浙教版一年級(jí)品德浙教版.doc

一年級(jí)下冊(cè)品德與生活下冊(cè)教案第一單元 春天的歌1、春天說(shuō)了什么（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識(shí)春天的特征。2.主動(dòng)觀察大自然中動(dòng)植物的變化。3.涂涂畫(huà)畫(huà),讀讀誦誦,感受春天的美好。教材分析:以春天的景物圖引人,展現(xiàn)了春天的典型季節(jié)特征:柳樹(shù)綠了,桃花開(kāi)了,學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)更多春天的足跡。在添詩(shī)添畫(huà)的游戲中,強(qiáng)化對(duì)春天大自然的美好體驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程:一、情境創(chuàng)設(shè),引入學(xué)習(xí)。結(jié)合單元圖,用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生觀察,也可以讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)流水的聲音,聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲,讓學(xué)生進(jìn)入春天的美麗情境(如果有條件,可以把學(xué)生帶到教室外如公園、花園等進(jìn)行實(shí)景體驗(yàn))。二、觀察想像,提高認(rèn)識(shí)。1.看圖:你覺(jué)得哪些景物最美?幫助學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的景色.2.朗讀詩(shī)園,想想春天說(shuō)了什么話(huà)?(春天到啦!冰雪快快融化吧,化成甜甜的水讓小苗喝個(gè)飽。春天到啦!花兒快快張開(kāi)笑臉吧,蜜蜂要來(lái)采蜜啦!)體會(huì)春天里大自然景物的無(wú)限活力,感受春天的美好。3.想像:學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解到的春天景物變化,交流春天還對(duì)(誰(shuí))說(shuō)了(什么)。4.總結(jié):春天是一個(gè)美好的季節(jié),大自然會(huì)發(fā)生奇妙的變化,到處充滿(mǎn)各種各樣的聲音:沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱、嘟嘟嘟說(shuō)說(shuō)是什么發(fā)出了這些聲音。教師結(jié)合實(shí)際情況,還可適當(dāng)介紹春雨、春雷等有關(guān)自然現(xiàn)象。三、交流表達(dá),強(qiáng)化體悟。鼓勵(lì)學(xué)生走出教室,看看春天的美景,聽(tīng)聽(tīng)春天的聲音。讓學(xué)生在校園里自由觀察,和小伙伴交流,加深體悟。四、游戲活動(dòng):和春天捉迷藏。1.讀詩(shī)園和春天捉迷藏,可讓學(xué)生自由誦讀或由教師領(lǐng)讀(有興趣的同學(xué)可配上動(dòng)作進(jìn)行表演誦讀),重在體驗(yàn)詩(shī)的整體意境。2.可以春天在哪里為背景音樂(lè),創(chuàng)設(shè)一種寬松、偷悅的氛圍。引導(dǎo)兒童從觀察課本插圖入手,找找春天在哪里。3.教師在這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)中,可適當(dāng)進(jìn)行一些常識(shí)教學(xué),如:春天到了,燕子飛回來(lái)了(認(rèn)識(shí)燕子的外形,主要是黑色的羽毛、剪刀似的尾巴,知道燕子是候鳥(niǎo)兒春天到了,油菜花開(kāi)了(認(rèn)識(shí)油菜花的形狀,顏色為金黃色,油菜子可以榨泊)。春天到了,天氣暖和了(認(rèn)識(shí)人們衣著的變化,學(xué)會(huì)自己照顧自己,注意春天的身體保健)。4.自由交流,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)春天還有哪些變化。結(jié)合本地春天的實(shí)際情況,先組內(nèi)交流我找到的春天小組向全班匯報(bào)。五、小結(jié),創(chuàng)作表達(dá)。1.說(shuō)說(shuō)春天給你留下的最深、最美的印象是什么。這是一位同學(xué)沒(méi)有完成的春天多美的詩(shī)配畫(huà)作品,請(qǐng)同學(xué)們幫助他完成。2.自由創(chuàng)作,可以一個(gè)人獨(dú)立完成,也可以同桌合作完成。3.交流,評(píng)評(píng)誰(shuí)創(chuàng)作的春天最美?？偨Y(jié)春天的美麗、快樂(lè)需要我們用雙眼去發(fā)現(xiàn)、雙手去描繪。教學(xué)后記：:1.以體驗(yàn)教育為指導(dǎo)目標(biāo),教會(huì)學(xué)生主動(dòng)觀察春天自然景物變化的一些方法,同時(shí),注意到孩子眼中的世界不同于成人,一些孩子的說(shuō)法在成人看來(lái)難免滑稽可笑,教師應(yīng)鼓勵(lì)而不能嘲笑孩子對(duì)春天的獨(dú)特感受。2.可采用擬人化的、充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話(huà)般美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及初步的審美意識(shí)。3.鼓勵(lì)兒童通過(guò)發(fā)言、朗讀、繪畫(huà)等多種形式,表達(dá)熱愛(ài)春天的感情。2、和小樹(shù)一起長(zhǎng)大(3課時(shí))教學(xué)目標(biāo):1.初步了解種植的一般步驟和方法。2.認(rèn)識(shí)泥土,玩玩泥土,初步了解各有關(guān)特點(diǎn),增強(qiáng)對(duì)生活中各種自然現(xiàn)象進(jìn)行探究的興趣,并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察、探究方法。3.在活動(dòng)中進(jìn)行合作、友愛(ài)、保持教室的整潔衛(wèi)生等生活常規(guī)教育,養(yǎng)成兒童良好的行為習(xí)慣。4.知道春天是植樹(shù)綠化的大好時(shí)光,積極參與綠化環(huán)?；顒?dòng)。5.了解植樹(shù)種花的一般過(guò)程,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。教材分析:本課由觀察圖畫(huà)開(kāi)始熟悉認(rèn)知植樹(shù)的一般過(guò)程。組織學(xué)生玩泥土,通過(guò)動(dòng)手體驗(yàn)引導(dǎo)探究活動(dòng)。讀讀詩(shī)園小青蛙去種樹(shù),了解3月12日是我國(guó)的植樹(shù)節(jié)。提倡人人種花、植樹(shù),指導(dǎo)為小樹(shù)、小花做成長(zhǎng)記錄,和自己種的小樹(shù)或小花合影,促進(jìn)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。教學(xué)過(guò)程:一、從生活情景導(dǎo)入?？蓭ьI(lǐng)孩子們參觀校園,感受植物與校園環(huán)境之間的和諧關(guān)系。有條件的學(xué)校也可制作多媒體課件展示校園、公園、馬路等各種植物和我們生活密切關(guān)系的情景。二、看圖明白種植基本步驟:1.出示環(huán)保標(biāo)語(yǔ):植樹(shù)綠化,人人有責(zé)。學(xué)習(xí)它的含義。2.結(jié)合課文插圖,觀察找出同學(xué)們?cè)谧鍪裁础?挖坑、填土、抬水、澆水、扶苗3.把這些動(dòng)作按種植過(guò)程按順序排列。(挖坑、扶苗、填土、抬水、澆水。)4.說(shuō)說(shuō)植樹(shù)要準(zhǔn)備些什么?(工具、樹(shù)苗。)種完后要注意什么?(愛(ài)護(hù)樹(shù)苗,及時(shí)施肥、澆水、除蟲(chóng),保證小樹(shù)順利長(zhǎng)大。)三、出示實(shí)物,激發(fā)興趣。1.這是什么?讓學(xué)生觀察泥土,說(shuō)說(shuō)名稱(chēng)、顏色、形狀、作用,激發(fā)研究興趣。2.分組讓學(xué)生玩泥土。要給學(xué)生充分的時(shí)間玩,通過(guò)感性接觸認(rèn)識(shí)泥土的特征。四、交流感受,鞏固發(fā)現(xiàn)。1.說(shuō)說(shuō)每人玩泥土的感受,鼓勵(lì)不同角度的發(fā)現(xiàn)。交流:泥土是黑黑的,(眼睛看顏色)泥土是軟軟的,(用手觸摸)泥土是香香的,(用鼻子聞)2.小結(jié):觀察要用眼睛看、鼻子聞、耳朵聽(tīng)、小手摸,甚至可用嘴巴嘗,要用多種感官,從多種角度進(jìn)行。五、朗讀詩(shī)園,了解植樹(shù)節(jié)。對(duì)植樹(shù)節(jié)的設(shè)立作簡(jiǎn)單介紹,幫助兒童認(rèn)識(shí)植樹(shù)綠化的重要性。教師可結(jié)合本班兒童的實(shí)際情況介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和其他國(guó)家的植樹(shù)節(jié),參見(jiàn)本單元附錄部分的內(nèi)容。六、了解本地的植樹(shù)綠化情況,鼓勵(lì)兒童參加種植活動(dòng)。建議教師在課前了解本地植樹(shù)綠化的情況,有條件的學(xué)校,可組織兒童進(jìn)行一次種樹(shù)或種花活動(dòng),還可指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法,為小樹(shù)、小花做成長(zhǎng)記錄,培養(yǎng)兒童的觀察能力、責(zé)任感和堅(jiān)持性。教學(xué)后記:1、本課的學(xué)習(xí)中充分注意讓學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)踐,在實(shí)踐中獲取相關(guān)體驗(yàn),增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解,加深相應(yīng)的情感體悟。努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與綠化環(huán)?；顒?dòng),使所學(xué)知識(shí)、技能落到實(shí)處。2、提倡學(xué)生在課外利用各種方法學(xué)習(xí)查詢(xún)資料。3、由于學(xué)校條件限制，提供植樹(shù)種花條件有些困難,與家長(zhǎng)聯(lián)系作為家庭教育活動(dòng)內(nèi)容。3、快樂(lè)的春游 (3課時(shí))教學(xué)目標(biāo):1.了解春游前要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作,提高自理能力及環(huán)保意識(shí)。2.能積極主動(dòng)地參與春天的有益活動(dòng)。3.能積極地表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)、贊美情感。教材分析:由大幅春游圖引人,展現(xiàn)快樂(lè)的、豐富的春游活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)兒童向往大自然、投身大自然的情感?？磮D觀察、小組討論,了解春游前的各方面準(zhǔn)備工作,增強(qiáng)生自理能力。鼓勵(lì)學(xué)生參與放風(fēng)箏、挖野菜、賞花、采集標(biāo)本等各種活動(dòng),從中學(xué)到相關(guān)技能,感受春天生活的美好。在交流春天的新發(fā)現(xiàn)時(shí),能從不同角度獲得體驗(yàn)。以自己的方式如畫(huà)畫(huà)、詩(shī)朗誦、唱歌等形式抒發(fā)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。一、看圖討論,激發(fā)興趣。1.看引人圖,說(shuō)說(shuō)小朋友們?nèi)ジ墒裁础?知道春天是外出活動(dòng)的大好時(shí)光,可以進(jìn)行快樂(lè)的春游,組織各種有益的活動(dòng)。)2.猜一猜:他們會(huì)去哪里?會(huì)玩些什么?(想像)3.教師小結(jié),說(shuō)明春游是春天到郊外去散步游玩,是一種很好的活動(dòng)。二、討論春游前的準(zhǔn)備工作。1.春游前要準(zhǔn)備些什么呢?(由學(xué)生自由討論)2.代表發(fā)言交流,教師小結(jié)歸納。內(nèi)容可包括以下一些方面:(1)穿著:穿球鞋,背雙肩背包，目的:方便活動(dòng)。(2)必帶物品:干糧和水。原則:注意節(jié)約,不宜過(guò)重。(3)自選物品:環(huán)保垃圾袋、畫(huà)板、標(biāo)本夾(4)對(duì)春游地點(diǎn)的了解,可包括:a.位置確定:b.環(huán)境特色了解;c.歷史故事了解。(5)安全事項(xiàng):如過(guò)馬路、上下車(chē)、玩耍時(shí)注意安全等。三、向大家推薦一個(gè)春游的好去處?？梢孕〗M為單位,向全班同學(xué)推薦一個(gè)春游的好去處,小組結(jié)合前面對(duì)春游地點(diǎn)了解的各項(xiàng)要素,向全班匯報(bào)推薦地點(diǎn)的理由。四、創(chuàng)設(shè)情景,了解活動(dòng)類(lèi)型。1.讓學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)圖上的同學(xué)們?cè)诖河沃杏心男┗顒?dòng)。2.小組交流:你最感興趣的是什么活動(dòng)?五、在這些活動(dòng)中,你最拿手的是什么?介紹給大家。這一環(huán)節(jié)可以小組教學(xué)的方式進(jìn)行,將愛(ài)好相同的同學(xué)分為一組,對(duì)自己拿手的活動(dòng)進(jìn)行介紹,也可讓同學(xué)們?cè)谡n前就進(jìn)行一些準(zhǔn)備,如:放風(fēng)箏:可介紹放風(fēng)箏的方法經(jīng)驗(yàn)。挖野菜:可介紹野菜種類(lèi)。捉蝴蝶:可介紹工具、方法。采集標(biāo)本:可介紹制作方法。賞花:介紹花的名字、顏色、形狀。應(yīng)指出的是,教材上出現(xiàn)的活動(dòng)只是一種引導(dǎo),在這一部分的教學(xué)中,教師可結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)俗,引進(jìn)教材中沒(méi)有涉及的活動(dòng)。六、小觀察作業(yè)。1.看圖,下面畫(huà)的是什么花?哪些花是春天開(kāi)的?請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)打2.以小組為單位說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)卮禾斓幕?小組向全班匯報(bào)。也可將這作為一項(xiàng)春游作業(yè)結(jié)合春游活動(dòng)一起進(jìn)行。七、集體交流,鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)。1.談話(huà)引人,回憶春游活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生回顧在春游活動(dòng)中留下印象最深刻的景物或事情,和同桌小朋友說(shuō)說(shuō)。2.學(xué)生發(fā)言,師生共同評(píng)價(jià)、小結(jié)。交流可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行,如:景物類(lèi):樹(shù)、花、春雨、春泥(要注重學(xué)生對(duì)春天景物的美的感悟,提倡用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的東西,用自己的話(huà)發(fā)表想法。)動(dòng)物:螞蟻、蜓蚓、小鳥(niǎo)。(要關(guān)注生命的存在,懂得關(guān)愛(ài),善于想像。)事:互相幫助范例、環(huán)保好事等。(要學(xué)會(huì)觀察身邊發(fā)生的事,積極加入集體活動(dòng)。)教師在指導(dǎo)這一活動(dòng)的過(guò)程中,對(duì)積極發(fā)言、有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)和認(rèn)真傾聽(tīng)的同學(xué)應(yīng)給予鼓勵(lì)。3.寫(xiě)出自己的新發(fā)現(xiàn)。(鼓勵(lì)學(xué)生把最精彩的發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)單的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。)八、進(jìn)行作品展示,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。教師可結(jié)合春游安排,進(jìn)行標(biāo)本展、畫(huà)展等。有條件的學(xué)校還可以進(jìn)行多種類(lèi)型作品的綜合展示。九、朗誦會(huì)?？筛鶕?jù)情況利用班會(huì)課、晨會(huì)課進(jìn)行。教學(xué)后記:1.本課活動(dòng)重在活動(dòng)指導(dǎo),第一、二課時(shí)安排在春游前,第三課時(shí)安排在春游后。3.教學(xué)活動(dòng)前對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況深入了解,充分發(fā)揮學(xué)生的興趣、長(zhǎng)處。春游的安全教育、安全措施要落實(shí)。4.對(duì)春游總結(jié)的活動(dòng)有選擇地進(jìn)行,避免流于形式?？膳e辦春游活動(dòng)畫(huà)展、朗誦會(huì),實(shí)現(xiàn)最佳效果的整合教育。第二單元 今天我當(dāng)家1、上超市(3課時(shí))教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)在購(gòu)物前要有計(jì)劃,知道購(gòu)物要根據(jù)需要來(lái)進(jìn)行。2.知道在超市購(gòu)物的一般程序和常識(shí),能?chē)L試著自主購(gòu)物。3.能評(píng)判有關(guān)行為,學(xué)會(huì)文明購(gòu)物。教材分析:本課由小調(diào)查、小評(píng)判、游戲場(chǎng)、展示臺(tái)四個(gè)部分組成,在設(shè)計(jì)上從了解購(gòu)物需要、與購(gòu)物有關(guān)的良好行為習(xí)慣認(rèn)識(shí)超市、一般購(gòu)物程序和技巧四個(gè)方面指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)購(gòu)物。展示臺(tái)的設(shè)計(jì)既是兒童對(duì)自己購(gòu)物后的一次總結(jié),同時(shí)亦是對(duì)前面一系列購(gòu)物指導(dǎo)的再次強(qiáng)化。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程:一、情境創(chuàng)設(shè),引入學(xué)習(xí)。教師可以以小鬼當(dāng)家的電影引人,結(jié)合首頁(yè)背景圖,讓學(xué)生感受到小鬼當(dāng)家的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生愿意嘗試當(dāng)家,為家庭做一些力所能及的家務(wù),使之產(chǎn)生自己照顧自己的美好愿望。并由此引人上超市一課的學(xué)習(xí)。二、開(kāi)展課前小調(diào)查活動(dòng)。1.課前布置學(xué)生開(kāi)展購(gòu)物前的家庭小調(diào)查。調(diào)查可分三項(xiàng):第一項(xiàng)的調(diào)查內(nèi)容家里還需要什么?是為了讓學(xué)生知道我們應(yīng)當(dāng)買(mǎi)我們需要用的東西,不需要的東西不應(yīng)該隨心所欲地購(gòu)買(mǎi)。第二項(xiàng)調(diào)查爸爸媽媽喜歡吃什么?是為了教育孩子購(gòu)物時(shí)心中要有家人,不能一味地光想著自己的喜好與興趣。在教學(xué)時(shí),要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),如果家中還有爺爺奶奶、外公外婆等親人或客人,也要考慮到他們的需求,要顧全大家的需要。第三項(xiàng)調(diào)查我準(zhǔn)備買(mǎi)什么?是為了讓兒童知道,購(gòu)物還要有計(jì)劃性,要考慮自己的購(gòu)物能力和家庭經(jīng)濟(jì)條件。如果經(jīng)濟(jì)能力有限,應(yīng)當(dāng)先購(gòu)買(mǎi)急需要用的東西。2.課堂交流、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。三項(xiàng)調(diào)查的意圖不一定要向?qū)W生直接說(shuō)出,可以在孩子們的調(diào)查過(guò)程和匯報(bào)調(diào)查結(jié)果過(guò)程中,有針對(duì)性地抓住關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題討論,鼓勵(lì)讓學(xué)生在交流中自行感悟到購(gòu)物前需要考慮的幾方面內(nèi)容。三、以小評(píng)判強(qiáng)化購(gòu)物行為規(guī)范小評(píng)判,是對(duì)學(xué)生日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的一些行為表現(xiàn)進(jìn)行判斷,幫助兒童認(rèn)清是非,努力在購(gòu)物過(guò)程中表現(xiàn)好的行為。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,可以讓兒童以小品表演的方式呈現(xiàn)畫(huà)面中的有關(guān)行為,同時(shí)也可以以小品表演的方式演示正確的、文明的行為。如:了解購(gòu)買(mǎi)食物要看商品保質(zhì)期等.基本的常識(shí),也可以讓學(xué)生結(jié)合課外讀物或生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)這樣做的原因。而幫父母提物品、不對(duì)父母提過(guò)分的要求等,則都是結(jié)合活動(dòng)進(jìn)行地孝敬長(zhǎng)輩的教育。教師應(yīng)當(dāng)抓住這種時(shí)機(jī),適時(shí)進(jìn)行教育。四、在游戲中掌握超市購(gòu)物的方法。1.在學(xué)生確定好各自需要購(gòu)買(mǎi)的物品后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)學(xué)買(mǎi)東西中用畫(huà)面展示的模擬情境。在這個(gè)模擬情境中,教師要幫助學(xué)生完成兩項(xiàng)任務(wù):(1)知道超市的大致布局,了解到超市購(gòu)物的大致程序;(2)知道在超市購(gòu)物必須掌握的一些技能技巧。2.在游戲場(chǎng)活動(dòng)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生暢所欲言,把自己的購(gòu)物路線及安排原因充分地講清楚。在同學(xué)匯報(bào)后,可以讓學(xué)生評(píng)選出最佳購(gòu)物方案。也可以以一位同學(xué)的購(gòu)物方案為基礎(chǔ),鼓勵(lì)全班同學(xué)一起幫助修改,修改時(shí)要說(shuō)明原因,在共同商討的過(guò)程中,掌握超市購(gòu)物的一般技巧和方法。五、運(yùn)用所學(xué)知識(shí),參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。1.教師在兒童進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)前,可以給每位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)一個(gè)通知,請(qǐng)家長(zhǎng)在兒童的購(gòu)物過(guò)程中,盡量多指導(dǎo),少干預(yù)。并將爸爸媽媽的話(huà)(也就是鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)),及時(shí)填寫(xiě)在課本上。讓兒童充分運(yùn)用課堂中習(xí)得的購(gòu)物一般步驟和技巧,自主進(jìn)行一次購(gòu)物活動(dòng),在活動(dòng)中提高自理能力。2.活動(dòng)后,教師可以在課堂上幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較寬松的談話(huà)環(huán)境,讓兒童盡情交流購(gòu)物心得,以及購(gòu)物過(guò)程中的趣事。根據(jù)不同孩子的個(gè)性和表現(xiàn),評(píng)選出禮貌獎(jiǎng)、勇敢獎(jiǎng)、理財(cái)獎(jiǎng),后面的空格是留給教師和同學(xué)根據(jù)自己班的實(shí)際情況自立獎(jiǎng)項(xiàng)。應(yīng)盡量使每個(gè)兒童都受到鼓勵(lì),并且有興趣繼續(xù)為家庭完成一些力所能及的購(gòu)物活動(dòng)o教學(xué)后記：在本課教學(xué)中，我努力體現(xiàn)幾點(diǎn)追求。一、活動(dòng)性。本課教學(xué)組織學(xué)生開(kāi)展了兩個(gè)活動(dòng)：超市購(gòu)物和購(gòu)物交流活動(dòng)。以學(xué)生直接參與的活動(dòng)為主要的教學(xué)形式，寓教學(xué)于活動(dòng)之中。二、生活性。這兩個(gè)活動(dòng)緊密結(jié)合生活。上超市購(gòu)物，本身就是一種生活活動(dòng)。課堂中討論交流的問(wèn)題也來(lái)自于學(xué)生的真實(shí)生活。如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)購(gòu)物的經(jīng)過(guò)，再說(shuō)說(shuō)平時(shí)和爸爸媽媽怎樣上超市購(gòu)物。這里，我們的視點(diǎn)不僅僅放在今天的這次購(gòu)物活動(dòng)上，我們也考慮到一年級(jí)的孩子真正一個(gè)人到超市購(gòu)物的機(jī)會(huì)是不多的，更多的是跟隨父母上超市，許多問(wèn)題的設(shè)計(jì)也正圍繞與此。有如，說(shuō)說(shuō)你在超市中是怎樣找到自己要買(mǎi)的東西的，因?yàn)檎n堂中討論的問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生的真實(shí)生活，所以學(xué)生覺(jué)得在進(jìn)行和探討自己的生活，因而會(huì)充滿(mǎn)興趣地進(jìn)行探討。上超市是一個(gè)與日常生活密切相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)，我通過(guò)安排兩次活動(dòng)，同時(shí)充分激發(fā)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使課堂與學(xué)生真實(shí)的生活建立一種有機(jī)的內(nèi)在聯(lián)系，從而使教學(xué)源于生活、富含生活、高于生活、引導(dǎo)生活。三、自主性。教學(xué)中，我十分重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，無(wú)論是課前調(diào)查，還是購(gòu)物活動(dòng)、課堂討論等都是以學(xué)生自主活動(dòng)的方式來(lái)開(kāi)展。如在課堂討論中，我就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在超市購(gòu)物中碰到的問(wèn)題，然后大家討論解決。教師在整堂課中扮演的是一個(gè)活動(dòng)的組織者、支持者的角色，是與學(xué)生平等的一員，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)予以相應(yīng)的支持、指導(dǎo)和合作。2、進(jìn)廚房(3課時(shí))教學(xué)目標(biāo):1.知道人體必需的六大營(yíng)養(yǎng)素,初步懂得一日三餐營(yíng)養(yǎng)搭配均衡才能促進(jìn)身體健康的道理。2.養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣,文明用餐;知道一些有關(guān)的環(huán)保知識(shí),并在日常生活付諸行動(dòng)。3.能動(dòng)手為家人做一些力所能及的事情,為家人帶來(lái)快樂(lè)。4.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教科書(shū)分析:本課由我的一日三餐、我來(lái)試著做一做、做個(gè)水果拼盤(pán)三個(gè)部分組成,以一首富有孩子情趣的詩(shī)歌引入,通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的誦讀知道蔬菜、糧食的營(yíng)養(yǎng)豐富,飲食不應(yīng)挑揀。我的一日三餐里設(shè)計(jì)了配餐游戲和三餐調(diào)查兩個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)通過(guò)聰明谷向兒童介紹一些初步的營(yíng)養(yǎng)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、合理的飲食習(xí)慣。第二部分我來(lái)試著做一做,是按用餐前、用餐時(shí)、用餐后的順序,采用畫(huà)面呈現(xiàn)并留白補(bǔ)充討論的方式,告訴孩子在用餐前后的文明,并滲透環(huán)保知識(shí)和勞動(dòng)教育。最后做個(gè)水果拼盤(pán)部分,是對(duì)孩子創(chuàng)造性、動(dòng)手能力、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),其中也蘊(yùn)涵了愛(ài)心教育和使用廚具的安全教育,同時(shí)讓孩子體會(huì)到自己的勞動(dòng)給家人帶來(lái)了快樂(lè)。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程:一、誦讀詩(shī)歌,激發(fā)情感。有條件的學(xué)校,教師可以用Flash動(dòng)畫(huà)制作的課件展示廚房里可愛(ài)的蔬菜、糧食,并配上詩(shī)歌,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)通過(guò)誦讀詩(shī)歌促進(jìn)孩子對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。教師可以用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言告訴學(xué)生這些食物一定要走進(jìn)廚房經(jīng)過(guò)清洗或烹飪后才能食用,才能汲取其中的營(yíng)養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)可視教學(xué)需要,靈活安排在教學(xué)過(guò)程的開(kāi)始、中間或結(jié)束時(shí)進(jìn)行。二、活動(dòng)感知,強(qiáng)化體驗(yàn)。1.模擬實(shí)踐活動(dòng):為家人配制一日三餐?？梢晕沂切N師等形式創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生以單個(gè)或小組形式為家人配制一日三餐。這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)可事先準(zhǔn)備廚師紙帽和食物彩圖卡片,以增強(qiáng)趣味性。2.我的一日三餐調(diào)查活動(dòng):對(duì)全班一日三餐飲食情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查了解,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)三餐飲食情況進(jìn)行初步的匯總整理。3.在對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)聰明谷有關(guān)內(nèi)容,幫助學(xué)生初步了解一些常見(jiàn)食物的主要成分,體會(huì)飲食結(jié)構(gòu)合理的重要性,老師可適當(dāng)推薦一兩種三餐搭配的方案。、三、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)討論。1.教師通過(guò)簡(jiǎn)短的小品創(chuàng)設(shè)一定的情境,引導(dǎo)孩子積極參與到討論中。情境一:爺爺奶奶來(lái)家做客了,用餐前自己能做些什么或要注意些什么呢?除了書(shū)上提示的三件事以外,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子為父母做一些力所能及的事情,如招呼爺爺奶奶,給爺爺奶奶倒茶、拿點(diǎn)心,陪他們聊天;買(mǎi)菜時(shí)考慮購(gòu)買(mǎi)適合老人吃的、合爺爺奶奶口味的菜,這其中也就滲透了尊重長(zhǎng)輩的教育。其次還可以幫助做購(gòu)買(mǎi)飲料、擺放碗筷、端菜上桌等事情。情境二:/j、弟弟、小妹妹來(lái)做客了,教師要引導(dǎo)孩子除了可以做以上的一些事情以外,還要注意主動(dòng)帶小弟弟、小妹妹玩,給他們講故事,陪他們看電視或拿玩具給他們玩。另外,教師在對(duì)孩子進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí),要滲透買(mǎi)菜時(shí)少使用塑料袋、洗菜時(shí)要節(jié)約用水的環(huán)保教育和擺放碗筷、倒茶時(shí)的安全教育。2.教學(xué)用餐時(shí)教師也同樣可以以小品的形式創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子尋找不文明的用餐習(xí)慣,引導(dǎo)他們思考并提出改進(jìn)的辦法,最后討論總結(jié)出用餐的禮儀,如用餐時(shí)不挑食:距離很遠(yuǎn)的菜可以請(qǐng)大人幫忙夾一點(diǎn)到碗里;夾菜不翻盤(pán)底的菜:主動(dòng)招呼客人用餐;用餐時(shí)注意細(xì)嚼慢咽等。教師可以適當(dāng)?shù)亟榻B不同國(guó)家、不同地區(qū)的用餐禮儀,如少數(shù)民族的用餐禮儀、西餐的用餐禮儀等。值得提醒的是這一環(huán)暨節(jié)也同樣滲透環(huán)保教育,如杜絕使用一次性木筷子和一次性塑料飯盒等。3.教學(xué)用餐后這一環(huán)節(jié),教師可以引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)用餐后都會(huì)做些什么。總結(jié)用餐后的正確行為,除課本上所介紹的,還有幫忙擦餐桌;飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng),但可進(jìn)行半小時(shí)散步;喝少許茶有助于消化;為家人和客人送上水果。從而引出最后一部分做個(gè)水果拼盤(pán)。用餐后這一環(huán)節(jié)中同樣也可滲透環(huán)保教育內(nèi)容,如廚房垃圾和廢瓶廢罐應(yīng)分開(kāi)投放等。四、鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦動(dòng)手,進(jìn)行愛(ài)心教育。1.教師可在班級(jí)中現(xiàn)場(chǎng)舉行愛(ài)心水果拼盤(pán)比賽,可以讓學(xué)生自己選擇與他人合作或自己獨(dú)立完成水果拼盤(pán)。引導(dǎo)孩子為自己的水果拼盤(pán)取一個(gè)好聽(tīng)的名字,說(shuō)說(shuō)自己最想把水果拼盤(pán)送給誰(shuí),并結(jié)合拼盤(pán)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意和所取名字的含義。2.師生共同列出評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)?？梢匝?qǐng)其他任課老師和學(xué)生一起評(píng)出最佳愛(ài)心獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng),這樣的活動(dòng)不僅對(duì)孩子進(jìn)行了愛(ài)心教育,同時(shí)也得到了成功的體驗(yàn)。教師可以把各色各樣的水果拼盤(pán)以照片的形式保留下來(lái),其中得獎(jiǎng)的同學(xué)可和自己的作品一起拍照留念。以后還可以利用這些資料出一期黑板報(bào)。3.教師在這一環(huán)節(jié)教學(xué)前可視情況進(jìn)行衛(wèi)生和安全教育,如:吃水果應(yīng)洗凈、吃完水果應(yīng)及時(shí)清理等。如現(xiàn)場(chǎng)制作水果拼盤(pán)過(guò)程中需要用刀,教師最好進(jìn)行用刀安全教育,并進(jìn)行示范,學(xué)生在操作時(shí),教師要巡回指導(dǎo)。教學(xué)后記:1.在教學(xué)中除了重視學(xué)生的討論、明理、體會(huì)以外,還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的實(shí)際操作的指導(dǎo),盡可能挖掘一切教學(xué)資源,如擺放碗筷、收拾碗筷、倒茶等,都可以現(xiàn)場(chǎng)操練,這樣不僅可以真正使學(xué)生掌握一定的技能,而且還可以活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。2.制作水果拼盤(pán)的活動(dòng)注重小組合作，使水果的品種更多樣化，并培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，學(xué)生積極性很高，效果好。3.在這一課的教學(xué)中還應(yīng)讓學(xué)生了解到自己畢竟是一個(gè)低年級(jí)的孩子,不是所有廚房里的用具都可以操作的,例如菜刀、煤氣等最好在大人的指導(dǎo)下并且有大人在場(chǎng)時(shí)才使用,以免造成不必要的傷害。3、有人生病時(shí)(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo):1.初步了解常見(jiàn)病的病癥及其防治措施。2.能同情病人,學(xué)會(huì)細(xì)心地照顧病人。3.初步培養(yǎng)要為自己的身體健康負(fù)責(zé)的意識(shí),掌握一些照顧自己的方法。教材分析:本課由有病真難受、我來(lái)照顧您兩部分組成,其中有病真難受是通過(guò)兒童以往的生活體驗(yàn),告訴兒童一些常見(jiàn)病的癥狀,并因此產(chǎn)生對(duì)病人的同情,知道病痛會(huì)給生活、工作帶來(lái)很大的不便,我們應(yīng)當(dāng)預(yù)防疾病,保證自己的身體健康。接下來(lái)的小調(diào)查一-我們?yōu)槭裁磿?huì)生病,目的是為了告訴學(xué)生一些衛(wèi)生保健知識(shí),促成學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。小診所是為了告訴兒童一些有助于常見(jiàn)病康復(fù)的辦法;聰明谷是介紹一些有關(guān)打預(yù)防針的知識(shí):詩(shī)園則是通過(guò)兒歌誦讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。最后的我來(lái)照顧您是告訴學(xué)生一些照顧病人的方法,在學(xué)會(huì)照顧的同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心他人。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程:一、激活生活體驗(yàn),了解生病癥狀。1.結(jié)合課文插圖,教師向?qū)W生講述感冒的病狀,也可以結(jié)合教師自身感冒時(shí)的體驗(yàn),向?qū)W生講述感冒給自身工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)的不便。引發(fā)學(xué)生講述自己生病時(shí)的各種癥狀。2.學(xué)生交流自己生病時(shí)的感受,教師結(jié)合交流,可以簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生一些常見(jiàn)病的癥狀,幫助學(xué)生判斷自己的病情。3.教師總結(jié),過(guò)渡到下一部分的學(xué)習(xí):生病是一件非常痛苦的事情,那么,人究竟為什么會(huì)生病?我們又應(yīng)該怎樣防治疾病呢?二、開(kāi)展課外調(diào)查,了解疾病預(yù)防。1.課前可布置學(xué)生展開(kāi)小調(diào)查,從各種渠道了解生病的原因。2.教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖,了解生病的四種常見(jiàn)原因:手不干凈;飲食不衛(wèi)生;缺少鍛煉;沒(méi)有及時(shí)增添衣服。3.學(xué)生結(jié)合課前調(diào)查,交流匯報(bào)生病的其他原因,如:挑食、偏食;教室、房間空氣不流通;有病不及時(shí)治療,小病變成大病等等。4.討論:我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成怎樣的生活習(xí)慣,才能使疾病遠(yuǎn)離我們?三、學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識(shí),養(yǎng)成良好習(xí)慣。1.結(jié)合課文插圖,了解有助于感冒全愈的方法。2.匯報(bào)交流課前搜集的一些常見(jiàn)病(拉肚子、手挫傷、發(fā)燒等)的康復(fù)辦法,在課堂中交流。如果學(xué)生說(shuō)得不夠全面,教師可加以必要的補(bǔ)充。3.誦讀詩(shī)園中的兒歌,幫助學(xué)生體會(huì)到身體健康和衛(wèi)生習(xí)慣之間有著密切的關(guān)系。四、關(guān)心照顧病人,學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人。1.結(jié)合課文插圖的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生掌握幾種照顧病人時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng):主動(dòng)為病人倒水,做一些力所能及的事情;陪伴病人散步;輕手輕腳地走路,不打攪病人的休息;可以送一束鮮花,為病人帶來(lái)一種溫馨等。2.討論:我們還可以怎么做?鼓勵(lì)學(xué)生從多角度考慮,如:給病中的爺爺奶奶講故事:為爺爺捶背;給病人做好吃的食品;及時(shí)對(duì)病人說(shuō)一些安慰話(huà)等等。教學(xué)后記:兒童因?yàn)槟暧椎年P(guān)系,對(duì)疾病的痛苦感受不一定很深刻。在有病真難受的教學(xué)中更多地講解疾病的癥狀,或者以游戲的方式出現(xiàn):把幾種癥狀擺出來(lái),請(qǐng)兒童扮演小醫(yī)生,告訴病人他們得的是什么病。這樣效果比較好。4、當(dāng)好小主人(2課時(shí))款學(xué)目標(biāo):1.掌握接聽(tīng)電話(huà)的禮儀,知道三個(gè)常用電話(huà)的用途。2.能友好地接待客人,知道接待客人時(shí)應(yīng)有的禮貌,并在日常生活中加以運(yùn)用。3.了解其他國(guó)家和民族的待客方式,知道要尊重他人的習(xí)俗。教材分析:本課由小劇場(chǎng)、客人來(lái)了、不同的待客方式三部分組成,小劇場(chǎng)設(shè)置的目的是讓教師先創(chuàng)設(shè)各種不同的情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)行各種表演,從而在游戲中掌握接聽(tīng)電話(huà)應(yīng)有的禮貌。客人來(lái)了先展示了兒童在有客人到家來(lái)時(shí)的不同表現(xiàn),再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,如何招待客人才是有禮貌的。客人來(lái)了我歡迎是對(duì)禮貌接待客人行為的總結(jié),教師可在討論后學(xué)習(xí)。不同的待客方式目的是為了開(kāi)闊兒童的知識(shí)面,拓展兒童的視野,使兒童在了解不同的待客方式后,學(xué)會(huì)尊重他人的習(xí)俗。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,掌握接昕電話(huà)的禮儀。1.上課開(kāi)始,教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始接電話(huà)的游戲,為了使學(xué)生更全面地掌握接聽(tīng)電話(huà)的技巧,教師可創(chuàng)設(shè)以下幾種情境:兒童主動(dòng)打電話(huà),邀請(qǐng)小朋友一起參加社區(qū)組織的公益大掃除。爸爸媽媽不在家,爸爸單位的同事打電話(huà)來(lái),請(qǐng)你轉(zhuǎn)告爸爸給他回個(gè)電話(huà)。爸爸出差去了,媽媽突然生重病昏倒了,你要打電話(huà)求救。你在路上看見(jiàn)旁邊的一處房子著火了,就打電話(huà)求援。媽媽的同學(xué)打來(lái)電話(huà)找媽媽,你接電話(huà)后轉(zhuǎn)交給媽媽。2.學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境表演后,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)中掌握接昕電話(huà)的技巧。如:電話(huà)鈴響23聲時(shí)去接比較好;記錄電話(huà)號(hào)碼時(shí)最好重復(fù)一遍;接聽(tīng)電話(huà)開(kāi)始要問(wèn)您好,結(jié)束要說(shuō)再見(jiàn);為了尊重對(duì)方,最好等對(duì)方說(shuō)完再見(jiàn)后再掛電話(huà)等等。3.學(xué)習(xí)110、119、120電話(huà)的用途,教育學(xué)生不能隨便撥打這幾個(gè)電話(huà)號(hào)碼,以免造成不必要的麻煩并耽誤真正需要幫助的人。二、判斷評(píng)析,懂得接待客人的禮貌。1.教師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)客人到家里來(lái)的情境,事先請(qǐng)有關(guān)學(xué)生按圖中畫(huà)面排演好小品,然后請(qǐng)學(xué)生評(píng)析:這樣做好不好?2.學(xué)習(xí)客人來(lái)了我歡迎的兒歌,總結(jié)接待客人的禮儀。3.討論:如果來(lái)了陌生人敲門(mén),我們應(yīng)該怎么辦?鼓勵(lì)學(xué)生多角度展開(kāi)討論,在加強(qiáng)安全教育的同時(shí),不宜過(guò)多地渲染社會(huì)中的不良現(xiàn)象。三、交流匯報(bào),學(xué)習(xí)尊重他人習(xí)俗。1.教師結(jié)合插圖,向?qū)W生介紹白族、藏族和蒙古族的待客方式。引導(dǎo)學(xué)生懂得要尊重其他民族的待客習(xí)俗。2.教師可在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)其他民族待客方式的資料,結(jié)合課文討論進(jìn)行交流。如果條件允許,也可以以錄像或光盤(pán)演示的方式進(jìn)行介紹。3.總結(jié):雖然各國(guó)、各民族的待客方式不同,但熱情待客的心是相同的。禮貌待客是中華民族的光榮傳統(tǒng),我們應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)。教學(xué)后記:本課多次運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)模擬情境的教學(xué)方法,在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),針對(duì)本地和班級(jí)的實(shí)際情況,使教學(xué)更有針對(duì)性。對(duì)在活動(dòng)中體現(xiàn)出綜合處理能力比較強(qiáng)的學(xué)生,能及時(shí)加以肯定。評(píng)價(jià)時(shí)不拘泥于教條,引導(dǎo)學(xué)生靈活地處理日常生活中的問(wèn)題。第三單元 我在班級(jí)中1、我們分享,我們快樂(lè)(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo):1.知道分享能帶給別人快樂(lè),愿意和別人分享快樂(lè);2.認(rèn)闊別人的快樂(lè),學(xué)會(huì)真心祝賀和悅納別人的快樂(lè);3.能夠?qū)ν瑢W(xué)間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止,并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂(lè)。教科書(shū)分析:本課由做一做、回音壁、小評(píng)判和游戲場(chǎng)四部分組成,主要通過(guò)日常集體生活中同學(xué)們共同分享美食、分享學(xué)習(xí)成果、分享榮譽(yù)等典型活動(dòng)的設(shè)計(jì),引導(dǎo)兒童感受集體生活中大家和睦相處、共同分享是使別人和自己都得到快樂(lè),身心得到調(diào)適的妙方。本課中討論與人分享后的體會(huì)這一環(huán)節(jié),旨在引導(dǎo)兒童體驗(yàn)與人分享快樂(lè)帶給自己和他人的樂(lè)趣,從而愿意與人分享,掌握集體生活中與人相處的正確方法。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程:一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師可以從春游中大家共同分享美食、上課時(shí)大家分享集體學(xué)習(xí)的成果、比賽中大家共同分享一起得來(lái)的榮譽(yù)來(lái)體會(huì)共同分享是一種讓自己快樂(lè)和他人快樂(lè)的手段,知道生活中的很多東西都可以大家分享,一份快樂(lè)大家分享就成了大家的快樂(lè),從而導(dǎo)人我們分享,我們快樂(lè)一課的教學(xué)。二、活動(dòng)體驗(yàn),分享快樂(lè)。在明白了分享可以得到快樂(lè)的道理后,教師可以引導(dǎo)全班學(xué)生開(kāi)展一些集體活動(dòng),或者回顧集體生活中那些覺(jué)得快樂(lè)的事情,用攝像機(jī)、照相機(jī)或者畫(huà)筆把它們記下來(lái)。并且以歡樂(lè)時(shí)光為主題一起布置一個(gè)攝影展(畫(huà)展),讓全班同學(xué)一起來(lái)參與這項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中回顧集體生活的美好片段,激發(fā)熱愛(ài)集體的思想感情。攝影展布置以后還可以組織討論、交流回憶,把照片中的一些讓人高興或快樂(lè)的事充分挖掘,讓大家再來(lái)體會(huì)共同分享的快樂(lè),并且把布置攝影展中的一些活動(dòng)細(xì)節(jié)和體驗(yàn)也講出來(lái)讓大家一起分享。通過(guò)充分組織準(zhǔn)備、渲染集體分享的氛圍,在分享快樂(lè)中體會(huì)快樂(lè)。把前一階段大家共同認(rèn)識(shí)的生活中很多東西都可以分享,和一份快樂(lè),大家分享,就成了大家的快樂(lè)的道理化為自己的深刻感受。在這些活動(dòng)中,教師還可以組織大家討論印象深刻的這類(lèi)事件,說(shuō)說(shuō)為什么我們那時(shí)這樣快樂(lè),讓學(xué)生回憶自己有沒(méi)有很想和大家講一件自己很高興事情的沖動(dòng),比較一個(gè)人快樂(lè)和很多人一起分享快樂(lè)的心理體驗(yàn)。三、當(dāng)當(dāng)小評(píng)判,辨別正確行為。在活動(dòng)中體驗(yàn)了分享快樂(lè)的益處后,教師還要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)一些存在于集體中的不良行為。知道在他人獲得成功或者遭遇失敗時(shí)都不能挖苦、諷刺,而應(yīng)該真誠(chéng)地視賀別人或者關(guān)心、安慰別人。當(dāng)學(xué)生給正確的行為選擇笑臉后,教師要引導(dǎo)學(xué)生講出理由,或者說(shuō)出與此相對(duì)應(yīng)的行為方式。除理解教材插圖外,教師還可就發(fā)生在學(xué)生生活中的實(shí)際行為進(jìn)行辨析和討論,從而知道什么是正確的分享行為。四、游戲體驗(yàn),共同伴快樂(lè)。在游戲中輕松體驗(yàn)分享的快樂(lè)是這節(jié)課的主要內(nèi)容,同時(shí)也是評(píng)價(jià)本課學(xué)習(xí)結(jié)果的重要環(huán)節(jié)。在游戲中把握游戲規(guī)則,也就是把分享落實(shí)為行為的過(guò)程。在這個(gè)游戲中,教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己最快樂(lè)的事情告訴別人,同時(shí)看看誰(shuí)的祝賀語(yǔ)寫(xiě)得最好,看看誰(shuí)在游戲中是最快樂(lè)的接收者和最成功的傳遞者。教學(xué)后記:1.我們分享,我們快樂(lè)是集體生活中與人友好相處的前提。教學(xué)這課時(shí),把握自己的引導(dǎo)者角色,注重課堂中心理氛圍的創(chuàng)設(shè),樹(shù)立讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、明理的觀念,讓學(xué)生在活動(dòng)中自我感知、自我體會(huì),最終使學(xué)生自己獲得體悟,采取正確的行為。2.對(duì)分享行為,本課從兩個(gè)方面加以設(shè)計(jì),其一鼓勵(lì)兒童將自己的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)和他人分享;其二引導(dǎo)兒童感受他人的喜悅、分享他人的快樂(lè)。老師在教學(xué)習(xí)中應(yīng)二者兼顧。3.本課教學(xué)的落腳點(diǎn)在指導(dǎo)兒童現(xiàn)實(shí)生活中的行為,在開(kāi)始本課教學(xué)前教師應(yīng)了解班級(jí)的情況,并盡可能地發(fā)掘班級(jí)可資利用的教學(xué)資源。2、我?guī)湍?你幫我教學(xué)目標(biāo)：1、充分感受到幫助別人和得到別人的幫助都是快樂(lè)的，從而知道生活中大家應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心的道理。2、能夠通過(guò)移情感受他人的困難，同情別人和關(guān)心別人。3、初步掌握一些安慰人的技巧和請(qǐng)求幫助的方式，并有實(shí)際幫助人的行為。知道得到幫助要感謝別人。教學(xué)重點(diǎn)：受到幫助別人和得到別人的幫助都是快樂(lè)的，從而知道生活中大家應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：蒙眼睛的布條、橡皮圈、貼鼻子的頭像、卡片、速成照相機(jī)、宣傳報(bào)。教學(xué)關(guān)鍵：組織游戲有序，教師能融入集體，真正成為孩子們的玩伴。教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入、初步感悟1、談話(huà)引入：小朋友們，你們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了，學(xué)校里的生活開(kāi)心嗎？你們平時(shí)最喜歡玩什么游戲？2、生暢談3、引入游戲：今天，李老師想和小朋友們玩?zhèn)€游戲出示貼鼻子的圖像4、講述游戲規(guī)則：參加游戲的小朋友要蒙上雙眼，轉(zhuǎn)幾圈，自己走上前貼鼻子，別人不準(zhǔn)提示。5、指名學(xué)生參加游戲（全班哄堂大笑）二、猜一猜，移情入境1、談話(huà)：小朋友，剛才大家玩得很開(kāi)心，可是這里有個(gè)小女孩卻很傷心。2、出示一個(gè)小女孩在哭的畫(huà)面，讓學(xué)生受到情緒感染，大家一起猜猜：這個(gè)小女孩到底遇到什么困難？需要什么幫助呢？3、小組自由討論，允許多種猜想4、各小組發(fā)表意見(jiàn)，隨機(jī)討論該怎么幫忙怎么安慰、怎么做5、小組選擇排演其中一個(gè)安慰女孩子的場(chǎng)面。（小朋友對(duì)小女孩傷心的原因有許多種猜測(cè)，現(xiàn)在她需要你們的幫助，請(qǐng)各小組選擇其中的任何一種猜測(cè)進(jìn)行排演，每一小組選擇一位小朋友來(lái)當(dāng)這個(gè)小女孩，其余組員當(dāng)小伙伴來(lái)安慰她、幫助她。比一比哪一組表演的最生動(dòng)。）6、指定一至兩小組上來(lái)進(jìn)行表演7、換位體驗(yàn)：傷心的小女孩，聽(tīng)到剛才這番話(huà)，得到這么多的幫助，你心里有什么感覺(jué)？三、游戲體驗(yàn)、互相幫助游戲活動(dòng)，親身體驗(yàn)1、體驗(yàn)得到幫助后的成功。（談話(huà)：在生活中，小朋友都會(huì)遇到這樣、那樣的困難，就拿剛才的貼鼻子游戲來(lái)說(shuō)吧，他們都把鼻子給貼歪了，如果在游戲時(shí)能得到別人的幫助，情況又會(huì)怎樣呢？下面我們就來(lái)試試。）1請(qǐng)?jiān)瓉?lái)貼鼻子游戲的小朋友上來(lái)，再次參加游戲2宣布游戲規(guī)則：蒙上眼睛的小朋友可以請(qǐng)一位助手，助手可以用言語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)貼鼻子，不準(zhǔn)用動(dòng)作。看哪一組能貼得又快又準(zhǔn)。3生再次參加貼鼻子游戲4讓參加貼鼻子游戲的學(xué)生談?wù)劯惺埽▎?wèn)小助手：怎么幫助別人，看到你的同伴取得成功你的心情如何？問(wèn)蒙上眼睛的學(xué)生：現(xiàn)在成功了，你有什么感受？）2、小結(jié)：不管你得到別人的幫助，還是幫助了別人，你都會(huì)很開(kāi)心的。3、游戲體驗(yàn)互助（小朋友現(xiàn)在一定也很想玩玩吧，好，那就讓大家一起來(lái)玩?zhèn)€有趣的游戲吧。）1宣布游戲規(guī)則：兩位小朋友為一組，其中一人綁住雙手，一人被蒙上眼睛，兩人通過(guò)障礙物走到規(guī)定的地方拿到禮物（禮物是卡片，給每一小組準(zhǔn)備好兩張卡片，兩張卡片為一份，并把卡片掛在線上，拉在教室的后面，保持一定的高度）2小組討論、分工3做游戲4談感受問(wèn)蒙上眼睛的小朋友：你蒙上眼睛怎么能拿到拿到禮物，拿到禮物心情如何？問(wèn)綁住雙手的小朋友：你綁住了雙手，怎么能拿到禮物呢？現(xiàn)在你拿到禮物心情如何？5打開(kāi)拿到的卡片，讀一讀（老師送給小朋友一張卡片，并送你們每人一句話(huà)，請(qǐng)打開(kāi)卡片讀一讀這那句話(huà)，碰到不認(rèn)識(shí)的字可以向同學(xué)請(qǐng)教，也可以向在座的老師請(qǐng)教）6小結(jié)：你幫我，我?guī)湍?，我們互相幫助，互相關(guān)心，所以你快樂(lè)了，我也快樂(lè)了。出示課題7打開(kāi)拿到的卡片，讀一讀碰到不認(rèn)識(shí)的字可以向同學(xué)請(qǐng)教，也可以向在座的老師請(qǐng)教8指名學(xué)生讀一讀卡片9生談感受：在這個(gè)游戲中你最想感謝誰(shuí)？四、課堂總結(jié)、活動(dòng)延伸1、夸一夸：在班級(jí)里，在學(xué)習(xí)上，在生活中，小朋友一定遇到過(guò)許多困難，也得到過(guò)許多幫助，大家一定有許多要感謝的人，你可以選擇你所喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己的謝意，可以唱一首歌、送一幅畫(huà)、寫(xiě)幾句感謝的話(huà)、朗誦一首詩(shī)等等。下面就請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備。2、小組準(zhǔn)備3、展示：用自己喜歡的方式來(lái)感謝曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人。4、咱們班樂(lè)于助人的小朋友還真不少，下節(jié)課我們將開(kāi)展“樂(lè)于助人之星”評(píng)選活動(dòng)。只要你仔細(xì)留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有許多樂(lè)于助人的小朋友。請(qǐng)小朋友們課后搜集一些有關(guān)的照片或圖畫(huà)。5、總結(jié)。教學(xué)后記：我?guī)湍?，你幫我品德與生活第二冊(cè)第三單元在班級(jí)中的第二個(gè)主題，這個(gè)主題主要通過(guò)活動(dòng)、模擬、體驗(yàn)等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生充分感受到幫助別人和得到別人的幫助都是快樂(lè)的，從而知道生活中大家應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心的道理。并通過(guò)移情感受他人的困難，同情和關(guān)心別人。初步掌握一些安慰人的技巧，還有實(shí)際幫助人的行為。讓學(xué)生真正的感受到遇到困難需要幫助，從而感受到幫助別人，得到別人的幫助都是快樂(lè)。這就是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)所在。這又是一堂思想味很濃的課，為了避免學(xué)生在課堂上說(shuō)得頭頭是道，課外表現(xiàn)又是另一套的現(xiàn)象，我想應(yīng)該在學(xué)生的移情、體驗(yàn)、感悟上下點(diǎn)功夫，具體是這樣體現(xiàn)的：一、以?xún)和纳顬樵慈?，體現(xiàn)生活化生活是品德教育的起點(diǎn)，也是品德教育的歸宿。只有來(lái)自?xún)和恼鎸?shí)生活的事情，兒童才會(huì)覺(jué)得它真實(shí)，因而愿意相信；來(lái)自?xún)和约旱纳?，兒童才才覺(jué)得離自己很近，因而可親；講述的是平凡的事，兒童會(huì)覺(jué)得它要求不高，切合實(shí)際，因而可行。所以我們不能再搬出雷鋒、賴(lài)寧，也不能再口口聲聲提什么傳統(tǒng)美德，學(xué)生不會(huì)再相信這一套了。于是在選事例前，我先調(diào)查了一年級(jí)孩子的生活，從他們那兒了解到孩子們碰到過(guò)什么困難，平時(shí)需要什么幫助。例如：孩子覺(jué)得上課才發(fā)現(xiàn)書(shū)沒(méi)帶時(shí)很需要?jiǎng)e人的幫助，摔倒腳扭傷了會(huì)很傷心，迷路找不到媽媽會(huì)很著急。在別人學(xué)習(xí)上遇到難題該怎么幫助，孩子們還感到困惑。然后加工、整合、構(gòu)成了教學(xué)中的事例，和學(xué)生探討的問(wèn)題。對(duì)于來(lái)自自己生活的事，學(xué)生興趣很濃，通過(guò)討論也實(shí)實(shí)在在幫學(xué)生解決了困惑，使教學(xué)更有實(shí)效性。二、以?xún)和奶煨詾楦?，體現(xiàn)活動(dòng)化傳統(tǒng)思品課的最大弊病就是以道德知識(shí)的學(xué)習(xí)代替整個(gè)德育過(guò)程，學(xué)生似乎成了一個(gè)個(gè)美德袋，任由教師往里倒入美德。品德與生活課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的兒童“做中學(xué)”來(lái)實(shí)現(xiàn)。在這堂課的教學(xué)中也是讓學(xué)生通過(guò)“玩一玩”“猜一猜”“演一演”“評(píng)一評(píng)”等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生充分的體驗(yàn)、感悟，真正地感受到幫助別人和得到別人的幫助都是快樂(lè)的。而非單純地講解教科書(shū)，孩子們也主要通過(guò)實(shí)際地參與活動(dòng)，逐步明白了人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心的道理。三、以?xún)和呐d趣為主線，體現(xiàn)情境化興趣是孩子最好的老師，特別是一年級(jí)的孩子，只有吸引他們的東西，才會(huì)去理會(huì)、才會(huì)去探討，互相幫助、樂(lè)于助人，并不是一年級(jí)的孩子所感興趣的問(wèn)題，怎么才能吸引他們呢？于是我把整堂課的活動(dòng)串成游玩互助樂(lè)園的情境，并塑造了互助爺爺這個(gè)孩子們都很喜歡的卡通形象，時(shí)不時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，也正是孩子們游玩中，他們。道德認(rèn)識(shí)在不斷地生成，道德情感也不斷升華。 3、我們的教室,我們的家(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo):1.知道做值日時(shí),只有分工合作好,才能做得又快又好。2.學(xué)習(xí)分工合作的方法,愿意做好值日工作。3.知道教室等公共場(chǎng)所的衛(wèi)生需要大家來(lái)維護(hù),能養(yǎng)成一些衛(wèi)生習(xí)慣,努力做好衛(wèi)生保潔工作。4.懂得要愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的道理,做值日時(shí)愛(ài)護(hù)衛(wèi)生用具。教科書(shū)分析:本課由分工合作做值日、清潔小衛(wèi)士、教室里的對(duì)話(huà)三個(gè)部分組成,以小朋友在室內(nèi)外打掃衛(wèi)生、做值日的場(chǎng)景導(dǎo)人,通過(guò)看圖,對(duì)值日生的分工合作有一些初步的了解。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論:我們的分工是怎樣的,可以采用怎樣的合作方式?詩(shī)園中的值日生兒歌,比較具體地寫(xiě)出了值日應(yīng)當(dāng)完成的工作。特別是擺放圖書(shū),給花兒澆水等內(nèi)容,是兒童在值日時(shí)容易忽視的環(huán)節(jié),教師可加以相應(yīng)的引導(dǎo)。誰(shuí)是勤勞小蜜蜂的評(píng)選,是對(duì)兒童進(jìn)行堅(jiān)持性的教育,可以是對(duì)兒童前一階段勞動(dòng)情況的小結(jié),也可以作為下一階段勞動(dòng)競(jìng)賽的開(kāi)端。最后的清潔小衛(wèi)士評(píng)選,主要是引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,故事教室里對(duì)話(huà)目的在于教育兒童要愛(ài)護(hù)學(xué)校的衛(wèi)生用具和公共財(cái)產(chǎn)一一課桌椅,珍惜他人的勞動(dòng)成果。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程:一、看圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)分工合作做值日。1.教師在開(kāi)始教學(xué)前,可以讓兒童先仔細(xì)觀看大幅畫(huà)面,并結(jié)合學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況和條件,討論:a.我們做值日時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣分工?b.除了圖中所提示的,我們還有哪些工作應(yīng)當(dāng)做?2.教師可結(jié)合班級(jí)值日勞動(dòng)的情況,制定一定的值日制度,在班級(jí)實(shí)行,并定期進(jìn)行總結(jié)。3.誦讀兒歌值日生。如果可能,可以把這首兒歌配上動(dòng)作,作為課中操排練,讓兒童在有趣的動(dòng)作中感受值日勞動(dòng)的快樂(lè),喜愛(ài)值日活動(dòng)。4.懂得了做值日的安排和步驟后,教師可以讓同學(xué)們根據(jù)前期的值日表現(xiàn),學(xué)的事跡公布表?yè)P(yáng),以使更多的同學(xué)參與到互幫互助的行列中來(lái)。2.互幫互助的活動(dòng)可以延伸到校外、社區(qū)活動(dòng)中,讓學(xué)生在校外開(kāi)展互幫互評(píng)選出勤勞小蜜蜂,評(píng)選內(nèi)容可以側(cè)重某一方面,也可以進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這一評(píng)選可以作為班級(jí)常規(guī)而建立,今后每月進(jìn)行一次,以利于班級(jí)良好風(fēng)氣的形成。二、評(píng)選清潔小衛(wèi)士,養(yǎng)成保潔好習(xí)慣。1.教師引導(dǎo)學(xué)生看評(píng)選內(nèi)容的圖畫(huà),通過(guò)看前五幅圖,使學(xué)生懂得:定期整理拙屜、及時(shí)清理垃圾、不亂涂亂畫(huà)、不亂扔紙屑、不隨地吐痰都是保持教室(或其他公共場(chǎng)所)整潔美麗的良好習(xí)慣。積極參與衛(wèi)生值日工作很重要,但衛(wèi)生保潔工作同樣也必不可少。我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生保潔習(xí)慣,同時(shí)這也是尊重其他同學(xué)勞動(dòng)的體現(xiàn)。2.討論:我們還應(yīng)當(dāng)做到什么?這里的討論要鼓勵(lì)學(xué)生從多方面展開(kāi)思考,如:衛(wèi)生工具擺放整齊,看見(jiàn)垃圾及時(shí)撿干凈,東西哪里拿來(lái)放回哪里去等等。鼓勵(lì)學(xué)生從學(xué)校、班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā),提出有針對(duì)性的建議,并建議孩子進(jìn)行自我對(duì)照,可以在自認(rèn)為做得比較好的項(xiàng)目上畫(huà)上小紅花,進(jìn)行自我鼓勵(lì)。三、以講故事方式引入,幫助學(xué)生悟出道理。學(xué)生閱讀教室里的對(duì)話(huà)的畫(huà)面,教師為學(xué)生講解其中的故事,賦予課桌等以生命,借以激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn),懂得課桌椅、衛(wèi)生用具等都是人們的勞動(dòng)成果,我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)課桌椅等學(xué)校公共財(cái)物。教學(xué)后記:1.由于做值日是兒童每天、每個(gè)人都必須面對(duì)的一項(xiàng)勞動(dòng),所以這一課的教學(xué)和學(xué)生日常生活的聯(lián)系就顯得格外密切。為了加強(qiáng)本課教學(xué)的實(shí)效性,在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用學(xué)生日常生活勞動(dòng)中出現(xiàn)的一些素材,以小品、錄像或畫(huà)面展示的方式呈現(xiàn),使兒童真正有所悟,有所得。2.有關(guān)愛(ài)勞動(dòng)、做值日的兒歌、歌曲較多,在課前搜集一部分,在教學(xué)時(shí)穿插運(yùn)用。3、對(duì)于結(jié)合實(shí)際的一些評(píng)價(jià),如評(píng)選勤勞小蜜蜂、評(píng)評(píng)清潔小衛(wèi)士等,教師在評(píng)價(jià)時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生做到客觀公正,說(shuō)出真實(shí)的想法。特別是牽涉到學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià),教師可與前面課文的教育結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,對(duì)會(huì)欣賞他人優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生及時(shí)加以肯定。4、我們共慶六一節(jié)(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo):1.知道六一兒童節(jié)是兒童自己的節(jié)日,能充分感受到國(guó)家、社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)心.2.簡(jiǎn)單了解少先隊(duì)隊(duì)史,知道紅領(lǐng)巾所代表的含義,為自己是一名光榮的少先隊(duì)員感到自豪。3.學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的小制作,樂(lè)于和同學(xué)一起布置美化教室。4.能積極參與、推薦一些有趣的游戲,感受到與伙伴共慶節(jié)日的快樂(lè)。5.知道不同國(guó)家的兒童節(jié)有不同的慶祝方式,了解其他國(guó)家兒童的生活。教科書(shū)分析:本課由一組兒童熱烈歡度六一節(jié)的畫(huà)面導(dǎo)人,從社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)等多方面來(lái)體現(xiàn)兒童在節(jié)日中可以感受到的快樂(lè)。接下來(lái)的少先隊(duì)隊(duì)史教育,是為了讓兒童感受到兒童團(tuán)的光榮歷史,懂得作為一名少先隊(duì)員應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。而巧手美化教室、有趣的游園會(huì)兩部分,既能培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力,又能為兒童提供一些簡(jiǎn)單有趣的游戲,為兒童過(guò)六一增添一些節(jié)日的快樂(lè)。最后一部分的世界各國(guó)的兒童和兒童節(jié),目的在于拓寬兒童的視野,知道除六一國(guó)際兒童節(jié)外,一些國(guó)家還有自己傳統(tǒng)的兒童節(jié)日和慶祝方式,了解其他國(guó)家兒童的生活。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程:一、觀察回顧,感受節(jié)日的快樂(lè)。,1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察我們的節(jié)日中的一些畫(huà)面。說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上的兒童是怎樣慶祝自己的節(jié)日的?你還看到過(guò)哪些慶祝方式?你有什么感受呢?2.學(xué)生討論時(shí),教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)觀察、報(bào)紙報(bào)道等各方面說(shuō)出不同的慶祝方式。3.結(jié)合本校和本班的實(shí)際,討論:我們可以怎樣慶祝六一,對(duì)全校慶祝六一提建議,教師可將由學(xué)生代表提出的金點(diǎn)子,上交給學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員作為參考。二、宣講隊(duì)史,感受少先隊(duì)員的光榮。1.教師可以從兒童的人隊(duì)儀式畫(huà)面入手,采用圖