)生有條理地觀察。 2. 組織學(xué)生用流利的語(yǔ)言青表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法觀察法教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)第1 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入。 我們?cè)?jīng)進(jìn)行過(guò)“春天是我們的朋友”的口語(yǔ)交際練習(xí),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們描寫的春景,踴躍說(shuō)一說(shuō)。 田野里,草兒青青的,各種顏色的花兒開(kāi)了,真好看! 樹(shù)林郁郁蔥蔥,河水嘩嘩地響,魚(yú)兒在水里自由自在地游。 太陽(yáng)暖烘烘的,桃花粉紅粉紅的,油菜花金黃金黃的,麥苗嫩綠嫩綠的。 二、板書(shū)課題,新授。 1. 導(dǎo)入新課,板書(shū)課題:春天真美麗。 2. 指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清楚題目的意思。 3. 播放多媒體課件,指導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)一說(shuō)都從畫上看到了什么。 我看到了圖上有小熊、小兔子、小青蛙。 我看到圖上有許許多多的花和綠綠的樹(shù)林。 我看到小熊打開(kāi)了窗子望外面。 我看到了圖上有“快樂(lè)、嫩綠、粉紅、金黃、春暖花開(kāi)”等詞語(yǔ)。 三、寫話指導(dǎo)。. 1 按一定的順序把看到的畫面寫下來(lái)。 2. 句子要通順,可以適當(dāng)想像,想像必須合理。 3. 結(jié)尾可以談出對(duì)春天的感受。教學(xué)反思湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案課 題語(yǔ)文活動(dòng)1執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)初步的邏輯推理,根據(jù)規(guī)律填空。 2. 背誦熟記描寫春天的詞,積累詞匯。重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)提示推理、判斷來(lái)填空。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生收集描寫春天的詞語(yǔ)教學(xué)方法朗讀法 背誦法教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)第1 課 時(shí)一、出示“萬(wàn)花筒”。 1. 請(qǐng)學(xué)生讀一讀。 2. 逐句觀察,進(jìn)行分析比較,后一句與前一句有什么不同。 第二句缺少一個(gè)事物的名稱,另外對(duì)誰(shuí)說(shuō)也需要我們補(bǔ)充。 第三句肯定需要補(bǔ)充柳枝顏色的詞語(yǔ)。 第四句需要補(bǔ)充的地方最多,既沒(méi)有告訴我們是什么東西,也沒(méi)有告 訴我們是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的。 3. 指導(dǎo)填空。 (1)想一想,什么是“黃黃”的? 向日葵是黃黃的。油菜花是黃黃的。菊花也是黃黃的。 再想一想,“向日葵”、“油菜花”、“菊花”這三種答案都行嗎?指導(dǎo) 糾錯(cuò)。 菊花開(kāi)在秋天,與題目要求的“春天”不符,因此空處可以填“向日 葵”、“油菜花”。 (2)一起議定答案。 向日葵(油菜花)黃黃,她對(duì)太陽(yáng)說(shuō):“我是春天。” 指導(dǎo)學(xué)生想一想柳枝是什么顏色。 柳枝綠綠,她對(duì)太陽(yáng)說(shuō):“我是春天。” 根據(jù)以上推理,第二句話有兩個(gè)要求:一、補(bǔ)充某種植物;二、寫上 它的顏色。 梨花雪白,她對(duì)太陽(yáng)說(shuō):“我是春天?!?4. 拓展延伸。 5發(fā)散思維。 青蛙呱呱,她對(duì)池塘說(shuō):“我是春天?!?二、出示“百寶箱”。 1. 明確題目要求。 2. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 3. 請(qǐng)學(xué)生試讀背。 4. 詞語(yǔ)拓展。教學(xué)反思湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案課 題語(yǔ)文活動(dòng)1 執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)初步的邏輯推理,根據(jù)規(guī)律填空。 2. 背誦熟記描寫春天的詞,積累詞匯。重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)提示推理、判斷來(lái)填空。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生收集描寫春天的詞語(yǔ)教學(xué)方法觀察法教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)第 2 課 時(shí)一、板書(shū)“大舞臺(tái)”,“我和春天一塊長(zhǎng)”。 1. 觀察畫面內(nèi)容,明確活動(dòng)求。 一位男同學(xué)種了一盆牽?;?,他還寫了第6天和第21天觀察到的牽?;ǖ纳L(zhǎng)狀況。一位女同學(xué)養(yǎng)了盒蠶寶寶,她寫了第3天和第26天觀察到的蠶寶寶的生長(zhǎng)狀況。要求我們也試試,并且把它們的變化記下來(lái)。 2. 齊讀題目要求,領(lǐng)會(huì)目的我。 我們自己動(dòng)手種小植物或養(yǎng)小動(dòng)物園,可以培養(yǎng)我們動(dòng)手的習(xí)慣,鍛煉我們的實(shí)踐能力;通過(guò)觀察小植物或小動(dòng)物,寫它們的成長(zhǎng)記錄,還可以培養(yǎng)我們的觀察能力,提高我們的寫作能力! 3. 請(qǐng)同學(xué)們講一講他們各自課前的任務(wù)完成情況。 我種了一棵葫蘆,不想發(fā)芽后死了。 我種了棵絲瓜,現(xiàn)在長(zhǎng)得很好。 我養(yǎng)了一只小雞 4. 請(qǐng)種(養(yǎng))成功的同學(xué)們介紹他們的觀察記錄。 二、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)種(養(yǎng))動(dòng)植物。 1.植物必須保證水、陽(yáng)光、肥料,但都要適宜。建議實(shí)驗(yàn)前向園藝所 叔叔或農(nóng)民伯伯請(qǐng)教。 2.動(dòng)物必須防病、定時(shí)喂食物。 .建議父母協(xié)助或以幾個(gè)同學(xué)不一組協(xié)作做實(shí)驗(yàn)。三、 評(píng)價(jià)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,舉辦一個(gè)小型報(bào)告會(huì),講述“我和春天一塊長(zhǎng)”的成長(zhǎng)故事湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案課 題 識(shí)字1 執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,會(huì)認(rèn)2個(gè)生字。 2. 通過(guò)誦讀本課中所出現(xiàn)的詞語(yǔ),想像畫面。 重點(diǎn)難點(diǎn)生字的書(shū)寫與認(rèn)讀教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、歌曲教學(xué)方法競(jìng)賽法 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)第 1 課 時(shí)一檢查學(xué)生收集的物品稱。 學(xué)生相互介紹自己所收集的物品名稱,各組代表上講臺(tái)展示,老師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。 二新課導(dǎo)入。 播放歌曲在希望的田野上,讓學(xué)生欣賞美妙的樂(lè)曲聲,同時(shí)聽(tīng)一聽(tīng)歌詞中分別提到了哪些事物。 我聽(tīng)到了家鄉(xiāng)、田野、炊煙。 我聽(tīng)出了老人、小孩 今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組跟農(nóng)村風(fēng)光有聯(lián)系的詞語(yǔ)。 板書(shū)課題:識(shí)字1 三借助拼音,認(rèn)識(shí)詞語(yǔ) 1. 老師范讀。 2. 出示生詞卡片。 小橋 垂柳 家鄉(xiāng) 莊稼 果園 魚(yú)塘 青山 翠竹 樓房 農(nóng)民 林場(chǎng) 工廠 3 學(xué)生自由認(rèn)讀,互相交流識(shí)記字形的方法。 “垂”是小溪拍照中的睡字的半邊。 “果、農(nóng)、廠”都是獨(dú)體字。 4. 多種形式識(shí)字 (1)只出示拼音,讓學(xué)生拼字。 (2)出示“小橋”“垂柳”“家鄉(xiāng)”等實(shí)物照片,讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱。 (3)重點(diǎn)詞語(yǔ)識(shí)字。 四反復(fù)認(rèn)讀,強(qiáng)化記憶。 . 男女競(jìng)賽讀。 . 小組比武讀。 . 開(kāi)火車式讀教學(xué)反思湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案課 題 識(shí)字1 執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,會(huì)認(rèn)2個(gè)生字。 2. 通過(guò)誦讀本課中所出現(xiàn)的詞語(yǔ),想像畫面。 重點(diǎn)難點(diǎn)生字的書(shū)寫與認(rèn)讀教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、歌曲教學(xué)方法競(jìng)賽法 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)第 2 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。 1出示卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀12個(gè)詞語(yǔ)。 2全班齊讀。 二、導(dǎo)入新課。 上節(jié)課我們已經(jīng)熟記了這些詞語(yǔ),這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)正確規(guī)范地書(shū)寫這些詞中的生字。 依次板書(shū)生字,邊板書(shū)邊指導(dǎo)學(xué)生跟老師的手勢(shì)空臨。 三、逐字分析,指導(dǎo)書(shū)寫。 四、重點(diǎn)指導(dǎo)較復(fù)雜字寫法。 看田字格中的生字,你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?哪些筆畫易錯(cuò)? “垂”字筆多,在田字格中擺不正。 (“垂”字重心把握好,“丨”畫是關(guān)鍵畫,一定要寫在田字格正中間) “樓”字不好寫,特別是右半部。 (注意“婁”的上面是“米”,下面是“女”不是“大”) 五、指名學(xué)生黑板演板,老師個(gè)別輔導(dǎo)。 六、學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。 垂柳是什么?垂柳即柳樹(shù),因?yàn)樗闹l柔軟,向下倒垂,所以稱垂柳。 林場(chǎng)是什么?林場(chǎng)是培育或采伐樹(shù)木的地方。 七、思維拓展,指導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)話。小橋姥姥村子里有許多獨(dú)木的小橋。小橋下面的溪水真清??!教學(xué)反思湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案課 題識(shí)字2 執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課帶拼音的17個(gè)生字,并會(huì)用生字組詞. 2.通過(guò)讀和認(rèn)來(lái)進(jìn)行比較區(qū)別這些字的字形。 3.找出每組中字與字有什么不同,以提高識(shí)字能力。重點(diǎn)難點(diǎn)生字的書(shū)寫與認(rèn)讀教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)方法 比較法教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)第 1 課 時(shí)一、 出示課前準(zhǔn)備好的幾組生字,讓學(xué)生認(rèn)讀并指出每組字與字之間有何 變化。例如: 個(gè)人 乏之 頁(yè)項(xiàng) 工江 二、 導(dǎo)入新課。 同學(xué)們從這些生字卡片中比較一下,我們可以看出這幾組生字分別有什么不同呢?這就是我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字2。 板書(shū)課題:識(shí)字2。 三、借助拼音認(rèn)識(shí)生字。1.老師范讀。2.學(xué)生自由讀。 3.出示生字。 氣乞 勺勻 戶蘆 虧示 目且 句旬 今令 未末 北兆 巨臣 4.指名學(xué)生認(rèn)讀。 5.老師指導(dǎo)認(rèn)讀。 6.學(xué)生齊讀齊認(rèn)。 四、指導(dǎo)寫字。 1.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。 2.老師重點(diǎn)指導(dǎo):“兆、未、末、臣、瓜”。 3.學(xué)生練習(xí)寫字(一筆一畫地寫出每個(gè)字的筆順)。教學(xué)方法湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案課 題識(shí)字2 執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課帶拼音的17個(gè)生字,并會(huì)用生字組詞. 2.通過(guò)讀和認(rèn)來(lái)進(jìn)行比較區(qū)別這些字的字形。 3.找出每組中字與字有什么不同,以提高識(shí)字能力。重點(diǎn)難點(diǎn)生字的書(shū)寫與認(rèn)讀教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)方法 比較法教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)第2課 時(shí)一、復(fù)習(xí)。 1.出示卡片,指名認(rèn)讀生字。 2.聽(tīng)寫生字。 二、新授。 上節(jié)課我們已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)認(rèn),也會(huì)寫這些字,那么這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)如何比較這些生字,看每組生字有什么不同。 1. 比較字形識(shí)字。 出示第一組生字:氣乞 勺勻 思考這一組生字分別有什么不同。 “氣”比“乞”多一畫,區(qū)別就是中間的一橫。 “勺”比“勻”少一畫。 小結(jié):這一組是根據(jù)字的筆畫的多與少來(lái)識(shí)字。 2.出示第二組生字:戶蘆 出擊 思考這一組生字有什么不同。 指名學(xué)生回答。 小結(jié):“蘆”比“戶”多一個(gè)草字旁,“擊”和“出”下面相同,而上面的卻不同。 3.學(xué)生根據(jù)以上學(xué)的方法試著比較下面幾組字可以用相同的方法作比較。 瓜爪 虧示 目且 句旬 今令 未末 兆北 臣巨 (1)指名學(xué)生說(shuō)以上幾組字哪幾組字可以用相同的方法作比較。 以上“瓜爪,句旬,今令,兆北,臣巨”這幾組都是根據(jù)筆畫的多少來(lái)識(shí)字。 以上“目全,未末”這兩組卻是根據(jù)筆畫的長(zhǎng)短變化來(lái)識(shí)字。 “虧示”這兩個(gè)字上面相同而下面不相同。 ()老師指導(dǎo)并小結(jié)。 三、回歸整體總結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們可以用作比較的方法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字,根據(jù)字的筆畫的增加或減少和長(zhǎng)與短的變化以及偏旁來(lái)識(shí)字。湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案課 題識(shí)字3 執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,并會(huì)寫10個(gè)生字。 2.根據(jù)偏旁部首來(lái)識(shí)字。重點(diǎn)難點(diǎn)生字的書(shū)寫與認(rèn)讀教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)方法質(zhì)疑法教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)第 1 課 時(shí)一、 出示生字卡,導(dǎo)入新課。 同學(xué)們,知道“家”和“窗”這兩個(gè)字的偏旁分別是什么嗎?這就是今天我們要學(xué)的根據(jù)偏旁部首來(lái)識(shí)字的識(shí)字3。 二、借助拼音認(rèn)識(shí)生字生詞。 1.老師范讀生字生詞。 2.學(xué)生初讀。 3.指名認(rèn)讀。 4.老師導(dǎo)讀。 三、提出質(zhì)問(wèn)。 1.豎看第一排的生字有什么相同點(diǎn)? 2.豎看第二排的生字又有什么相同點(diǎn)? 3.兩排生字有什么不同? 4.學(xué)習(xí)第一排,指名學(xué)生讀第一排生字并回答這一排生字有什么相同點(diǎn)?第一排的生字都是帶有寶蓋頭的字。 5.學(xué)習(xí)第二排,回答這一排的生字有什么特點(diǎn)。 第二排的生字都是帶有“穴”字頭的字。 6.老師小結(jié):從這兩排字中我們就可以知道這兩排生字的偏旁部首不同。 因此我們今天學(xué)的一種識(shí)字方法就是根據(jù)偏旁部首來(lái)識(shí)字。 板書(shū):偏旁部首。 四、進(jìn)一步認(rèn)讀字詞,加深識(shí)字能力,注意讀準(zhǔn)字音。 1.指名學(xué)生讀。 2.分小組讀,看哪組讀得最好。 3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀:“窗”chun 是三拼音節(jié),不要讀成chn?!八辳不要讀成sh?!坝睢眣是整體認(rèn)讀音節(jié),不要分開(kāi)讀。教 學(xué)反 思湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案課 題識(shí)字3 執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,并會(huì)寫10個(gè)生字。 2.根據(jù)偏旁部首來(lái)識(shí)字。重點(diǎn)難點(diǎn)生字的書(shū)寫與認(rèn)讀教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)方法質(zhì)疑法教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)第2課 時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固 1.指名學(xué)生認(rèn)讀生字生詞 2.全班齊讀 二、導(dǎo)入新課。 上節(jié)課我們根據(jù)偏旁部首已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字詞,這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)這些生字的寫法。 1.板書(shū)17個(gè)個(gè)生字。 2.學(xué)生跟著老師書(shū)寫。 三、指導(dǎo)書(shū)寫生字并分析其結(jié)構(gòu)。 四、重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)復(fù)雜的字, 1.指名學(xué)生寫“窗“。注意第六畫是撇。 2.指名學(xué)生書(shū)寫“窯”,注意第八畫是橫。 3.指名學(xué)生書(shū)寫“窩”,注意“口”與“內(nèi)”要連起來(lái)。 4.指名學(xué)生書(shū)寫出寫“窖”,注意“告”字的第二橫要寫長(zhǎng)一些。 5.指名學(xué)生書(shū)寫“宮”,注意下面的“口”字要比上面的“口”大。 五、提出質(zhì)疑 1學(xué)生提出本課不會(huì)認(rèn),不會(huì)讀,不會(huì)寫的字。 2提出筆畫復(fù)雜的字和難以寫好的字。 3。提出不懂的詞語(yǔ), 六、老師回答學(xué)生提出的問(wèn)題并進(jìn)行輔導(dǎo) 七、練習(xí)說(shuō)話 1.用“教室”一詞說(shuō)一句話,看誰(shuí)說(shuō)得最好 我們的教室很干凈。四年級(jí)教室在樓上。我們?cè)诿髁恋慕淌依飳W(xué)習(xí)。 2. 用“宇宙”說(shuō)一句話,看誰(shuí)說(shuō)得好 宇宙很大很神奇。我真想坐上宇宙飛船到太空。 3. 用“鳥(niǎo)窩”一詞說(shuō)一句話。 我家門前的大樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩。為了保護(hù)鳥(niǎo),我們不能掏鳥(niǎo)窩。 八、老師總結(jié)。湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案課 題識(shí)字4 執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)5個(gè)生字, 2.了解多音字,知道本課8個(gè)生字的不同讀音。重點(diǎn)難點(diǎn)生字的書(shū)寫與認(rèn)讀教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)方法分析法教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)第 1 課 時(shí)一、導(dǎo)入。 1.幻燈出示學(xué)過(guò)的多音字。 行 轉(zhuǎn) 朝 更 2.指名學(xué)生讀音并給不同讀音組詞。 二、逐一板書(shū)本課多音字。 1.給多音字

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論