四數(shù)上冊(cè)解說(shuō)教材.ppt

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 朱陽(yáng)一小李隨菊 實(shí)踐與綜合應(yīng)用 教學(xué)內(nèi)容 圖形與幾何 四年級(jí)上冊(cè) 數(shù)與代數(shù) 統(tǒng)計(jì)與概率 一單元的大數(shù)的認(rèn)識(shí) 六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法 三單元的角的度量 五單元的平行四邊形 七單元的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 你寄過(guò)賀卡嗎 1億有多大 四單元三位數(shù)乘兩位數(shù) 梯形 四年級(jí)上冊(cè) 六 情感 態(tài)度 價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中 用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī) 編寫特點(diǎn) 一 優(yōu)化大數(shù)認(rèn)識(shí)的編排結(jié)構(gòu) 突出數(shù)學(xué)的文化特色 提供豐富材料 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感 二 計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念 注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力 發(fā)展學(xué)生的數(shù)感 五 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力 三 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容 注重實(shí)踐與探索 促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展 四 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué) 使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升 本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 認(rèn)識(shí)自然數(shù) 掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)寫億以內(nèi)和億以上的數(shù) 會(huì)根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似值 2 會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘除法驗(yàn)算 3 認(rèn)識(shí)面積單位公頃和平方千米 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算 4 認(rèn)識(shí)線段 直線和射線 知道它們的區(qū)別 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角 會(huì)比較角的大小 會(huì)用量角器量出角的度數(shù) 能按指定度數(shù)畫角 5 認(rèn)識(shí)垂線 平行線 會(huì)畫垂線 能掌握平行四邊形和梯形的特征 6 認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖 以1代多 能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題 7 體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生生活的作用 形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力 人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué) 第一單元教材解說(shuō) 大數(shù)的認(rèn)識(shí) 讀史使人明智 讀詩(shī)使人靈秀 數(shù)學(xué)使人周密 科學(xué)使人深刻 倫理使人莊重 邏輯使人善辯 培根 英 可見(jiàn) 我們數(shù)學(xué)老師的任務(wù)是幫助學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真做事 細(xì)心檢查的好習(xí)慣 一 課標(biāo)對(duì)教材的要求 1 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 萬(wàn) 十萬(wàn) 百萬(wàn) 千萬(wàn) 和 億 掌握億以內(nèi) 億以上兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系 2 掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表 會(huì)正確地讀寫大數(shù) 3 會(huì)比較大數(shù)的大小 會(huì)將整萬(wàn) 整億的數(shù)分別改寫成用 萬(wàn) 和 億 作單位的數(shù) 會(huì)用 四舍五入 法求大數(shù)的近似數(shù) 4 體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感 四舍五入法 二 具體編排 充分利用主題圖 先讓學(xué)生觀察畫面的具體內(nèi)容 說(shuō)一說(shuō)知道什么 讓學(xué)生嘗試讀一讀畫面上呈現(xiàn)的6個(gè)大數(shù)課下還可以讓學(xué)生搜集其他省市的大數(shù) 加大學(xué)生的信息量 使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用 三單元內(nèi)容分析 一 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 例1認(rèn)識(shí)比萬(wàn)大的計(jì)數(shù)單位 1 在教學(xué)時(shí) 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景 讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性 2 在認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位時(shí) 讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù) 利用已有知識(shí) 滿10向十位進(jìn)1 一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù) 說(shuō)明10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn) 照這樣數(shù)下去 引出 百萬(wàn) 千萬(wàn) 和 億 向?qū)W生說(shuō)明這些都是計(jì)數(shù)單位 讓學(xué)生先自己思考 在得出每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系 3 然后組織學(xué)生利用已有知識(shí)探討計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律 進(jìn)一步向?qū)W生說(shuō)明 按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣 每四個(gè)數(shù)位是一級(jí) 例2是教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法 1 在教學(xué)時(shí) 讓學(xué)生自己嘗試讀一讀 再和同學(xué)討論交流 這些數(shù)與原來(lái)的數(shù)有什么不一樣 在讀法上有什么不同 學(xué)生充分匯報(bào) 教師及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明 含有兩級(jí)的數(shù) 個(gè)級(jí)的數(shù)表示多少 個(gè) 萬(wàn)級(jí)的數(shù)表示多少 萬(wàn) 讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀 再在后面加一個(gè) 萬(wàn) 字 2 然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)位中 0 的讀法 最后師生共同總結(jié)讀法 例3是寫含兩級(jí)的數(shù) 通過(guò)電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù) 讓學(xué)生對(duì)照數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù) 并滲透環(huán)保教育 在教學(xué)時(shí) 可以先復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法 再引出億以內(nèi)數(shù)的寫法 在學(xué)生試寫一些數(shù)后 組織學(xué)生討論怎樣寫含有兩級(jí)的數(shù) 教師集中討論的意見(jiàn) 歸納出 先寫個(gè)級(jí) 再寫萬(wàn)級(jí) 哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有 就寫0占位 例4是教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的大小比較 教材呈現(xiàn)我國(guó)面積最大的6個(gè)省份的數(shù)據(jù) 先讓學(xué)生讀數(shù)后 利用已有知識(shí) 鼓勵(lì)他們自己探索億以內(nèi)數(shù)大小比較的方法 還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)比較大小數(shù)的方法 培養(yǎng)歸納 整理的能力 例5是教學(xué)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成以 萬(wàn) 做單位的數(shù) 教材提供的素材是有關(guān)人體血液中紅細(xì)胞和白細(xì)胞數(shù)量和作用的科普知識(shí) 教學(xué)時(shí) 讓學(xué)生讀出數(shù) 觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn) 然后教師說(shuō)明 整萬(wàn)的數(shù) 為了讀寫方便 可以將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉 換成一個(gè) 萬(wàn) 字 例6是教學(xué)將非整萬(wàn)的數(shù)用 四舍五入 的方法改寫成以 萬(wàn) 作單位的近似數(shù) 教材呈現(xiàn)的是有關(guān)地球和太陽(yáng)的知識(shí) 讓學(xué)生了解地球和太陽(yáng)的直徑 太陽(yáng)與地球的大小關(guān)系 使學(xué)生在嘗試 探索 思考中得出如何運(yùn)用 四舍五入 將非整萬(wàn)的數(shù)改寫成以 萬(wàn) 作單位的數(shù) 這是教學(xué)的難點(diǎn) 說(shuō)明一下 改寫熟練后 可以直接寫約等號(hào)如 12756 1萬(wàn)1389000 139萬(wàn) 二 數(shù)的產(chǎn)生數(shù)的產(chǎn)生 教材展示了古代人們?nèi)绾斡?jì)數(shù) 如何逐步發(fā)明各種計(jì)數(shù)符號(hào)等 直觀形象地介紹了數(shù)的產(chǎn)生 發(fā)展的歷史 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在介紹了數(shù)的產(chǎn)生的基礎(chǔ)上 教材接著介紹了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 在教學(xué)時(shí) 教師出示不完全的數(shù)位順序表 引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)進(jìn)行類推 從而探索出新的計(jì)數(shù)單位 讓學(xué)生自己討論交流 得出每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系 利用我國(guó)人口數(shù)引出更多的數(shù)級(jí) 為下一步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)作準(zhǔn)備 三 億以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 例1 是教學(xué)讀億以上的數(shù) 為了便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上類推 教學(xué)億以上數(shù)的讀法之前 先讓學(xué)生回憶個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的讀法 然后放手讓學(xué)生自己試讀 在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上 自己總結(jié)億以上數(shù)的讀法 讀大數(shù)時(shí) 看清數(shù)位很重要 例2 是教學(xué)寫億以上的數(shù) 例3是把整億數(shù)改寫成用 億 作單位的數(shù) 將非整億的數(shù)改寫成以 億 作單位的近似數(shù) 由于前面已經(jīng)學(xué)過(guò)億以內(nèi)數(shù)的讀寫法 學(xué)生在來(lái)寫億以上的數(shù)難度一般不大 教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自己試做 并歸納出寫法 教師只要強(qiáng)調(diào)寫數(shù)時(shí)要對(duì)準(zhǔn)相應(yīng)的數(shù)位即可 強(qiáng)調(diào)最好先分級(jí) 看億級(jí)的數(shù)是多少 再看 千萬(wàn)位 上的數(shù)是否滿5 再按照 四舍五入 法求出近似數(shù) 最后注意不能忘寫 億 字 四 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) 教材中主要介紹了算盤的認(rèn)識(shí) 計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和其他計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)這里就不一一介紹了 用計(jì)算器計(jì)算例1 一般四則計(jì)算加減把按鍵的順序和屏幕結(jié)果對(duì)應(yīng)起來(lái) 可以具體講解 乘除讓學(xué)生自己完成 例2 用計(jì)算器找規(guī)律先用計(jì)算器算出前幾題 根據(jù)因數(shù)和積的關(guān)系 猜測(cè)規(guī)律 寫出后幾題的答案 也可以用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)證 四 教學(xué)建議 1 重視基礎(chǔ)知識(shí) 基本概念的教學(xué) 但在教學(xué)時(shí)要為學(xué)生留有自主探索和交流的空間 對(duì)于數(shù)位 數(shù)級(jí) 十進(jìn)關(guān)系等 要讓學(xué)生牢固掌握 但不要像以前一樣把現(xiàn)成的結(jié)論 法則教給學(xué)生 要