新青島版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元備課.doc

第三單元、甜甜的夢 -千米、分米、毫米的認(rèn)識教材簡析千米、分米、毫米的認(rèn)識是學(xué)生在認(rèn)識長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課是以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識千米、分米、毫米。教材安排了三個紅點問題和一個綠點問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜測、驗證、測量的過程，對常用的長度單位有一個比較完整的認(rèn)識。這部分知識是學(xué)生以后學(xué)習(xí)對學(xué)生以后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的空間觀念具有重要的意義。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。2、知道1千米1000米，1分米=10厘米，能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。3、經(jīng)歷實際測量的過程，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，能體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。信息窗1：千米、分米、毫米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：書3537頁教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。2、經(jīng)歷實際測量的過程，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，能積極地參與測量，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。重點：認(rèn)識長度單位分米、毫米，建立表象。難點：長度單位間的換算和估測。教具：尺子學(xué)具：尺子第一課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、談話引入：同學(xué)們，大家喜歡孫悟空嗎？誰能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)？有一個小朋友叫甜甜，他也很喜歡孫悟空，晚上在夢中還和孫悟空比本領(lǐng)呢！我們一起看看他們都在比什么？ 2、搜集信息：動畫片放完了，你看到了什么？3、提出問題：你能提出什么問題？（根據(jù)學(xué)生的提問，板書有價值的數(shù)學(xué)問題） 二、自主探究，解決問題1、認(rèn)識1毫米。（1）猜測。談話：孫悟空把金箍棒變成5毫米長，請猜一猜，5毫米有多長？請用自己喜歡的方式表示猜測的長度。（2）驗證。談話：5毫米到底有多長呢？請同學(xué)們拿出直尺仔細(xì)觀察，把你的想法在組內(nèi)說一說。（3）班內(nèi)交流，認(rèn)識1毫米。談話：那個組愿意把你們的想法向大家交流一下？（4）鞏固對1毫米的認(rèn)識。談話：同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1毫米呢？（5）小結(jié)。談話：剛才，同學(xué)們通過小組合作探究，認(rèn)識了新的長度單位-毫米，思考一下毫米與前面我們認(rèn)識的長度單位厘米有什么關(guān)系呢？2、認(rèn)識1分米。（1）、猜測。談話：后來，孫悟空又把金箍棒變長了，變到10厘米長了，你認(rèn)為現(xiàn)在的金箍棒有多長？把它在練習(xí)紙畫下來。（2）驗證。談話：拿出直尺，驗證一下，你剛才猜的怎么樣？同桌互相說說。（3）班內(nèi)交流，認(rèn)識1分米。談話：誰愿意說說10厘米到底有多長？（4）鞏固對1分米的認(rèn)識。談話：同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1分米呢？（學(xué)生交流）請同學(xué)們學(xué)用手比劃1分米有多長。三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展1、自主練習(xí)第1題。（1）同桌交流。（2）教師說長度，學(xué)生用手勢表示。要求：速度要快而且要準(zhǔn)確。2、自主練習(xí)第2題。 你能說出它們的長度各是多少毫米嗎？四、自我評價：這節(jié)課我都學(xué)會了什么？ 第二課時教學(xué)內(nèi)容：書3839頁教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。2、知道1千米1000米，1分米=10厘米，能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。重點：認(rèn)識長度單位分米、毫米，建立表象。難點：長度單位間的換算和估測。教具：尺子學(xué)具：尺子教學(xué)過程一、基本練習(xí)1、填空練習(xí)：（1）計量比較短的長度時用的單位是（ ）（2）計量比較長的長度時用的單位是（ ）（3） 3千米（ ）米 7厘米=（ ）毫米1米 =（ ）分米 1分米=（ ）厘米2、手勢比劃練習(xí)（本題要點：學(xué)生能正確用手表示長度單位，加深理解）師快速變換長度單位，學(xué)生快速用手比劃其長度。（注意糾正學(xué)生長度不規(guī)范的手勢）談話：剛才，同學(xué)們能用手來表示其1毫米、1厘米、1分米、1米的長度，現(xiàn)在老師想考考你們的估計能力，看誰能準(zhǔn)確填寫上長度單位。一棵樹高7 （ ） 飛機(jī)每小時的速度是100（ ）一把小刀長6（ ） 課桌高70（ ）二、綜合練習(xí)2、自主練習(xí)第3題。（先猜單位再量一量）量一量1元錢硬幣的厚度是（ ）量一量數(shù)學(xué)課本的長度是 （ ）量一量課桌的高度是（ ）3、自主練習(xí)的第4題。先讓學(xué)生獨立填寫，集體訂正時讓學(xué)生說一說理由。4、做自主練習(xí)中的第5題。（1）先讓學(xué)生估一估，再測量。（2）班內(nèi)交流。2、做自主練習(xí)第6題長度單位的換算。3、做自主練習(xí)第7題學(xué)生獨立填寫。4、自主練習(xí)第8題 連一連信息窗2教學(xué)內(nèi)容：書40-41頁教學(xué)目標(biāo)：知道1千米1000米，1分米=10厘米，能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。重點：建立1千米的長度表象。難點：感知1千米的長度。 第一課時教學(xué)過程：一、認(rèn)識1千米。（1）猜測。談話：孫悟空為了顯示出他的本領(lǐng)，他還把金箍棒一下子變成1千米長，仔細(xì)觀察圖畫，你能通過圖中提供的信息，說說1千米有多長嗎？ （2）舉例說明A：一個人伸開雙臂大約1米，1千米大約需要1000名同學(xué)拉起手的總長度。B：你知道我們學(xué)校操場的跑道一圈是多少米嗎？（3）舉例體會。談話：誰能說一說從學(xué)校到什么地方的距離大約是1千米？二、2千米是多少米？學(xué)生自已試做。分析：1千米=1000米，2千米里面有2個1千米，也就是2個1000米，2個1000米是2000米，所以2千米=2000米。小結(jié)。談話：毫米、厘米、分米、米、千米都是計量物體長度的單位，叫做長度單位。第二課時教學(xué)內(nèi)容：書42-43頁教學(xué)目標(biāo)：知道1千米1000米，1分米=10厘米，能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。重點：建立1千米的長度表象。難點：感知1千米的長度。教學(xué)過程： 自主練習(xí)第1題：戶外體驗。（1）請你沿200米跑道走5圈，體會1千米的路程有多遠(yuǎn)，并記錄所用的時間。（2）你家離學(xué)校大約有多遠(yuǎn)？與1千米比一比，相差多少？第2題：填空第3題：在（ ）填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。第4題：在里填上大于號、小于號或等于號。第5題：計算題 。第6題：選擇合適的答案填空。 車的長度大約是5米，兩個路燈之間的距離大約是（ ）米。課外實踐：我學(xué)會了嗎？ 教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元，我學(xué)會了嗎。教材簡析：本課內(nèi)容是學(xué)生掌握了毫米、厘米、分米、米、千米等長度單位的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的實踐活動。教材提供了一系列與學(xué)生生活密切相關(guān)的實際測量和搜集數(shù)據(jù)的實踐活動，通過課上交流以獲得有關(guān)測量方面的知識；本課又為學(xué)生提供了現(xiàn)場測量的實踐活動，讓學(xué)生在活動中加深對知識的理解與應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動，加深對長度單位的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。并通過實際的測量，鍛煉學(xué)生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。2、通過比賽，提高學(xué)生對測量的興趣。同時，在測量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識，在活動中滲透初步的統(tǒng)計知識。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：各種測量工具（大卷尺、小卷尺、米尺、皮尺、直尺） 足球、排球、7號電池、5號電池、10張卡紙、10張作業(yè)紙、 數(shù)學(xué)書、數(shù)學(xué)作業(yè)本、各種測量表格 課前將附件1作業(yè)匯報表，分4組發(fā)給每位學(xué)生，課前進(jìn)行調(diào)查測量，完成表格。（小組成員調(diào)查同一項目）學(xué)生活動形式：每5人為一小組。教學(xué)過程：一、交流匯報，課前作業(yè)1、小組內(nèi)討論（1）師介紹課前作業(yè)項目測量或調(diào)查項目（2）談話：全班分小組，小組內(nèi)每一同學(xué)都對同一項目進(jìn)行了測量或調(diào)查（3）小組內(nèi)交流：交流內(nèi)容：測量結(jié)果、選用的長度單位和測量工具，談?wù)勛约涸跍y量中的收獲2、全班交流以小組為單位，選一名同學(xué)代表小組，在全班范圍內(nèi)匯報討論結(jié)果。3、討論選用合適的長度單位 （1） 談話：觀察這四張表格，仔細(xì)看看各自選用的長度單位，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）師小結(jié)：在測量物體時，要靈活的選用長度，量較長、較高的物體，可用較大的單位米甚至千米，量較小的物品時，可用厘米或毫米做單位。4、討論如何選用合適的測量工具(1) 課件出示：小朋友用直尺量手腕一周長，“我的手腕一周大約長4厘米”(2) 提問：你同意這個小朋友的看法嗎？“你想對小朋友說什么？” (3) 師小結(jié)：測量物體的長度時，要根據(jù)物體的實際情況（如：長度、形狀），選用合適的工具，這樣才能使我們的測量更方便，準(zhǔn)確。5、拓展知