語文人教版七年級上冊綠色蟈蟈.docx

綠色蟈蟈 知識目標(biāo)1.理解、積累“喑啞、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味”等詞語。2.了解法布爾和他的昆蟲記以及蟬的生活習(xí)性。能力目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點(diǎn)的方法。2.體會文章富有文學(xué)筆法、生動活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果。3.體會并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運(yùn)用。德育目標(biāo)：感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信念。教學(xué)重點(diǎn)：品味文章的語言特色；練習(xí)快速閱讀篩選并概括要點(diǎn)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)；感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。教學(xué)方法1.朗讀法。綠色蟈蟈是一篇科學(xué)觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合，描寫生動，妙趣橫生，在反復(fù)誦讀中體味生動傳神的語言特點(diǎn)，如擬人手法的運(yùn)用及表達(dá)效果。2.研討點(diǎn)撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動有趣，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動空間。教師適當(dāng)點(diǎn)撥、歸結(jié)，如文章突出的寫作特色。教具準(zhǔn)備：多媒體CAI課件、錄音機(jī)及示范朗讀帶、投影儀課時安排：1課時教學(xué)過程教學(xué)要點(diǎn)快速閱讀，理解課文內(nèi)容并用簡潔的語言概括要點(diǎn)。鑒賞文章生動傳神的語言特點(diǎn)。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計孩提時代，知了唱歌、蟋蟀鳴叫、蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻運(yùn)食，這些自然界大家庭的成員，是我們天真生活中一道亮麗的風(fēng)景。但隨著閱歷的增長，忙碌之中少了那份賞玩的心境。19世紀(jì)的法國卻有一位用畢生時間為蟲子書寫歷史的人，他就是被稱為“昆蟲世界的維吉爾”的法布爾，昆蟲記就是他以大量科學(xué)報告材料和文學(xué)氣質(zhì)艱苦寫成的巨著，今天我們學(xué)習(xí)的綠色蟈蟈便是其中一篇。(板書文題、作者)猜猜看：小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。（蜘蛛）長長身體兩排腳，陰濕暗地是家窩，劇毒咬人難忍痛，治病倒是好中藥。 （蜈蚣）白天草里住，晚上空中游，金光閃閃動，見尾不見頭。（螢火蟲 ）小小飛賊，武器是針，抽別人血，養(yǎng)自己身。（蚊子）二、資料助讀投影：法布爾與昆蟲記1823年12月22日，法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。人們曾稱他是“昆蟲觀察家”， 被當(dāng)時法國與國際學(xué)術(shù)界譽(yù)為“動物心理學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)人”。1880年他用積攢的一小筆錢，在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，進(jìn)一步研究活蟲子的計劃即將變成現(xiàn)實(shí)。他精神舒暢，用當(dāng)?shù)仄樟_斯旺語給這處居所取了個風(fēng)趣的雅號荒石園。年復(fù)一年，他守著心愛的荒石園，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨(dú)具特色的昆蟲學(xué)研究，把勞動成果寫進(jìn)一卷又一卷的昆蟲記，他被譽(yù)為“昆蟲詩人”。他就是這樣，孤獨(dú)、歡欣、清苦、平靜地度過了35年余生。昆蟲記主體內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)問題上，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。1910年法布爾在全十卷精裝本昆蟲記的出版序言中說：“非常遺憾，如今我被迫中斷了這些研究。要知道從事這些研究是我一生得到的惟一僅有的安慰。閱盡大千世界，自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。即使能讓我再獲得些許氣力，甚至有可能再獲得幾次長壽人生，我也做不到徹底認(rèn)清蟲類的益趣?！?915年11月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運(yùn)顫音的巨人逝世。三、速讀概括、感知文意1.學(xué)生自由誦讀課文，勾畫并疏解生字詞。(m) (cun) (ji lu) (k) （gu） (yn y) (fn) (zhng) (wj) (zhu)靜謐 篡奪 劫掠 酷愛 篝火 喑啞 氣氛 螽斯 萵苣 啄(qin) (shn) (hu) (ku) (t) (tu) 鉗子 吮取 喙 盔甲 屠夫 唾液請將橫線處的文字表述替換成成語：耳朵靈敏的人,能聽到動物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中,蟈蟈在竊竊自語。（弱肉強(qiáng)食）表面上很大而實(shí)際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo)。（龐然大物）蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。（驚慌失措）它們對這道菜吃得特別有興趣。（津津有味）2.聽朗讀錄音，畫出文中自己認(rèn)為最精彩的句子或段落并簡要分析。提示：本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機(jī)械呆板，它不像一般的說明文那樣平實(shí)，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲形象的描繪，又有個人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動感人。精彩的語句示例：(1)文中的“竊竊私語”一詞語使用了擬人的修辭手法，將蟈蟈比作了人，突出了蟈蟈的聲音很不引人注意的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對蟈蟈的欣賞、喜愛之情情感 。 (2) “綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了?！笔褂昧藬M人的修辭手法，將蟈蟈比作了人，突出了蟈蟈聲音優(yōu)美的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對蟈蟈的欣賞、喜愛之情情感 。 (3)“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗?！笔褂昧藬M人的修辭手法，將蟈蟈比作了人，優(yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子，突出了蟈蟈身材優(yōu)美的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對蟈蟈的欣賞、喜愛之情情感 。 (4) “當(dāng)四周的蛙聲和其他蟲鳴沉寂時，蟈蟈的聲音則顯的非常柔和?！边@些描述對比中表現(xiàn)出作者對蟈蟈的喜愛之情。(5)“關(guān)于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩?！薄奥闊币辉~表現(xiàn)出作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法。(6)“我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味?！薄八绵辜庾プツ_底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物?！闭Z言使用生動傳神。(7)但是這種而蟈蟈則相反，它進(jìn)攻比自己大的多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物其結(jié)果是毫無疑問的。對比中表現(xiàn)了作者對蟈蟈充滿喜愛之情。3.快速閱讀全文，篩選關(guān)鍵信息，理解課文內(nèi)容。思考：(1)本文說明的對象是什么？（綠色蟈蟈）(2)綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪個方面的習(xí)性？外表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗?！弊髡邔懥讼X蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。從第4段到結(jié)尾，這是文章的主體，其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補(bǔ)充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。出示板書： 綠色蟈蟈 法布爾 (科學(xué)小品文) 板書顯示： 外表特征：漂亮、嫩綠、身材優(yōu)美、苗條勻稱 (3) 默讀課文，概括課文第3至11自然段的內(nèi)容要點(diǎn)。幾種概括要點(diǎn)的方法：尋找法（直接在段中尋找中心句或中心詞） 取舍法（留取主要意思、舍去次要意思） 歸并法（把無主次之分的幾個意思?xì)w納合并起來）第3段：蟈蟈大合唱。第4段：外表漂亮、口味難調(diào)。課文第4段。“我必須另找食物，它們大概是要鮮肉吧，但究竟要什么呢？”作者苦苦思考的過程可以看出對工作的投入和熱忱。第5段：捕蟬高手、以弱凌強(qiáng)。清晨，作者散步時觀察到了蟈蟈捕蟬為食。這反映了作者對事業(yè)的極端熱忱， 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。第6段：津津有味吃蟬肚。第7段：酷愛吃甜食。第8段：毫不猶豫吃昆蟲。第9段：食肉吃果也食草。第10段：貪婪品嘗同伴尸體。第11段：和睦共居、悠閑休息。舉例子介紹了蟈蟈的和睦相處及休息。反應(yīng)了作者對蟈蟈觀察的仔細(xì)以及對工作的極端熱情和投入。(4)作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。夜間捕蟬的蟈蟈夜間狂熱的狩獵者入夜鳴唱的蟈蟈夜晚的藝術(shù)家 歌手入籠喂養(yǎng)的蟈蟈“我”籠里的囚犯飽餐蟬肉的蟈蟈蟬的屠夫（當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗的對象時，作者就用“籠里的囚犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。）4.合作研討：(1)作者是用什么方法引出蟈蟈的呢？課文第1段并沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子里，自己還沒有忘記去觀察昆蟲，說明作者具有頑強(qiáng)的工作毅力，專一的工作目標(biāo)。 “我獨(dú)自一人”說明作者對他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出了本文的“主人公”蟈蟈。將蟈蟈與蟬作對比，突出蟈蟈的特征，這是多么富有匠心的寫作思路！(2)作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？作者是通過實(shí)驗和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎捕蟬為食。又通過變換食物的花樣，揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因為肚子既有肉，又有甜食。這反映了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。(3)文中多處運(yùn)用擬人手法，試結(jié)合具體例子說說這樣寫的好處?！案`竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動。作者用擬人和作比較的手法使課文帶有明顯的感情色彩，親切自然，生動活潑。充滿了對生命的尊重和關(guān)愛之情。(4)研讀課文第9段，歸納這段文字說明了蟈蟈的什么生活習(xí)性，說明蟈蟈屬(A.食肉B.食草C.雜食)性昆蟲。課文第9段文字說明了蟈蟈的食性。選C，屬雜食性昆蟲。(5)“蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。誠然，在我的籠子里，我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，但是如果一只蟈蟈死了，活著的一定不會放過品嘗其尸體的機(jī)會的，就像普通的獵物一樣?！北菊Z段中運(yùn)用了什么說明方法，有何好處？語段運(yùn)用了作比較的說明方法，寫蟈蟈同類相食，拿螳螂來作比較。這樣寫既能使讀者了解其他昆蟲的習(xí)性，又能突出蟈蟈的習(xí)性。(6)辭海中有關(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。就這段文字與課文比較，用簡潔的語言概括本文的筆法特點(diǎn)。本文的說明與一般的說明文不同，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法，妙趣橫生，生動活潑。師生共同歸結(jié)本文的寫作特色：(1)文藝筆調(diào)。這是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性。這也是法布爾昆蟲記整部書的特色。魯迅曾把昆蟲記稱為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。周作人說：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義?！钡拇_如此，法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。(2)生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，語言生動感人。比如，“它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物”等。這些語言都很傳神。(3)擬人手法的運(yùn)用。像“蟈蟈在竊竊自語”“蟈蟈酷愛甜食”“蟈蟈是彼此十分和睦地共處在一起的”等都運(yùn)用了擬人手法。擬人手法的運(yùn)用，使得文章自然、親切，增強(qiáng)了可讀性。(4)通過比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較；寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說明了作者對各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。5. 重點(diǎn)精講：文章第3自然段寫法上非常有特色，我們來重點(diǎn)分析一下。分析：這一段主要來寫蟈蟈的叫聲。作者采用擬人的手法來寫蟈蟈。先寫它的歌聲。蟈蟈的聲音是“竊竊自語”，“像是滑輪的響聲”，“又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響”，聲音“喑啞”“尖銳”“急促”“清脆”。當(dāng)四周的蛙聲和其他蟲鳴沉寂時，蟈蟈的聲音則顯得“非常柔和”。這些描述都表現(xiàn)出作者對蟈蟈的喜愛之情。特別是“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲!”流露出了多么濃厚熾熱的感情!6難點(diǎn)精講：第四自然段分析：這一段作者開始寫蟈蟈的食物習(xí)性。蟈蟈長得什么樣呢?作者作了一番描述：“非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”優(yōu)美的語言刻畫出蟈蟈樣子的可愛。接下來，作者寫蟈蟈的食物。作者把蟈蟈和螽斯比較著寫，它們都不太喜歡吃萵苣葉。這使作者遇到了“麻煩”?！奥闊币辉~表現(xiàn)作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。作者推測蟈蟈可能吃鮮肉。這樣的介紹，與一般的說明文不同。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法，是法布爾昆蟲記的特色。段末的一句問句，顯示了作者陷入了思考，也引起了讀者的興趣，引出了下文作者對蟈蟈食物的進(jìn)一步探求。7. 學(xué)了本文后有何收獲，從做人和作文兩方面談。做人：感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)自己對學(xué)習(xí)極端熱忱的態(tài)度，獻(xiàn)身科學(xué)的信念。作文： （1）擬人手法的運(yùn)用。生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，語言生動感人。這使文章自然、親切，增強(qiáng)了可讀性。（2）通過作比較來寫蟈蟈。突出了蟈蟈的習(xí)性。8. 練習(xí)仿寫：師出示課文范例和師的仿寫句，要求學(xué)生任選一例仿寫。例1：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。 仿句：長頸鹿非常優(yōu)美，它傳著一件帶白色斑點(diǎn)的黃色皮大衣，身材高挑，舉止端莊優(yōu)雅，長長的脖頸高高抬起，微微前伸，就像以為貴婦人。 例2：耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強(qiáng)食處死周的綠葉從中，蟈蟈在竊竊私語。哪象滑輪的相聲，很不引人注意 仿句：每當(dāng)下業(yè)余后，無論周圍多么喧鬧，你總能聽到空曠的田野里青蛙在哇哇聚會。你聽，有一只青蛙在發(fā)言，那是頭領(lǐng)在宣布聚會的主題；俄而又有兩三只青蛙在講話，那是在討論，在商議；繼而哇聲大噪，群哇齊鳴，那是在表決，在宣誓。9.昆蟲是人